L’histoire méconnue des communs Voici une histoire vraie, qui commence au Moyen-Âge et est directement reliée à l’essor d’Internet et du logiciel libre : l’histoire méconnue des communs. Elle fut exhumée en 1990 par Elinor Ostrom des poubelles de l’Histoire où l’avait projetée un certain biologiste Garrett Hardin par un article de 1968 : « The Tragedy of The Commons ». Histoire et contre-histoire du mouvement des Enclosures L’histoire se passe au Moyen-Âge, dans les campagnes d’Angleterre, où les paysans avaient depuis des temps immémoriaux le droit de couper du bois, des genêts, de récolter du miel ou de mener paître leurs animaux sur des terrains communaux. Les paysans usaient ainsi d’un droit coutumier d’usage sur ces biens communaux, sans avoir à payer une contrepartie à la communauté ou au seigneur, contrairement à d’autres droits seigneuriaux comme l’usage du four à pain ou du moulin. Crédits : VServat The Tragedy of the Commons Crédits : Audesou. Elinor Ostrom et les 8 principes de gouvernance des communs - CNNum.
Editer des cotes à code-barres dans BCDI Accueil > CDI > Editer des cotes à code-barres dans BCDI Marre de vous arracher les yeux à déchiffrer les numéros d’exemplaire écrits en pattes de mouche ? Envie d’harmoniser les cotes de vos ouvrages et de jeter définitivement le feutre qui bave ? Vous avez une douchette (ou ne désespérez pas d’en avoir une un jour !), mais pas le budget pour acheter des milliers de code-barres en rouleau ? Alors il y a deux ans, avec A. rentabiliser la planche à étiquette (24 étiquettes/planche) associer cote et code-barres sur une même étiquettecentrer la cote sur une grande variété de largeur de dos de livre faciliter l’association étiquette/ouvrage après impression, en rappelant sur chaque étiquette les premiers mots du titre. Les étiquettes sont imprimées sur des planches A4 de 24 étiquettes adhésives de taille normalisée 70x35mm (exemple). Si vous souhaitez utiliser ce modèle, vous devez commencer par télécharger le fichier cote_code_barres_exemplaire.fr3 dans le dossier BCDIcli/Rapports.
BCDI Capes de documentation Nous vous proposons de télécharger librement la dernière version de BCDI afin de préparer, dans les meilleures conditions, votre épreuve de « Techniques documentaires » du Capes de documentation. Cette version de BCDI est destinée uniquement aux candidats du Capes de documentation pour les aider dans la préparation de leurs épreuves orales. Toute autre utilisation nécessite une autorisation expresse du réseau CANOPÉ – Pôle Solutions documentaires – Poitiers, conformément aux dispositions prévues dans les Conditions générales de vente. Installation Téléchargez le fichier d’installation sur votre disque dur en cliquant ici.Double-cliquez sur le fichier « KPES_BcdiServ266.exe » et acceptez les messages de Windows.L’installation de BCDI s’effectue dans le dossier « C:\BCDIKpes ».Une fois l’installation terminée, à partir de l’explorateur de Windows, lancez BCDI en cliquant sur « C:\BCDIKpes\prog\BCDIC.exe ».Sur l’écran d’accueil de BCDI, saisissez le mot de passe « demo ».
Intégrer un éditeur en ligne de critique de lecture dans Esidoc (ou ailleurs !) – fenetresur L’année passée, deux classes de 6e ont été inscrites au Prix Tatoulu. Il s’agit de lire une sélection de 6 livres, d’échanger autour de ces lectures sous forme de débats, puis de voter individuellement pour un livre (celui qui a le plus plu, celui qui a le plus suscité de questions…). Dans ce contexte, nous avons voulu, avec ma collègue de lettres, faire rédiger de petites critiques de lecture aux élèves. Cet exercice permet de s’assurer que l’histoire est bien comprise (résumé), que les thèmes et les enjeux de l’histoire ont bien été identifiés, ainsi que d’expliciter les émotions que la lecture suscite. Devant l’hétérogénéité de niveau des élèves face à l’écrit, j’ai eu l’idée de m’inspirer de Data-Danse. C’est donc dans cette optique que j’ai codé un questionnaire guidé, inspiré de Data-Danse et intégré dans Esidoc, qui permet de générer facilement de courtes critiques de lecture. Pour tester l’éditeur en ligne de critique de lecture, rendez-vous sur l’esidoc du collège. WordPress:
Libertés numériques: Ne laissons pas les Gafam tuer le web ! – VoxEurop (français) Le principal inventeur du Web, Tim Berners-Lee, est à l’origine d’un "contrat pour le Web" censé le sauver des dérives qui le menacent. Un texte soutenu par les Gafam, qui en ont méthodiquement tué tous les principes fondateurs. La dernière croisade de Tim Berners-Lee pour sauver le Web laisse un goût amer. Celui qui fut le premier à dénoncer clairement l’emprise et la menace de ceux qu’il appelait "les Jardins fermés" entend aujourd’hui leur proposer un "contrat". Contrat qui réunirait aussi gouvernements et citoyens. En avril 1993, quatre ans après avoir inventé le Web, Berners-Lee fit à l’humanité son plus grand cadeau : il décida de verser cette invention dans le domaine public. Architecture technique, protocoles de communication, langages de publication, nul ne pouvait alors prétendre détenir à son seul bénéfice privé cette entité et ce réseau, cette infrastructure et ces contenus.
Générateur de codes barres Ce générateur en ligne vous permet d'éditer un ou une série (jusqu'à 60 sur une planche) de codes barres comme celui-ci.Pour cela, saisissez un nombre ou une plage de nombres dans les champs, cliquez sur le bouton "générer la planche" puis imprimez en noir et blanc à la plus forte résolution possible par exemple sur une feuille autocollante A4. Bonne impression ! Ajouter ici le texte à placer au dessus du code barre, typiquement l'adresse du CDI et/ou l'établissement (max 20 c. recommandé) Ajouter ici le PREFIXE à placer avant le code barre (si nécessaire, 3 c. max) Numéro unique Saisir la valeur CDI du Butor LLG-LLL Plage de numéro Note. Impression testée avec Chrome, Opéra, Edge.
Thésaurus MOTBIS en ligne par SCÉRÉN - CNDP xTooltipElement Vous êtes ici : Accueil <select name="panier" id="panierLab"><option value="panier">Panier des recherches</option></select><input type="submit" name="boutonPanier" value="valider" class="valider" /> <select name="histo" id="histoLab"><option value="Historique">Historique des recherches</option></select><input type="submit" name="boutonHistorique" value="valider" class="valider" /> Site d'informations Motbis Cette zone est une aide à la recherche. Bienvenue sur l'interface de consultation en ligne de MOTBIS 2019 Liste des microthésaurus Pour plus d'efficacité de recherche, veuillez consulter la rubrique aide ci-dessous : © Réseau Canopé Mentions légales
3.3.3. Le bouton Prêt en cours A tout moment, il est possible d'obtenir une liste de l'ensemble des prêts en cours depuis la rubriques Prêts. Pour cela, allez dans le menu Gestion du prêt > Edition de listes, et cliquez sur la rubrique Prêts : L'unique requête de cette rubrique, Prêts en cours, est cochée par défaut. Cliquez alors sur le bouton Lancer la requête et un écran de Recherche gestionnaire > Prêts s’ouvre avec une équation enregistrée par défaut : Cliquez sur le bouton Lancer la recherche Une fenêtre vous informe du nombre de fiches trouvées : Cliquez sur Ok pour fermer cette fenêtre puis sur le bouton Voir de l’écran de Recherche gestionnaire. Une fenêtre s’ouvre alors, permettant de choisir l'option Saut de page à chaque changement de classe : Cochez cette option ou non et cliquez sur Ok. Voici un exemple sans saut de page :
Nadia Lépinoux-Chambaud : Des élèves "journalistes" sur Twitter Comment enseigner le numérique, cette « socialisation de l’informatique » selon Bruno Devauchelle ? Comment par exemple, former les élèves aux circuits de production et de diffusion de l’information tels que les transforment les réseaux sociaux ? Au collège de Montrésor en Indre-Et-Loire, la professeure-documentaliste Nadia Lépinoux-Chambaud a lancé un projet original : Flash Tweet Edu. Comment est né ce projet ? Je suis professeure documentaliste au collège de Montrésor (Indre-Et-Loire). Pouvez-vous nous expliquer ce qu’est le projet « FlashTweetEdu » ? Nous sommes partis d’un modèle existant : FlashTweet, un média innovant créé par la journaliste Emmannuelle Leneuf (@EmmannuelleL9, @FlashTweet) sur Twitter, il y a 4 ans. Nous avons, avec Emmanuelle Leneuf, donné vie à ce partenariat. Dans les faits, comment les élèves travaillent-ils à la réalisation de ce journal sur Twitter ? Le projet a évolué depuis sa création, il y a 3 ans. Quels rôles jouent les enseignant.es dans ce travail ?
Manuels, tutoriels, vidéos Quel avenir pour BCDI ? BCDI reste le logiciel de gestion de la base documentaire du documentaliste. e-sidoc ne remplace pas BCDI, il le complète. Que veut dire « Brique documentaire d’un ENT » ? e-sidoc est le portail documentaire du CDI et non de l’ensemble de l’établissement scolaire. Il est donc pensé et développé pour répondre aux besoins spécifiques des enseignants documentalistes. Par exemple, il ne propose pas de fonctionnalités comme une messagerie ou une gestion électronique de documents qui relèvent de l’ENT. Je suis documentaliste dans un collège ou un lycée et j’ai créé un univers Netvibes, un blog ou j’ai un site sous un CMS (ex. Vous parlez d’éditeur de contenus, de CMS ? Qu’est-ce qu’apporte e-sidoc par rapport à un CMS classique ? Mon établissement dispose déjà d’un site, comment cela peut fonctionner ? Est-ce que mon portail CDI peut ressembler graphiquement au portail de l’établissement scolaire ? Quelle synchronisation des données d’e-sidoc avec BCDI ?
Escape découverte du CDI Je vous propose un escape game pour faire découvrir le CDI aux 6èmes. Voici le scénario pédagogique : Découvrir le CDI Public : toutes les classes de 6ème en demi groupes Objectifs : • Découvrir les différents espaces du CDI • Explorer les différents types de documents • Savoir se connecter au réseau du collège Situation initiale permettant de démarrer l’escape : Le buveur d’encre menace de boire l’encre de tous les livres du CDI ! Les étapes : Étape 1 : Une vidéo de présentation expliquera aux élèves l’objectif à atteindre et donnera la première énigme qui mènera à la boite à retour dans le couloir (genially) « tigre, tigre tu trônes du haut des sciences de la nature, autour de ton cou tu gardes précieusement la clé qui ouvre la boite à retour ». Étape 2 : Dans la boite à retour les élèves trouveront une énigme qu’il faudra décrypter. Étape 3 : Learning apps proposera un jeu sur chaque ordinateur (pour 2 élèves) avec des questions sur les différents types de documents.
Plaquettes de communication La communication entre le CDI et les différents acteurs de l’établissement est un besoin inhérent à la bonne organisation du CDI et de ses activités : séances pédagogiques, activités éducatives et culturelles. L’un des outils de cette communication est le bulletin d’information . Sur la liste de diffusion e-doc plusieurs collègues ont donné des exemples de bulletins d’information du CDI, consultables en ligne en y associant leurs témoignages et leurs expériences sur les moyens de diffusion du dit bulletin : publication sur le site de l’établissement, ou bien imprimé à distribuer dans l’établissement (via le secrétariat par exemple). Voici les bulletins signalés : Le mot du CDI Bulletins de la Cité Scolaire Paul Arène à Sisteron Gazette du CDI Bulletin du lycée Gustave Ferrié, académie de Paris Gazette Bulletin du collège de Cantelauze de Fonsorbes, académie de Toulouse. Collège Le Parc Saint Ouen l’Aumône D’autres exemples CDI infos Bulletins de la cité scolaire Marie Curie