Valoriser les compétences transversales grâce à un certificat numérique : les open badges - Open badges à Saint-Gervais-les-Trois-Clochers - Réseau Canopé

Comment créer un Open Badge ? - Open Badge Info : Tout savoir sur les Open Badges D’un point de vue technique, la création d’un badge nécessite l’utilisation d’une plateforme répondant au standard Open Badge. Il peut s’agir d’une plateforme dédiée (ex: Open Badge Factory, Badgr, Cancred, etc.) ou d’un autre type (comme un LMS : Learning Managing System) dans lequel le standard peut être intégré (ex : Moodle, MOOC, etc.). Le choix du support dépend de plusieurs facteurs : du contexte et de l’environnement d’utilisation (reconnaissance formelle, informelle, etc.), des langues disponibles sur la plateforme et son manuel d’utilisation, des fonctionnalités recherchées (possibilité de demandes de badges, création de badges-clés, visualisation de parcours de formation, etc.), ou encore de la convivialité de l’interface.

Santé mentale des adolescents Introduction L’adolescence (entre 10 et 19 ans) est une période la vie unique et formatrice. Les multiples changements physiques, émotionnels et sociaux, y compris l’exposition à la pauvreté, à la maltraitance ou à la violence, peuvent rendre les adolescents vulnérables aux problèmes de santé mentale. La promotion du bien-être psychologique et la protection des adolescents contre les expériences néfastes et les facteurs de risque susceptibles d’avoir un impact sur leur potentiel d’épanouissement sont essentielles non seulement pour leur bien-être à l’adolescence, mais aussi pour leur santé physique et mentale à l’âge adulte. Déterminants de la santé mentale L’adolescence est une période cruciale pour le développement et la pérennisation d’habitudes sociales et émotionnelles importantes pour le bien-être mental.

Qu'est-ce qu'un Open Badge ? Définition Un Open Badge est une image numérique dans laquelle sont enregistrées un certain nombre d’informations, ou métadonnées, dont les principales sont : l’identité du récepteur du badge ; celle de l’émetteur ; les critères d’attribution du badge ; les preuves justifiant de son attribution. Il constitue une déclaration numérique vérifiable et infalsifiable relative aux expériences, réalisations, compétences, engagements, valeurs ou aspirations d’une personne. Créés en 2011 par la fondation Mozilla, les Open Badges fournissent un système d’accréditation qui vise à créer de nouvelles opportunités de carrière et d’éducation en faisant la promotion de la reconnaissance des compétences et des réalisations acquises par le biais d’un apprentissage formel et informel. Types de badges

Scolarité L’indicateur « sorties précoces » mesure la proportion de jeunes de 18-24 ans qui, simultanément, n’étudient plus, ne sont pas diplômés du second cycle de l’enseignement secondaire et n’ont pas suivi de formation au cours des quatre dernières semaines. [En France, cette catégorie correspond aux jeunes de 18-24 ans qui ne poursuivent plus ni études ni formation et n’ont pas de diplôme supérieur au brevet. ] Pourquoi cet indicateur L'action efficace contre le décrochage scolaire constitue l’une des cinq priorités de la stratégie « Europe 2020 ». Créer et émettre ses OpenBadges avec Open Badge Passport J’ai fait de nombreux articles sur les openbadges, tutos, contextes d’usages mais certaines données et possibilités évoluent et créent de la facilité.. Avant, je croisais les plateformes pour rendre totalement gratuits ces usages, aujourd’hui, vous pouvez être créateur de badges avec un compte Open Badge Passport français. Comment ? Allez hop, tuto.

Bibliographie Ouvrages BAUTIER Elisabeth et RAYOU Patrick, Les inégalités d’apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires, PUF, 2009, 192 p. Cet ouvrage propose de mettre au coeur de la réflexion et du débat les processus sociaux par lesquels les élèves apprennent ou n'apprennent pas selon les normes scolaires. Embrassant l'ensembles du système éducatif, de la maternelle à l'université, il met en évidence des récurrences dans les scolarités défaillantes : c'est par exemple pour des raisons très semblables qu'on n'acquiert pas les connaissances et copétences nécessaires à la lecture à l'école primaire ou à la dissertation au lycée.

Décrochage scolaire : comment le vivent les intéressés ? Les jeunes décrocheurs de l’école interrogés dans l’étude menée par le Centre de recherche en éducation de Nantes [1] (Cren) condamnent un système scolaire qu’ils considèrent comme inadapté, sélectif et injuste. Ils se déclarent insatisfaits de leur dernière formation suivie, surtout lorsqu’ils ne l’ont pas choisie. En particulier, 29,1 % considèrent que le travail demandé par les enseignants était trop difficile.

Académie de Paris - Lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) L’action contre le décrochage scolaire constituait l’une des priorités de la stratégie « Europe 2020», qui répondait à la volonté d’assurer la réussite de tous les élèves, quel que soit le milieu d’origine et d’élever le niveau de qualification. Les différentes mesures ont porté leurs fruits, en France notamment, où le taux de sortants précoces est passé de 12,6% en 2010 à 8,2% en 2020, alors que l’Union Européenne avait fixé un objectif de 9,5% pour 2020. Cette priorité a été renforcée par la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, qui a introduit à l’article L. 114-1 dans le code de l’éducation : « la formation est obligatoire pour tout jeune jusqu’à l’âge de sa majorité ». Cette obligation est entrée en vigueur depuis le 1er septembre 2020 et enjoint les acteurs de l'éducation à proposer des « solutions visant à permettre un retour en scolarité, ou l’accès à un dispositif de formation, d’accompagnement ou d’insertion » à tous les jeunes mineurs.

Le décrochage scolaire chez l’ado - Ligue des Droits de l'Enfant Le pourcentage de personnes âgées de 18 à 24 ans qui n’ont pas de diplôme du secondaire supérieur et qui ne suivent plus aucune forme d’enseignement ou formation. Ils sont 14,8% à Bruxelles, 6,8% en Région flamande, 10,3% en Région wallonne. Ils sont en moyenne 8,8% au niveau belge [1]. Centre Académique de Ressources pour l’Éducation Prioritaire - Lutter contre le décrochage scolaire. Dans l’Académie, 1500 à 2000 jeunes sortent du système, soit en fin d’année scolaire, soit en cours d’année scolaire ou de formation, sans qualification. Le chiffre annoncé reste incertain, compte tenu du nombre de dispositifs et de partenaires qui interviennent à ce stade, sans réelle synergie entre eux, malgré localement des partenariats existants entre les Missions Locales, les CIO, les Mission Générale d’Insertion de l’Education Nationale... Le temps d’errance de ces jeunes est évalué à environ 4 mois avant qu’ils ne reviennent vers l’une de ces structures (pas forcément la mieux adaptée). La lutte contre le décrochage est devenue une des priorités de la politique gouvernementale. Cela se décline dans des textes du Ministère de l’éducation nationale et de la Politique de la Ville.

Décrochage scolaire : ce qu'en dit la recherche En France, comme dans d’autres pays occidentaux, un jeune est considéré comme “décrocheur” s’il présente deux caractéristiques : le jeune est déscolarisé et ;il n’a pas obtenu de diplôme qualifiant au secondaire (CAP, BEP, Baccalauréat). Cette définition du décrochage est liée à des enjeux d’insertion professionnelle qui constituent des indicateurs particulièrement importants en termes de politique publique. Elle est cependant peu informative et outillante dans une logique de prévention et de repérage précoce.

Mission de lutte contre le décrochage scolaire La Mission de lutte contre le décrochage scolaire a un rôle de conseil, d'expertise et d'ingénierie de formation avec deux finalités essentielles : réduire, par des actions de prévention, le nombre de sorties sans diplôme ; prendre en charge les élèves décrocheurs essentiellement de plus de 16 ans en vue d'un raccrochage et/ou d'une qualification reconnue, pour une insertion sociale et professionnelle durable. Les missions de la MLDS se déclinent autour de deux axes.