Le service public de l'École inclusive - Pour une école inclusive

Dessine-moi une idée asbl - Apprendre avec le Mind Mapping à tout âge, pour toutes les disciplines. "Une formation de qualité qui propose des outils, des idées et des solutions ; un formateur passionné ; un accueil chaleureux. Merci !" Isabelle, job-coach, septembre 2018 "Notre équipe pédagogique a été formé par une personne qui donne sens à tout ce qu’il transmet ! Apprendre (dans) l’école inclusive Reverdy Catherine (2019). Apprendre (dans) l’école inclusive. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 127, janvier. Lyon : ENS de Lyon. (Egalement en ligne sur le site de l’IFE : Demain, les profils atypiques seront la norme Unique(s), c’est le titre du nouvel ouvrage du cofondateur de Talentsoft. Destiné au grand public, ce livre s’appuie sur des références du cinéma et de la littérature pour imaginer notre future société apprenante. Autour du concept de singularité, il crée des ponts entre l’entreprise, les intelligences artificielles et les approches alternatives de l’éducation. Interview de son auteur Alexandre Pachulski Pourquoi l’entreprise doit-elle s’inspirer des écoles alternatives type Montessori ou Steiner ?

Qu'est-ce que la Pédagogie Freinet ? Du dessin libre à l'art enfantin Le projet éducatif de Freinet n'est pas de transformer les enfants en écrivains ou en artistes, mais de leur donner la maîtrise de tous les moyens d'expression. Portrait de Freinet réalisé par les enfants de l’école Girasol des environ de Curitiba dans l’Etat du Parana au Brésil Comme sa femme Élise a une formation de graveur sur bois, il lui confie le soin de développer le sens artistique des enfants de son école. Après la guerre, c'est elle qui initie les instituteurs du mouvement à une autre façon de faire peindre les élèves, sans les habituer à reproduire des modèles. Comme pour les textes libres, il ne faut plus imposer de sujet, mais aussi, introduire d'autres techniques de travail. Pour amplifier le geste, on fait peindre sur de grandes surfaces, et comme les classes ne sont pas riches, elles utilisent de la gouache en pot sur des papiers d'emballage.

Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Le handicap est une des grandes causes du quinquennat. La réalisation d’une École pleinement inclusive est à ce titre une priorité. Depuis la loi de 2005, les gouvernements successifs ont contribué à l’amélioration de l’accueil des enfants en situation de handicap. Le nombre d’élèves accompagnés par une aide humaine a été multiplié par 6.

Fiches de Synthèse pour les Professionnels – MOOC Dys Ces fiches de synthèse constituent une véritable panoplie d’outils pratiques. Elles viennent compléter le contenu du MOOC Dys qui est repris intégralement dans les trois volumes de notre livre numérique, téléchargeable gratuitement. Elles vous aideront à résoudre de nombreuses situations problématiques au sein de votre école ou de votre association. Chaque fiche est représentée par une illustration. En face de celle-ci vous en trouverez une courte description. Les associations agréées par l'Éducation nationale Comment faire agréer une association ? Membres de la communauté éducative, les associations proposent des activités éducatives complémentaires aux enseignements dans le respect des projets d'école et d'établissement. L'agrément du ministère chargé de l'éducation nationale garantit que l'association respecte les principes de l'enseignement public.

Philippe Meirieu : André de Peretti (1916-2017), la générosité, l’invention et le culot ! André de Peretti était un homme aux multiples facettes et aux immenses ressources. Né à Rabat – dans un pays auquel il restera toujours profondément attaché –, polytechnicien et docteur ès lettres, sous-lieutenant d’artillerie fait prisonnier dans la poche de Dunkerque en 1940 et député à la Libération, auteur dramatique (une de ses pièces a même été jouée à la Comédie française) et poète (plusieurs de ses textes ont été mis en musique), farouche militant pour l’indépendance du Maroc et haut fonctionnaire, consultant auprès de l’ONU et créateur d’une association de psychosociologie (l’ARIP), formateur hors pair et auteur prolifique, compagnon de François Mauriac, d’Emmanuel Mounier ou Max Pagès, infatigable militant pédagogique jusqu’au bout, il aura eu – et, sans aucun doute, continuera à avoir – une influence considérable sur de très nombreux enseignants, formateurs et chercheurs en pédagogie. Il est difficile de résumer son travail, tant il fut riche. Philippe Meirieu

Aménager et adapter - Cap école inclusive Les adaptations et aménagements ont pour objectif de faciliter le parcours scolaire des élèves aux besoins éducatifs particuliers, en référence aux objectifs du Socle commun. Une observation fine de l’élève est nécessaire afin de déterminer les adaptations et aménagements les plus appropriés pour l’aider à contourner les obstacles rencontrés dans ses apprentissages. L’enseignant doit prendre en compte à la fois les spécificités de l’élève et les caractéristiques des tâches qu’il propose. Ces propositions ne sont que des exemples, et non des modèles. Elles devront toujours être envisagées avec un recul critique, en les adaptant et en les personnalisant pour l’élève en question.Il est préférable de limiter le nombre d’items afin d’en suivre avec attention la mise en œuvre tout au long de l’année et de s’assurer que l’élève atteigne les objectifs escomptés. Observer les besoins de l'élève

Lire un tableau , l’analyser , l’interpréter : une démarche à travailler ? – Fantadys ou Comment installer une procédure de lecture qui puisse permettre une analyse, une interprétation, une réponse à une question à partir d’un tableau ? Et si le problème était là : comment s’y prendre AVANT de répondre à la question ? Deux essais de réponse : Un essai de procédure en carte mentaleUn essai de fiche d’aide à la rédaction L’élève peut suivre la carte mentale et la fiche d’aide à la rédaction surlaquelle il peut écrire : c’est comme un « brouillon guidé » qui lui permettra ensuite de faire la rédaction de sa réponse (en suivant les 3 étapes) L'académie lutte contre le racisme et l'antisémitisme La rectrice a été accueillie par les 700 élèves du collège rassemblés dans une esperluette, symbole de la labellisation dessinée sur le sol de la cour. La chorale du collège a alors interprété certains couplets de la chanson « Je suis » de Bigflo et Oli avec reprise du refrain par l'ensemble des élèves. Après cela, Anne Bisagni-Faure s'est entretenue avec les élus du Conseil de Vie Collégienne (CVC), avant d'assister à une séquence de recherche de mots autour du vivre-ensemble, afin de réaliser une nouvelle fresque intitulée le « Trans-citoyen », réalisée par les élèves grapheurs, encadrés par le parrain, Sike. De retour dans la cour, la rectrice a pu assister à la réalisation de la fresque. La mobilisation du collège Grand Selve contre toute forme de discrimination est exemplaire à plus d'un titre. L'académie de Toulouse et la lutte contre le racisme et l'antisémitisme

PAI - Projet d'Accueil Individualisé Qu’est-ce que le Projet d’Accueil Individualisé (PAI)? modèle de PAI : Le PAI est un document écrit, qui récapitule les aménagements permettant la scolarité de l’élève. Il concerne tous les lieux d’accueil fréquentés par l’élève dans le cadre de sa scolarité et tous les temps de celle-ci. il peut être complété selon la nature de la pathologie de l’élève; Les aménagements sont engagés à la demande de la famille ou du chef d’établissement, mais jamais sans l’accord de la famille. Le Projet d’accueil Individualisé (PAI) c’est le document qui permet, à la demande des familles, d’autoriser la prise de médicaments au sein de l’école et de proposer tous les aménagements nécessaires.