La Presse à la Une - Action pédagogique huit unes de quotidiens sont proposées ici et retracent, de 1783 à 2001, les grandes étapes de l’évolution des unes. • Les élèves sont invités à classer ces unes dans l’ordre chronologique de leur réalisation. Qu’est-ce qui les a conduits à ce choix : les dates de parution inscrites sur les unes ? ou la reconnaissance de certains traits d’une modernité en progrès d’un numéro à l’autre ? • Dégager, pour chaque quotidien, le progrès constaté dans l’affichage de l’information : le colonage (Le Figaro), la gravure (Le Matin), les photographies (Le Petit Journal), l’organisation des gros titres et la place de la photographie (Paris-Soir), les titres-chocs et la publicité (France-Soir), le gigantisme et la centralité des photos, puis la couleur (Libération). • Analyser la manière dont la photographie occupe en une une place croissante au XXe siècle. Sites à consulter pour aller plus loin Les Unes.
Séances Les 3 séquences que je propose ici peuvent être menées dans la continuité ou être transposées pour être abordées dans leur unicité selon les objectifs visés et le contexte de l’activité. Dans cette seconde hypothèse, il faudra simplement envisager la constitution, a priori ou par les élèves pendant l’activité, d’un corpus de documents dont le contenu apporte des thèses ou points de vue contradictoires. La version pdf. Séquence 1 : Projet « Historiae », énigmes historiques… et controverses. Séquence : J’envisage cette séquence sur une durée de 5 heures qui peuvent être portées à 6h ou 7h selon que l’on y intègre les séquences 2 et 3 (ci-dessous). Problématique : Pour échanger régulièrement avec les élèves sur cette question, j’ai pris conscience qu’ils ne supposaient pas l’importance d’une phase d’évaluation avant de prendre pour vraie une réponse à la question qui leur à été posée dans le cadre d’une activité. Niveau concerné :Élèves de Seconde en AP. Objectifs d’apprentissage : Sources :
Panorama des Unes de presse Afin de continuer à préparer la Semaine de la presse, Cactus acide a relevé des ressources en ligne qui renvoient vers des unes de presse, ce qui peut constituer une approche pour aborder la question de l’image de presse. Mentionné dans une brève, « Déjà vu » propose quelques références en la matière sur lesquelles nous nous proposons d’insister ou d’apporter des compléments. Si vous souhaitez travailler à partir de unes étrangères, le site newseum apporte un panorama complet sur lequel vous appuyer. Pour la presse française, vous trouverez ici et là deux propositions afin d’aborder la presse nationale pour la première et la presse quotidienne régionale (PQR) pour la seconde. Enfin, si vous cherchez plutôt des unes qui renvoient à des événements marquants de 2011 vous en trouverez ici un florilège non représentatif.
* La presse à l'école primaire * Fiches et idées pour la classe Le journal comme matériaux ou support artistique * Découvrir le journal par les 5 sens : il s'agit d'une activité de langage et de découverte du monde pour les cycles 1 et 2. * Le journal comme matière 1ère, les papillotes : il s'agit d'activités de créativité, de découverte du monde et de motricité fine pour les cycles 1 et 2. * Des portraits presse: il s'agit d'une activité artistique réalisable avec du papier journal ou de magazine. * Se familiariser à l'objet journal de manière ludique : Un journal, plusieurs jeux * Créer un personnage fictif auquel les enfants puissent s'identifier pour acquérir et utiliser un langage (celui du journaliste) : fabriquer une marionnette (format Pdf) en papier journal . * Les surréalistes, le collage et le journal ... * Transformer le journal en suivant des consignes précises . Haut de page Lire et écrire avec le journal * Projet journal et dadaïsme + poème de Tzara + surréalisme, collage et journal Haut de page Quelques liens
Etudier une une de journal en classe de langues L’actualité nous offre régulièrement, à nous, professeurs de langues, de nouveaux thèmes et donc des documents authentiques à intégrer dans une séquence de cours. Documents vidéos, audios, ou encore écrits en tout genre, foisonnent sur Internet et permettent d’enrichir nos séquences d’apprentissage et d’établir un lien plus évident entre enseignement des langues et vie quotidienne : affiche, bande annonce de film, publicité (audio, vidéo ou écrite), podcast, article de presse ou encore une de journal. C’est à la une de journal que nous allons nous intéresser ici. Au cours de l’année scolaire, plusieurs sujets d’actualité peuvent donner lieu à une séquence de cours intégrant l’étude d’une une de journal. On privilégie alors l’approche interdisciplinaire préconisée par les textes officiels et en particulier dans le cadre de la mise en place du socle commun.
Presse Niveau / durée / cadre : Classe de 4ème, 2 heures, CDI, professeur documentaliste-professeur d'histoire-géographie-EMC Description de l'activité : Dans le cadre du Parcours Citoyen et du travail sur la Presse en EMC, les élèves de 4e ont abordé le genre de la caricature de presse. Les séances ont été les suivantes : 1- Présentation de la Presse (ligne éditoriale) et des métiers de la Presse ( heure en amont) 2- Focus sur la Caricature et le cas de Charlie Hebdo Diaporama dessin de presse 3- Présentation d'un panel de caricatures et des attendus : esprit critique, autonomie, critères d'analyse, ligne éditoriale. Caricatures Grille d'analyse dessin de presse 4- Travail en classe 5- Passage à l'oral Objectifs : Initier les élèves au dessin de presse par l'analyse de quelques dessins d'actualité. La séance n'est pas centrée sur la liberté d'expression et les événements de 2015 uniquement. Notions : Liberté d'expression, Caricature, Actualité, Dérision Outils pédagogiques : Projection de dessins de presse
Ateliers Journalisme Bibliothèque Hergé Mars 2014 | TéMA! En direct de la Bibliothèque Hergé (Bibliothèque Municipale de la Ville de Paris), Clémence et moi-même (Anne-Laure), avons animé, trois jours durant, pendant deux heures, des ateliers journalisme. Le résultat? Le « Milou’s News »,un journal de Wouf! ». Avec des enfants de 6 à 12 ans, nous avons abordé les différentes techniques journalistiques (interviews, portraits, reportages, chroniques…). Puis nous avons organisé une conférence de rédaction. Au terme de cette réunion vivifiante, nous avons ensuite choisi nos sujets, notre « Une », etc. Puis, armés de stylos, d’un calepin, d’enregistreurs, et d’appareils photos, deux équipes de reporters de choc se sont rendus sur le terrain. Au menu? Avec Clémence, nous avons canalisé leurs questions, leur avons expliqué ce qu’est un « angle » en journalisme, les avons aidés dans la construction de leur papier… Les enfants se sont débrouillés comme des chefs! Retour en photos sur ses trois journées ! Premier jour: la revue de presse s’amorce. J'aime :
Presse écrite NIVEAU / DUREE / CADRE : quatrième / pendant les cours d'histoire-géographie : 3 séances avec le professeur d'histoire-géographie et 2 séances avec le professeur documentaliste / Semaine de la Presse DESCRIPTION DE L'ACTIVITE / OBJECTIFS GENERAUX : Définitions de presse et de médias, cas concrets Comparaison de Unes de quotidiens d'actualité Lecture de photographies de presse et dessins de presse Travail sur 3 journaux télévisés traitant du même événement : 1 semaine après, 2 semaines après, 1 an après Savoir argumenter et exposer son point de vue (HG) Connaître les différents médias et leur fonctionnement (HG) Développer l'ouverture à la communication, au dialogue, au débat (PACIFI) Développer l'esprit critique : l'information dans son contexte (PACIFI) Être éduqué aux médias et avoir conscience de leur place et de leur influence dans la société (PACIFI) NOTIONS (référence PACIFI / dictionnaire des notions info-documentaires) : Médias d'actualité
Un classeur tout frais tout chaud d'éducation aux médias Durant un mois, plusieurs animateurs des petits débrouillards Bretagne ont animé des ateliers d’éducation aux médias. L’occasion pour les petits débrouillards de concevoir et de mettre en application des contenus pédagogiques autour du thème des médias (télé, journaux, radio...), de l’information et de l’image à partir d’objets de la vie quotidienne et dans un esprit ludique et amusant. Cette période a été l’occasion d’aiguiser le savoir-faire petits débrouillards sur un thème nouveau et pertinent. Les contenus pédagogiques sont désormais opérationnels et ont fait leurs preuves. Voici, tout au long de ce classeur, une découverte de ceux-ci. Education aux médias : la vie quotidienne au service de l’esprit critique. Affûter son regard sur les médias. Pourquoi et comment les petits débrouillards font de l’éducation aux médias ? L’association Les Petits Débrouillards Bretagne est historiquement engagée dans l’éducation à la culture scientifique à partir d’objets de la vie quotidienne.
Création de la maquette d'un journal - Présentation La naissance d'une maquette Au cours des 6èmes Journées Enseignement et Multimédia à Versailles, en janvier 1999, une classe de collège a réalisé sur place en six heures un journal de quatre pages : I'média Les enfants ont recherché les informations, déterminé leur hiérarchie, rédigé leurs articles et leurs brèves. Pendant ce temps, sous le regard attentif de l'équipe des jeunes rédacteurs, Isabelle Roulleau, formatrice et membre de l'équipe académique du Clémi, a créé de toute pièce la maquette à l'intérieur de laquelle se sont glissés les articles des élèves. C'est la naissance, commentée, de la maquette de la Une que nous vous invitons à découvrir. NB : la réalisation en direct d'une maquette n'est pas une expérience que nous retenterons avec les élèves, dans un temps aussi limité. Nous remercions d'autant plus notre collègue Isabelle d'avoir parfaitement réussi cette prouesse !
Le circuit de l'information Eruption du volcan à La Réunion Le circuit d’une information, cycle 3 Comment une information arrive-t-elle dans un journal ? Dépliez complètement 1jour1actu pour découvrir l’Info en grand, un sujet à afficher dans votre classe. Découvrez le circuit d’une information et le travail de préparation des journalistes avant d’écrire leur article. La séance d’actu, une fiche prête à l’emploi, réalisée par un conseiller pédagogique, vous permettra de travailler autour de la thématique “presse”. Comment fonctionne Google ? Cette infographie explique en images animées le mode de fonctionnement de Google : un crawler (collecteur en français) parcoure le Web pour collecter les données pour cela il utilise un robot, Googlebot Knowledge Graph, une base de connaissance compile les résultats avec des informations sémantiques et des algorythmes de pertinence Un snippet Google présente les résultats de recherche en fonction des différents types de résultats (images vidéos, réponses directes, etc.).
Séquence retour vers le futur : la une du journal La menace terroriste est suisse. La princesse Diana est en vie et est devenue reine d'Angleterre. Elle est en visite à Washington le 22 octobre 2015. Un quotidien coûte 6 dollars soit plus de 5 euros. Le quotidien USA Today (qui existe réellement) est le plus lu aux Etats-Unis. "Le cholestérol pourrait guérir du cancer", titre USA Today.