Info ou publicité : les cas Konbini et Melty - CLEMI
Konbini, entre divertissement, info et publicité Créé en 2008 par deux anciens salariés d’une agence de publicité, Konbini est un site d’infotainement (infodivertissement), mêlant informations et divertissement. Accessibles gratuitement, ces contenus sont financés par de la publicité apparente (les fameuses bannières cliquables et parfaitement identifiables) et de la publicité plus discrète, appelée publi-rédactionnel et « native advertising ». En raison des systèmes de blocage de publicité, comme Adblocks, les sites ont de plus en plus recours à ces publicités discrètes. Concrètement, le publi-rédactionnel prend la forme d’un article classique mais il est rédigé par l’annonceur. Le « native advertising » est plus pernicieux car ce n’est plus l’annonceur qui rédige le contenu, mais directement des journalistes, sur commande.
Semaine de la presse et des médias à la maison avec Radio France
Radio France s’associe avec le CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information) pour cette 31ème édition de la Semaine de la Presse et des Médias à la Maison du 23 au 28 mars sur nos antennes - #SPMM #SPMM2020 Chaque année cette semaine permet aux élèves de découvrir les médias d’information dans leur diversité et de mener de multiples activités autour de ce thème : découvrir les métiers de la presse, analyser, hiérarchiser et vérifier les informations qui leur parviennent, réaliser une revue de presse, prendre part à des ateliers d’analyse de la presse, participer à des concours, à des débats avec des journalistes, etc... Le thème de « L’information sans frontières ? » prolonge le questionnement autour des nouveaux modes de diffusion, de circulation et de partage de l’information. 31ème édition « L'information sans frontières » pour la seconde année consécutive L'éducation aux médias, une priorité pour Radio France
Maîtriser l'incertitude dans le débat scientifique - CLEMI
Qu’est-ce que la cartographie des controverses ? On entend par « controverse » toute situation dans laquelle perdure un différend entre des groupes concernés et mobilisés ; parmi ces derniers, chacun engage des savoirs spécialisés, mais aucun ne parvient à imposer de certitudes. Autrement dit, ce qui ne suscite pas de consensus n’est pas nécessairement une controverse. De fait, il y a beaucoup de connaissances stables et assurées qui ne justifient pas une telle démarche. Par ailleurs, l’usage du terme « cartographie » est ici métaphorique : point de carte, mais un travail d’enquête au cours duquel il faut s’attacher à repérer et situer les acteurs en présence, ainsi que leurs positions à travers les énoncés qu’ils produisent et qui les constituent. Il s’agit d’établir une vue générale et en réseau de ce qui fait problème en attachant un intérêt particulier aux moyens et modalités des preuves apportées par les différentes parties.
Les Observateurs - France 24
Filmer, Témoigner, Vérifier Intox Aucun article n'a été trouvé Partager Non, cette manifestation n’est pas un rassemblement monstre en Turquie contre les caricatures de Mahomet
Les activités pédagogiques du réseau CLEMI en académies - CLEMI
L’Education aux Médias à la Maison, sous un autre angle… Explorez l’univers du dessin de presse Conçu au départ pour des élèves de lycée professionnel, on peut l’utiliser à tous niveaux. Il propose des activités auto-correctives que les élèves font en autonomie et à leur rythme et conduit à une réflexion qui gagnera à être reprise et approfondie ensuite en classe, au vidéo projecteur, sur le principe de la classe inversée.
Cartographier les sources d'information
Présentation en 1 minute : Cartographier les sources d’information, c’est demander aux élèves de présenter les sites trouvés lors d’une recherche d’information sous la forme d’une carte présentant une typologie des sites. Il s’agit d’utiliser la méthode de la carte mentale pour amener les élèves à se poser cette question, après la collecte d’information : « Qui parle sur ce sujet ? ».
Semaine de la presse et des médias - Europresse.com partenaire du Clemi
Chaque année, le CLEMI, service de Réseau Canopé, organise la Semaine de la presse et des médias dans l’école (#SPME2020 et #SPMM2020). L’édition de cette année se déroulera entre le 23 et le 28 mars 2020. De plus en plus d’établissements, de directeurs, de professeurs et de documentalistes se mobilisent pour offrir aux élèves des activités variées autour de l’information. Cette initiative concerne les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires. Le thème de cette année est « l’information sans frontière ». Il ouvre la réflexion à des perspectives nouvelles, avec l’implication de partenaires français et européens confrontés aux mêmes enjeux d’éducation, de culture et de citoyenneté.
Traitement médiatique de l'information scientifique : l'exemple des neutrinos - CLEMI
En 2011, au CERN, une série de mesures conduisent les chercheurs à évoquer la possibilité que des neutrinos aient dépassé la vitesse de la lumière. Mais en 2012, une erreur du dispositif expérimental est identifiée, invalidant les résultats obtenus. L’emballement médiatique qui a fait suite à la première annonce, effectuée sans l’aval des chercheurs concernés, est l’occasion de travailler avec les élèves sur la transposition médiatique, ainsi que les temporalités différentes de la recherche et des médias. Comparer le traitement de l’information dans les différents médias
Spécial confinement. Révisez avec “Courrier international"
Chaque semaine, Benjamin DAUBEUF, enseignant en histoire-géographie au lycée Val de Seine du Grand-Quevilly, commente un article de Courrier international en rapport avec les programmes. Il propose un exercice pratique : analyser un article de presse pour préparer les épreuves du lycée. Et rappelle la méthode pour y arriver. Consigne : montrez que cet article témoigne d’un changement d’attitude de l’Europe face à la crise migratoire. Face au confinement qu’exige la crise du Covid-19, la Lettre de l’éduc vous propose cette semaine un point de méthodologie pour préparer sereinement les épreuves à venir, que ce soit les E3C, la spécialité HGGSP (histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques) en classe de première ou le baccalauréat pour les terminales.
Appel à projets classe médias 20-21
Découvrir le dispositif « Classe médias » Dans le cadre de la priorité accordée à l’éducation aux médias et à l’information, l’Académie de Versailles poursuit, à la rentrée 2020, le déploiement des classes à projet d’éducation aux médias et à l’information dans les quatre départements de l’académie. L’objectif du dispositif académique « Classe médias » est de soutenir la mise en œuvre d’une éducation aux médias et à l’information (EMI) tout au long de l’année, dans une démarche transversale intégrée aux disciplines. Le projet doit permettre de placer les élèves dans des situations concrètes de production médiatique.
