INFO/INTOX °14 : Des images de la Nature manipulées pour tromper. Publié le : 21/01/2019 - 10:42Modifié le : 21/01/2019 - 13:48 Un phénomène naturel incroyable que vous avez vu sur les réseaux sociaux ?
Bien souvent, ces images sont manipulées ou publiées avec de fausses légendes pour vous faire aimer et partager les contenus. Comment repérér ces fausses images de la Nature ? Réponse en vidéo. Une vidéo impressionnante montre la foudre qui tape dans une rivière... mais est-ce réel ? Atelier « Les UNES de presse » - Formations du CLEMI Aix-Marseille.
Autour de ressources mises à la disposition des classes (profs et élèves) - LireL’actu ; le dossier de la BNF sur les Unes - engager une réflexion sur l’information et les médias en réalisant une Une de journal (publier : quoi, pour qui, pourquoi, comment ?)
Quelles sont les mentions obligatoires sur un site internet ? - professionnels. Identification Les mentions obligatoires que le site internet d'un entrepreneur individuel doit afficher pour permettre son identification sont : Nom et prénomAdresse de domicileNuméro de téléphone et adresse de courrier électroniqueNom du directeur ou du codirecteur de la publication et celui du responsable de la rédaction s'il en existeNom, dénomination ou raison sociale et adresse et numéro de téléphone de l'hébergeur de son site Activité Pour une activité réglementée, le site internet doit mentionner les informations suivantes : Les mentions légales d'un site internet (+ Modèle gratuit)
Les mentions légales sur un site internet mettent diverses informations à la disposition des visiteurs.
Même si leur consultation est souvent négligée par les internautes, ces mentions sont obligatoires. Intégrant diverses informations, leur contenu varie en fonction des cas. Ainsi, leur rédaction ne doit pas être effectuée à la légère. La Une - Composition par PETIT Anne sur Genially. Glossaire des termes de la presse écrite © CLEMI - CLEMI. Accroche Une ou deux phrases en tête d'article, destinée(s) à retenir, « accrocher » l'attention du lecteur. S'emploie aussi en publicité, avec le même objectif. 3. Analyser la une d’un journal. Le lexique de la « Une » Le bandeau, tout en haut de la page, attire l’attention du lecteur sur un thème particulier.La manchette : On y lit le nom du journal, son logo, Le prix du journal, la date, l’édition, l’adresse du siège social, les numéros de téléphone et de fax et l’e-mailL’oreille se situe en haut de la page dans sa partie gauche.
Il peut s’agir d’un texte court, d’une publicité.Le pied se situe dans le bas de la page, en son centre. On y trouve une information ou de la publicité.La tribune est l’emplacement le plus important de la « Une ». C’est là que se trouve l’événement et le titre du jour.La sous-tribune, à gauche de la tribune. On y met en valeur des articles qui sont détaillés à l’intérieur du journal. Analyser les Unes du 11 avril 2013. Le CDI à la maison du collège Les Nénuphars de Bréval. Fiche comparaison unes prof. Fiche organisation Une. 10 fiches pédagogiques pour la presse imprimée - CLEMI Poitiers. Structure de l article de presse 4e 3e. Dossier eleves. Les parties du journal. Rubriques presentation. Création d'un journal et d'un webjournal. J'enseigne au cycle 3. Fiche edubase dCfinition media 6e. dCfinition mCdia. Differentsmedias. Fiche edubase typologie des medias6e. Enseigner Documentation lycée - TraAM 2015-2016 : synthèse des travaux.
Co-pilotés par la DNE et l'inspection générale, les TRaAM permettent de construire une expertise qui doit contribuer à la qualité de toutes les actions de formation et d'accompagnement des enseignants dans le cadre du plan numérique et de la réforme du collège et des programmes.
Fondée sur la mutualisation inter-académique, les TRAAMs s'appuient sur des expérimentations dans des classes, ils associent les équipes académiques à la réflexion et la production de ressources dans les Edubases. Huit académies ont été retenues pour participer au TraAM documentation de cette année : Créteil, Limoges, Nancy-Metz, Nice, Orléans-Tours, Reims, Rouen et Toulouse. Cette année les équipes ont travaillé et mutualisé sur la thématique suivante : « Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s’informer » Référents TraAM.
Presse pure player – Esp@ce Doc Aquitaine. Actions Académiques Mutualisées 2012-2014 Scénario pédagogique – Collège 4e / Lycée 2de, 1re ES Mise à jour : 19/12/2017 Malgré des usages quotidiens sur Internet, les élèves méconnaissent les médias d’information en ligne.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Publics concernés : élèves en cours de scolarité obligatoire des écoles élémentaires, des collèges et lycées publics et privés sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole, et, pour l'annexe, les enfants instruits dans la famille ou dans les établissements d'enseignement privés hors contrat.
Objet : publication du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire de septembre 2016. Notice : le décret prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture destiné à remplacer le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur. Références : le présent décret est pris en application de l'article L. 122-1-1 du code de l'éducation dans sa rédaction issue de l'article 13 de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République.
. « Art. . « Art. . « Art. Annexe. 190221 Zoom Cnesco Medias. Matrice emi et cycle 4 1 546418. EMI 6ème -séquence 3, séance 2- Economie des médias (publicité) Cette séance clôture la séquence 3 "Média culture".
Le circuit de l'information. Eruption du volcan à La Réunion Le circuit d’une information, cycle 3 Comment une information arrive-t-elle dans un journal ?
Dépliez complètement 1jour1actu pour découvrir l’Info en grand, un sujet à afficher dans votre classe. Presse. Niveau / durée / cadre : Classe de 4ème, 2 heures, CDI, professeur documentaliste-professeur d'histoire-géographie-EMC. Séances. Les 3 séquences que je propose ici peuvent être menées dans la continuité ou être transposées pour être abordées dans leur unicité selon les objectifs visés et le contexte de l’activité.
Dans cette seconde hypothèse, il faudra simplement envisager la constitution, a priori ou par les élèves pendant l’activité, d’un corpus de documents dont le contenu apporte des thèses ou points de vue contradictoires. La version pdf. Séquence 1 : Projet « Historiae », énigmes historiques… et controverses. Séquence : J’envisage cette séquence sur une durée de 5 heures qui peuvent être portées à 6h ou 7h selon que l’on y intègre les séquences 2 et 3 (ci-dessous). Education aux médias : Portail de ressources et quiz par Curiosphere. Curiosphere.tv a présenté en février 2012 un portail thématique consacré à l’éducation aux médias avec des vidéos, dossiers thématiques, quizz et un magazine en ligne.
Le portail Éducation aux médias de Curiosphere.tv propose des contenus multimédia de décryptage des médias (télévision, en grande partie… mais pas seulement) ainsi que des métiers des médias (journalistes…). Les phénomènes d’addiction à l’Internet et aux jeux vidéo sont traités au sein de ce site. Débats sur les technologies Pour ce qui est du Web et des modes connectés, un dossier d’exploration est consacré aux liens entre le livre et l’écran. La rubrique Expériences pédagogiques fait état de débats sur le téléphone portable chez les jeunes, les équipements numériques en établissement scolaire, la Presse en ligne, la réalisation d’un film d’animation, le phénomène des blogs, Internet selon les générations…
La Une. Un classeur tout frais tout chaud d'éducation aux médias. Durant un mois, plusieurs animateurs des petits débrouillards Bretagne ont animé des ateliers d’éducation aux médias.