Polices de caractères

100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique Voici 100 idées de modèles, activités, techniques et postures pédagogiques qui pourront vous aider à construire des interventions à même de stimuler l'envie d'apprendre des apprenants. Accueillir les émotions Verbaliser les sentiments négatifs, demander des précisions, exprimer les souhaits de façon imaginaire. Lire... quoi lire? Suggestions de lecture La lecture est un facteur déterminant de la réussite scolaire. Mais il y a tant de livres, d’albums, de bandes dessinées… Comment choisir? Que choisir?

Activités pour l’accompagnement à distance – Appui à la Pédagogie Universitaire et Innovante Les activités d’accompagnement à distance permettent de s’assurer que les étudiants exploitent activement les ressources de cours. Elles visent la compréhension et l’assimilation des concepts mais peuvent également favoriser la réflexion, l’analyse et le débat. Ci-dessous quelques exemples d’activités déclinables à loisir en ligne. Questions “faussement naïves” Dans un forum, l’enseignant va accompagner la compréhension des concepts grâce à des questions poussant les étudiants, sans les diriger explicitement, vers une analyse en profondeur, une critique, un commentaire ou une illustration, ou les orienter vers un point particulièrement important ou problématique du cours.

Usito, un dictionnaire conçu au Québec - RÉCIT 30 Mars 2020 Dans notre recherche continue d’outils répondant aux besoins des élèves, les ressources gratuites et disponibles à tous sont rares. C’est pourquoi l’annonce par l’Université de Sherbrooke, le 3 octobre 2019, de donner accès gratuitement à la population au dictionnaire Usito a été particulièrement bienvenue dans le milieu de l’éducation au Québec. Le dictionnaire Usito est conçu au Québec, à l’Université de Sherbrooke, par le groupe de recherche Franqus. Il est accessible en ligne à l’adresse usito.usherbrooke.ca.

Pistes graphiques et écriture en maternelle Plusieurs ateliers pour la maternelle, des supports pour entraîner le geste graphique avec le doigt ou le crayon, développer la coordination occulo-motrice et préparer l’écriture. Guide vert : « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle » Les correspondances capitales, scriptes et cursives sont travaillées progressivement dans le cadre d’activités d’entraînements et de jeux. Ces ateliers peuvent être réalisées avec de la pâte à modeler, des crayons Woody…

PRONOTE – Professeurs Les applications Index Éducation sont conçues pour être installées sur des postes équipés d'un système Microsoft Windows. Toutefois, il existe des solutions pour utiliser nos applications Monopostes et Clients depuis un poste Mac : Se connecter via le client web (Espace Professeurs, Espace Vie scolaire, Espace Direction), accessible depuis n'importe quel poste connecté à Internet. C'est la solution préconisée. Télécharger l'un des packs suivants comprenant [Wine + application] à condition : d'avoir une version récente de Mac OS (Mac OS 10.11 et ultérieures) (en savoir plus) ;de préciser dans Préférence système > Sécurité et confidentialité > Onglet Général > Autoriser les applications téléchargées de : « N'importe où ». Remarque : pour des raisons de sécurité, il est toujours fortement conseillé au superviseur (SPR) de se connecter depuis un poste équipé d'un système Microsoft Windows.

Traces écrites ECRIT en lapbooks Cherchant à améliorer l’appropriation et l’intégration par les élèves du contenu des mini-leçons, j’ai réalisé les traces des élèves pour l’atelier ECRIT sous la forme de lapbooks: une mise en page plus ludique qui je l’espère sera plus attractive pour les élèves et leur donnera envie de se référer plus fréquemment à leurs outils. Voici donc les traces interactives déjà créées. Vous pouvez trouver les mini-leçons concernant ces traces écrites ici. Comment accrocher son lecteur ? Comment choisir son titre ?

Louis Derrac - Tribune : « Le solutionnisme numérique ne sauvera pas l’école » L’école n’a pas attendu d’être confinée pour s’interroger sur la place qu’elle devait donner aux technologies numériques. La période actuelle a toutefois fortement relancé les enchères et la petite musique selon laquelle les outils et ressources numériques étaient non seulement indispensables à l’école, mais pourraient la guérir de tous ses maux. Il faut résister à cette croyance d’un « solutionnisme numérique » et profiter des prochains états généraux du numérique pour l’éducation, qui seront organisés en novembre par le ministère de l’éducation nationale, pour (re)penser la place du numérique dans l’école. Le numérique à l’école, pour quoi faire ? Pourquoi intégrer les technologies numériques à l’école ? Il y a au moins trois raisons à cela.