Culture numérique (Réduire le cours) Internet : Qui décide ? Les normes et instituts de normes Pouvons-nous communiquer si nous ne comprenons pas la même langue? Non, sauf bien sûr si nous avons la chance d'avoir un interprète et dans ce dernier cas la communication n'est pas aussi simple. Pour faciliter les communications entre les machines, des normes ont été établies. C'est le rôle des instituts de normes, comme l'ISO qui regroupe la plupart des pays du monde, et de l'AFNOR en France, d'éditer et diffuser ces normes. De très nombreuses normes entrent en jeu dans le fonctionnement d'internet et des réseaux informatiques. Pressions Mais imaginez maintenant un standard industriel breveté et protégé par une unique société à la place d'une norme mondiale libre et ouverte. À voir "Une contre-histoire d'internet", de Sylvain Bergère. Les structures politiques Pour les noms de l'internet l'organisation politique est très similaire, hiérarchique également avec au sommet encore une fois l'ICANN. (Montrer la suite)
Et si on arrêtait avec les bulles de filtre? Une semaine avant le plus grand fiasco de la presse d’information américaine, abasourdie par l’élection de Donald Trump, le quotidien Le Monde publiait une enquête à charge, dénonciation sur une double page des bulles de filtre intitulée: « Facebook, faux ami de la démocratie ». Une fois encore, c’est un journal papier qui nous alerte sur le danger constitué par les réseaux sociaux. Sous couvert de promouvoir l’échange et de favoriser la discussion, ceux-ci nous enfermeraient en réalité dans une chambre d’écho, nouvelle caverne de Platon qui ne ferait que nous renvoyer indéfiniment notre reflet. Magie de la bulle de filtre, concept à succès inventé en 2011 par l’activiste Eli Pariser, sur la base de l’intuition apparemment logique que les algorithmes qui pilotent les moteurs de recherche ou la présentation des contenus sur les médias sociaux orientent leur réponse en fonction des préférences de l’usager. Traduisons: il n’y a pas de bulle. Libé n'est pas “Gilets jaunes” 5 janvier 2019
danah boyd, anthropologue de la génération numérique Enfant d'Internet, l'Américaine a fait de cette passion le lieu de ses recherches sur la vie connectée des adolescents. Au début des années 1990, on disait que le Web était peuplé de freaks, geeks et queers, bref, de gens à la marge. danah boyd, qui a découvert Internet à cette époque, aime à rappeler que c'est l'endroit idéal pour elle, qui est tout cela à la fois. C'est sur Internet que la chercheuse de 37 ans s'est construite à l'adolescence, avant d'en faire son métier. Aujourd'hui, ses études sur la vie connectée des jeunes ont fait de cette anthropologue une universitaire respectée. Les freaks sont les gens différents. A ceux qui s'étonnent de voir son nom sans majuscules, elle répète, inlassablement : « Non, je n'ai pas oublié de mettre les capitales. Bonne élève, danah boyd ne se sentait pas à sa place à Lancaster, en Pennsylvanie. Le premier billet de son blog, ouvert en 1997, rapporte la conversation avec son copain de l'époque, où elle lui explique pourquoi elle est queer.
Les Passeurs de science : l'informatique : podcast et réécoute sur France Culture Avec Gérard Berry, informaticien, titulaire de la Chaire "Algorithmes, machines et langages" au Collège de France Gérard Berry est tombé dans l'informatique il y a près d’un demi-siècle, alors que, encore élève à l'école Polytechnique, la discipline était largement ignorée, pour ne pas dire méprisée. Il y a consacré toute sa carrière de chercheur et réussit le prodige de rendre à la fois compréhensibles et amusants les ressorts de ce domaine qui, s'il a chamboulé nos vies, reste méconnu. En quoi peut-on parler d'une révolution de l'information ? Dimanche 10 juillet : Pour une histoire de l'informatique, avec Gérard Berry et Pierre Mounier-Kuhn, historien et auteur d'une Histoire illustrée de l'informatique (EDP Sciences, 2016) Dimanche 17 juillet : Des Big Data à l'intelligence artificielle : la science des données, avec Gérard Berry et Stéphane Mallat, mathématicien, professeur d'informatique à l'Ecole normale supérieure
La vie écrite des ados Au sommaire de cette émission : Nous qui sommes âgés, qui tout au moins ne sommes plus jeunes, nous avons des moments de perplexité devant la manière dont vivent les adolescents. Ca concerne beaucoup d’aspects de leur vie, mais un en particulier : la manière dont ils communiquent et la place de l’écriture là-dedans. Les centaines de textos qu’ils s’échangent, leur discussions sans fin autour des textos qu’ils écrivent ou reçoivent, la langue employée parfois (qui désespère si souvent les tenants de la rigueur orthographique et syntaxique), mais aussi ce qu’ils écrivent sur Facebook, leur pratique de la messagerie instantanée etc. Elisabeth Schneider @elisschneider. Économie scripturale des adolescents : enquête sur les usages de l'écrit de lycéens (PDF) **A lire sur [ Place de la Toile #pdlt **[
DOSSIER : La réalité virtuelle pour un monde de possibilités pédagogiques Un dossier conjoint de Carrefour éducation et L’École branchée Ce dossier se veut un point de départ pour toute personne oeuvrant dans le milieu de l’éducation qui souhaite explorer le concept de réalité virtuelle (RV). Il propose un large horizon de connaissances techniques et pédagogiques relatives au potentiel de cette technologie en contexte d’apprentissage. Les enseignants, éducateurs et conseillers pédagogiques y trouveront des ancrages pour introduire ou approfondir la RV en tant qu’outil facilitant l’acquisition de compétences et de connaissances. Nous sommes en 2019-2020. L’innovation, au sens large, est présente dans toutes les sphères de la société et dicte notre quotidien de multiples façons. Au 21e siècle, nous avons besoin de plus d’empathie, de mettre en scène davantage d’expériences émotives qui font réfléchir et de prendre part à plus de contextes d’apprentissage signifiants. Table des matières du dossier Présentation et origines de la réalité virtuelle Source : Wikipédia
Bruno Devauchelle : Où en est-on du BYOD ? C'est au début des années 2000 que les téléphones mobiles vont commencer à élargir leurs fonctionnalités pour intégrer les fonctions offertes par les PDA (assistants personnels numériques) et ainsi accéder aux mêmes services par téléphone (3g 4g etc.) et par wifi. L'apparition de l'iPhone sur le marché en 2007 donne le signal de départ d'un mouvement qui va très rapidement transformer le paysage numérique global. La concurrence s'est très vite déployée et Apple a fini par passer derrière ses concurrents après avoir été dominant. Mais ce qui importe ici c'est la généralisation d'un objet technique aux fonctionnalités désormais relativement stabilisées et surtout son accueil positif par la totalité de la population, comme en attestent les enquêtes multiples disponibles. L'émergence du BYOD en éducation C'est surtout la diffusion des smartphones auprès des jeunes (de 12 à 25 ans en particulier) qui a amené à de nombreux propos, articles, études entre 2014 et aujourd'hui. Où en est-on ?
L'usage du numérique augmente-t-il les troubles de l'attention ? Les réseaux sociaux, les écrans, les notifications… Difficile de rester concentré longuement sur un texte, une activité, sans papillonner sur son smartphone ou sur Internet. Vous avez l’impression de vous disperser ? Vous n’êtes pas les seuls. De là à parler de troubles de l’attention, il n’y a qu’un pas. L’attention, c’est ce qui nous permet de faire le tri entre nos pensées internes et des stimuli externes. Notre attention est-elle illimitée ? Notre attention n’est pas illimitée. L’usage d’écrans - télés, ordinateurs et surtout smartphones - participent aussi à la chute de notre attention. Certains médecins et professionnels de santé le pensent. D’autres scientifiques sont moins catégoriques. Comment les réseaux sociaux nous gardent-ils captifs ? Les chercheurs ne sont pas les seuls à se pencher sur notre attention. L’attention, ça se cultive. Réalisateur : Maxime Chappet Producteur : France Télévisions Production : 2019 Diffusion : 2019
350 ressources culturelles et scientifiques francophones en vidéo - Ministère de la Culture Contrairement à ce que la mondialisation et l’ère numérique pourraient laisser à penser, l’anglais n’est pas la seule langue d’Internet, y compris des contenus de divertissement et de culture. Le présent document recense quelques 350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones potentiellement adaptées à un usage éducatif, sélectionnées pour la qualité de leur contenu. Les chaînes sont rangées ici par disciplines traditionnellement enseignées à l’école en France : littérature, langue, histoire, géographie, éducation civique, philosophie, économie, mathématiques, physique-chimie, biologie, technologie, arts, sport et, pour ne pas laisser de côté les atypiques, culture générale. Chaque entrée indique le nom de la chaîne, cliquable vers la chaîne elle-même, des mots-clefs permettant la requêtabilité du document, et sa description, soit par le ou la vidéaste soit par l’autrice de cette base de données.
Le numérique au service de l'École de la confiance À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. L'occasion pour Jean-Michel Blanquer de réaffirmer que "le numérique constitue un des leviers majeurs de la politique éducative que nous menons." Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère L'Éducation nationale produit aujourd'hui un très grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves, aux travaux et aux devoirs qu'ils réalisent. Une grande variété de données numériques personnelles sont ainsi collectées, stockées et font l'objet de traitements par une multitude d'acteurs (écoles et établissements scolaires, services académiques, collectivités territoriales, partenaires privés fournissant des ressources pédagogiques et services numériques). Mieux protéger... ...pour mieux valoriser Enseigner au XXIe siècle avec le numérique
Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ? À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre. Pourquoi ? À propos du référentiel Les 9 domaines structurants
PIX et le cadre de référence des compétences numériques Ressources pour la mise en place en établissements scolaires Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) Source Eduscol Le CRCN définit 16 compétences partagés en 5 domaines : Domaine 1 : Information et données Domaine 2 : Communication et collaboration Domaine 3 : Création de contenu Domaine 4 : Protection et sécurité Domaine 5 : Environnement numérique Eduscol a publié un document d’accompagnement qui permet de mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques, ainsi que : Repères de progressivité de la maîtrise des compétences numériques Tableau de synthèse par compétence Tableau par niveau de maîtrise PIX est l’outil qui permet de travailler et de certifier les compétences du CRCN. Pix Pix est une plateforme publique gratuite qui permet d’évaluer, de développer et de certifier des compétences numériques. Sur sa chaine Youtube, Pix propose des vidéos/tutoriels dont celle-ci pour passer la certification : Pix met à disposition des établissements scolaires trois outils :
“Les jeunes et le numérique” : site d’informations et de ressources – Éducation 2.0 et "risques numériques" La communauté éducative est en demande d’informations sur les différents enjeux liés à l’utilisation du numérique chez les enfants et les adolescent.e.s. C’est ce qu’a notamment montré le projet de recherche eRISK en s’intéressant aux représentations des risques numériques chez les enseignant.e.s et les élèves. Le nouveau site d’informations et de ressources éducatives, www.lesjeunesetlenumerique.fr, créé par une équipe de chercheur.euse.s en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université de Bordeaux et en collaboration avec le réseau CANOPE, tente de répondre à ce besoin en proposant des pistes de réflexion et d’actions à partir d’études scientifiques dans différents domaines (cognitif, environnemental, éthique, informationnel et politique, juridique, psychosocial, sanitaire, socioéconomique, technique). Lien vers le site web :