Classe inversée Après ma visite au Musée National de l’Education, j’ai cherché à en savoir plus sur l’enseignement programmé défendu par la pédagogie Freinet et à acquérir du matériel de l’époque. J’ai donc fait l’acquisition de quelques bandes en mathématiques dont ma femme parle plus en détail ici. Pour accompagner l’utilisation de ces bandes en classe, Freinet avait publié deux ouvrages qui sont reproduit sous forme numérique ici et là. (le livret représenté en photo ci-dessus est reproduit ici) Je trouve que cet argumentaire des années 60 s’applique particulièrement bien à la pédagogie inversée qui se développe actuellement. Il me reste plus qu’à dénicher une visionneuse pour aller avec les bandes. Ci-dessous, deux exemples de bandes enseignantes en histoire : bande enseignante histoire bande enseignante histoire 2
ENT Exporter les emplois du temps vers l'ENT Prérequis Il faut être un utilisateur du groupe Administration. Rendez-vous dans le menu Imports/Exports > Socles ENT > Export manuel de l'emploi du temps ou Imports/Exports > Socles ENT > Export automatique de l'emploi du temps. Se connecter aux Espaces PRONOTE.net via l'ENT L'intégration SSO permet aux utilisateurs de se connecter à leur Espace PRONOTE sans avoir à s'authentifier s'ils se sont déjà authentifiés via leur ENT. Déléguer l'authentification aux Espaces à un serveur CAS (mode non hébergé) Prérequis Le Serveur PRONOTE.net doit être arrêté. 1. , cliquez sur le volet Intégration dans un ENT > Interconnexion CAS. 2. 3. 4. 5. Déléguer l'authentification aux Espaces à un serveur CAS L'interconnexion avec l'ENT s'active depuis la console d'hébergement dans le volet PRONOTE.net sous l'onglet Intégration dans un ENT. Accéder aux Espaces à travers CAS L'accès aux différents Espaces se fait par l'URL publique de PRONOTE.net. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 1.
Upload 1 | Express Publishing Upload is a series of five courses for young adult or adult learners of English at beginner to upper-intermediate level. The series combines active English learning with a variety of lively topics presented in themed modules. Key Features: Upload 1 - Student's Book & Workbook (+ ieBook) Title Type: Student's Book & Workbook (+ ieBook) Upload 1 - Teacher's Pack Upload 1 - Teacher's Book Upload 1 - Interactive Whiteboard Software Interactive Whiteboard Software Upload 1 - IWB Software - DIGITAL APPLICATION ONLY Description: <p>DIGITAL MATERIAL ONLY</p><p>This is the stand alone downloadable IWB application. This is the stand alone downloadable IWB application. Upload 1 - Test Booklet CD-ROM Upload 1 - Class Audio CD Upload 1 - Student's Book & Workbook Upload 1 is a modular secondary-level course for learners of English at beginner level. Student's Book & Workbook Upload 1- ieBook - DIGITAL APPLICATION ONLY <p>DIGITAL MATERIAL ONLY</p><p>This is the stand alone downloadable ieBook application.
« La fièvre de l’Eldorado, c’est cela qu’il pouvait transmettre. » (Laurent Gaudé) | iroiseldorado i Argent : il s’agit d’un des thèmes principaux du livre , l’argent que les immigrés doivent économiser et payer pour passer en occident, l’argent que la femme du Vittoria a payé pour son enfant , l’argent qui manque souvent, l’argent qui pousse à des extrémités violentes (Soleiman), …. Boubakar : ami de Soleiman, est un personnage touchant, boiteux, qui encourage Soleiman, le guide, l’aide financièrement et mentalement. Il possède une grande expérience, du fait de ses sept années d’errance vers l’Europe. Il a aussi une grande faculté d’abnégation, n’hésitant pas à faire passer Soleiman avant lui. Combat : le livre entier est un combat, combat de Soleiman pour émigrer, combat de Piracci pour trouver ce qu’il est vraiment, combat pour survivre. Eldorado : On peut s’attendre à ce choix, il s’agit du titre du roman. Frontière : c’est un terme récurrent, évidemment. Ghardaïa : ville carrefour entre le sud et le nord de l’Algérie, elle est le point de rencontre entre Soleiman et Piracci.
42 générateurs d'exercices pour préparer sa classe - Pandafraise Dans cet article, je vous présente une liste de générateurs d’exercices pour la classe. Ils vous permettront de gagner du temps dans vos préparations. J’enseigne cette année dans un IME/IMPro avec des élèves de 12 à 19 ans ayant un niveau scolaire variant de la PS au CM2. Je suis donc toujours à la recherche d’outils pour tous les niveaux scolaires. Un générateur d’exercices permet de créer une fiche, un jeu, un atelier adapté à sa classe et à ses élèves. (J’utilise aussi classroomscreen, un outil en ligne à projeter via son videoprojecteur avec les fonctions de minuteur, contrôle du niveau sonore dans la classe, tirage au sort à partir d’une liste d’élèves…) Les possibilités sont multiples; exercices de systématisation : pour faire et refaire des exercices, afin de fixer et réemployer certaines connaissances, tests : pour évaluer les connaissances à la suite d’une séquence d’apprentissage ou l’aider à identifier ses lacunes, jeux éducatifs pour réinvestir des connaissances… 1. 2. 3. 4.
Enseigner Hist-Géo cycle 4 - AP avec Moodle : travailler le développement construit Aider les élèves à travailler le développement construit, tel est le but de cette proposition déposée dans le Moodle académique, et réalisé par Jérémy Pointu du collège Marie Curie et Jérôme Nicolodi du colège Pithou à Troyes. L'ensemble de la proposition est déclinée en deux "granules" qui se seront ici désignées par le terme "modules" : Le 1er module L'élève doit travailler sur le sujet suivant : "Dans un développement construit, en une vingtaine de lignes, expliquer, en prenant l'exemple de l'Allemagne, que la guerre froide a divisé le monde entre 1947 et 1991". 1ère étape : analyse du sujet - regarder une vidéo réalisée par un collègue Emmanuel Grange sur le site la p@sserelle- faire un 1er quiz pour trouver les étapes. puis un second pour analyser le sujet 2è étape - Recenser les connaissances sur la "guerre froide" et la "division du monde" entre 1947 et 1991 pour faire un brouillon. Le second module Un peu de recul : "L'application de la méthode niveau 2" est directement le devoir.
Concours Alkindi 3ème Archives - La p@sserelle -Histoire Géographie- Après les attentats du 13 novembre 2015, le président de la république François Hollande a déclaré : « La France est en guerre. Les actes commis le 13 novembre à Paris et près du stade de France sont des actes de guerre.« Pensez-vous comme le président Hollande que la France est en guerre ? ACTIVITÉ IPAD: Utilise les trois documents pour répondre à cette question. Penses-tu que la France est un pays en guerre ou en paix ? /> DOC 1 : carte extraite du manuel 3ème2016 du Livre scolaire DOC 2 : Un historique du GIGN (source AFP) DOC 3 : Un homme erre dans les rues de la ville syrienne de Kobané en janvier 2015. Choisis une phrase qui pour toi résume le mieux ce qu’est une guerre et discutons-en La guerre c’est vivre dans une peur quotidienne de la mort.La guerre c’est un conflit armé entre des états.La guerre n’a plus seulement lieu sur un champ de bataille. I. Les résolutions Les résolutions sont les décisions du Conseil de sécurité de l’ONU. Les casques bleus La Cour pénale internationale II.
TUMO, une école de création numérique pour les 12/18 ans TUMO Paris, une école d'un nouveau genre, autour de la création numérique pour les jeunes de 12 à 18 ans, a ouvert ses portes le 25 septembre. A découvrir au Forum des images (1er). Reportage. Ambiance studieuse et lumière tamisée : au 1er étage du Forum des images, une trentaine de jeunes achèvent leurs deux premières heures de formation à TUMO Paris. Ou plutôt... d'auto-formation. Chacun des "étudiants" est équipé d'un ordinateur portable. Puis, après quelques semaines de découverte, chacun approfondira ses connaissances sur les spécialités de son choix (modélisation 3D, cinéma, animation, jeux vidéo...). Découvrir et apprendre à son rythme : c'est l'un des principes de TUMO Paris, la nouvelle école de la création numérique inaugurée par Anne Hidalgo, le 25 septembre, 100% gratuite et dédiée aux jeunes de 12 à 18 ans. "A TUMO, il n'y a ni notes, ni examens, précise Elise Tessarech, responsable éducation au Forum des images. Une école ouverte à tous, sans barrière financière accepter
Gérard Rabinovitch: «Confondre terrorisme et résistance, c’est confondre deux mentalités de combat» Gérard Rabinovitch: «Confondre terrorisme et résistance, c’est confondre deux mentalités de combat» jrd’h, c q st trrrsm pr ls ns pt êtr rsstnc pr ls trs, t nvrsmnt. L chrchr Grrd Rbnvtch, dnt ls trvx snt cnflnt d l phlsph pltq, d l’hstr t d l’nthrplg frdnn, s’nqèt d ctt cnfsn lxcl. l n nlys ls rgns t pnt ls ffts sr l sct hmn dns n rcnt vrg.
Lycée d'aujourd'hui et de demain : les Régions présentent leur manifeste Ce mardi 28 août 2018, François Bonneau, Président délégué de Régions de France et Kamel Chibli, Président de la Commission Education de Régions de France, ont présenté devant la presse le manifeste des Régions pour le lycée d’aujourd’hui et de demain. Fruit d’un travail collectif et d’une démarche proactive des Régions, celui-ci présente les objectifs, principes d’action et préconisations élaborés au cours de leur réflexion sur le lycée du XXIème siècle. Elles souhaitent ainsi être une véritable force de proposition collective au service de la réussite des jeunes. Une offre numérique pour les manuels scolaires Les lycées constituent un investissement majeur pour les Régions. er leurs conditions d’accueil et d’accompagner leur transformation. « Les Régions investissent chaque année plus de 5 milliards d’euros dans les lycées. L’intégration du numérique dans l’enseignement est un élément essentiel des évolutions à venir. L’enjeu central de l’orientation
Un terroriste n'est pas un résistant « Beaucoup de malhonnêtetés naissent quand on massacre la langue, brouillant les cartes, intervertissant les rôles des victimes et des bourreaux, abolissant les distinctions et les hiérarchies en de crapuleuses orgies de concepts et de sentiments qui altèrent la vérité », écrit Claudio Magris dans Utopie et désenchantement. Oui, il faudrait faire subir au lexique que nous utilisons des examens périodiques de signification. Cela éviterait qu’une clique de sophistes, déterminés à nous faire prendre leurs vessies pour des lanternes, s’acharne à ruiner le sens des mots, en brouillant les définitions. Prenez le sophisme relativiste rebattu : « les terroristes des uns sont les résistants des autres. Question de point de vue ». Ou dans sa version historiciste : « prenez garde ! Ce relativisme intéressé ne résiste pas à l’examen de signification qu’un sociologue du CNRS, Gérard Rabinovitch, a consacré à ces deux termes, Terrorisme et résistance, dans un livre très instructif.