Circulaire EDD 2030 : Une École engagée pour le développement durable et la transition écologique
A travers une nouvelle circulaire, le Ministère de l’Education Nationale engage une nouvelle phase de généralisation de l’éducation au développement durable en lien avec les Objectifs de Développement durable définis par l’ONU à l’horizon 2030. Chaque école ou établissement est invité à mettre en place un projet pérenne en faveur de la biodiversité (nichoirs, potagers, plantation d’arbres, etc.) d’ici à décembre 2019. En septembre 2019, les collégiens et les lycéens éliront un éco-délégué par classe. Sa mission sera de : Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens qui permettent de lutter contre le réchauffement climatique (éteindre les lumières, tri des déchets de la classe) ; Identifier les projets contribuant à améliorer la biodiversité, diminuer l’impact énergétique de l’établissement, promouvoir des gestes éco-responsables de l’ensemble de la communauté éducative, lutter contre le gaspillage et promouvoir une action sur le territoire environnant l’établissement.
Renforcement de l'éducation au développement durable
Depuis 2004, l'éducation nationale a construit et enrichi progressivement son projet d'éducation au développement durable (EDD). Il s'est déployé en quatre phases successives de généralisation à partir des quatre piliers de l'EDD - social, culturel, économique et environnemental. Pourtant, les grandes questions de société qui se posent de façon récurrente et amplifiée depuis la dernière décennie, relatives notamment au climat, à la biodiversité et aux pandémies, ont révélé la nécessité d'une prise de conscience collective, informée et documentée, sur les interactions scientifiques, sociologiques, économiques, sociales et culturelles qui en constituent la trame. Disposant de fortes bases scientifiques, méthodologiques et d'expertises de terrain, l'engagement du ministère dans l'EDD a connu une nouvelle avancée à la rentrée 2019 à la suite des travaux menés notamment avec le Conseil national de la vie lycéenne (CNVL). Dans cette perspective, il est nécessaire de : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
C'est quoi les ODD et l'Agenda 2030 ? Pourquoi et comment les utiliser en classe ?
En 2015, tous les pays du monde se sont accordés sur 17 objectifs universels de développement durable (ODD) pour mettre fin à la pauvreté, lutter contre les inégalités et les injustices, faire face au changement climatique et construire un monde en commun d’ici à 2030. Ces objectifs ont été adoptés le 25 septembre 2015 à New-York lors de l’Assemblée générale des Nations-Unies. Ils prennent officiellement le relais des 8 Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) lancés en 2000 et arrivés à terme en 2015. Chaque année l’ONU publie le rapport sur les ODD qui donne un aperçu mondial des progrès réalisés dans la mise en œuvre du programme de développement durable à l’horizon 2030 : voir celui de 2022 (avec des infographies en français utilisables en classe). Voici quelques ressources pédagogiques pour vous permettre de les aborder en classe : Le guide partenarial 2024 « les ODD, un levier pour l’éducation » : outil très complet !
Actions menées au sein du réseau des écoles associées de l'UNESCO en (...)
Les actions d’éducation pour un développement durable menées en 2020 par les membres du réseau des écoles associées de l’UNESCO (réSEAU) sont en grande partie inspirées par les ODD et une initiative engagée par l’institution 4 ans auparavant. La diffusion de ces bonnes pratiques au sein du réSEAU a été possible grâce aux ateliers animés lors des rencontres annuelles, aux outils réalisés par les référents thématiques EDD et aux diverses formations proposées en présentiel et en ligne. En marge de la COP 21, l’UNESCO a proposé une réflexion sur une approche institutionnelle globale avec le projet Aujourd’hui pour demain (AIG) au sein du réseau des écoles associées de l’UNESCO s’appuyant sur les Objectifs de Développement Durable. La France a rallié le premier groupe de 12 pays en novembre 2016, un second groupe les a rejoints au printemps 2017. Dix établissements français s’étaient portés volontaires. L’ensemble du territoire métropolitain était couvert. V - Production d’outils
« Ici et Là-bas » : un outil pédagogique pour comprendre les ODD en classe
L’Agence française de développement (AFD) a rassemblé des outils pédagogiques gratuits et accessibles à tous dans le but de faire comprendre les enjeux de la solidarité internationale et les Objectifs de développement durable. Ces outils sont adaptés à différentes cibles. Voir aussi la page de l’AFD très bien réalisée qui présente les ODD. Vous trouverez notamment l’outil pédagogique « Ici et là-bas » conçu avec Teragir (éco-école) et destiné prioritairement aux élèves du secondaire. Cet outil permet de découvrir des projets dans le monde qui contribuent à l’Agenda 2030 et propose aux enseignants de mener un projet sur les ODD avec des élèves en cinq étapes successives, de l’enquête jusqu’aux actions concrètes dans son établissement scolaire et son territoire. En savoir plus
EMI et EDD
La figure de Greta Thunberg dans les médias Etudier le dessin de presse et EDD Etudier la photographie de presse et EDD Graine de reporter scientifique : entre EMI et EDD Arte-CLEMI 2020 sur les fonds marins : reportage, rush et montage Concours Jeunes reporters pour l'environnement : le journalisme de solution Globe Reporter Environnement : travailler avec des journalistes sur l'écologie Le CLEMI Orléans-Tours et les référents EDD de l'académie d'Orléans-Tours proposent des pistes pédagogiques pour travailller avec les élèves sur la figure de Greta Thunberg. Lecture et analyse de Unes Quand les médias prennent position : comment traiter la figure de Greta Thunberg ? Lecture et analyse d'une image d'actualité L'arrivée de Greta Thunberg à la gare de Madrid, Cop 25, 6 décembre 2019. Analyse comparée d'une image de presse et d'un tableau Parler de Greta Thunberg en utilisant la méthode du photolangage Un document d'accompagnement avec un corpus d'images de presse Fiche ressource CLEMI 1. Modalités
Cube.S - Challenge climat, usages, bâtiments enseignement scolaire
Actions dans les bibliothèques et les centres de documentation pour le développement durable et l’Agenda 2030
Entretien avec Raphaëlle Bats, conservatrice de bibliothèque, en poste à l’Enssib (Ecole nationale supérieure des sciences de l’information et des bibliothèques) où elle est responsable de la mission Relations Internationales. Elle est l’autrice du blog : Avec l’IFLA et d’autres associations, elle est à l’initiative d’un événement pour engager les bibliothèques et les centres de documentation pour participer au programme des 17 objectifs de l’Agenda 2030 identifiés par l’Assemblée Générale de l’ONU. Depuis plusieurs semaines, Raphaëlle Bats encourage les bibliothèques et centres de documentation et d’information à se mobiliser « parce que nous pensons que les bibliothèques sont des actrices du développement durable, dont les missions dépassent la culture et la formation » Concrètement, en quoi consiste l’action du 25 septembre ? Qui est ce « nous » dont vous parliez ? Peut-être faut-il que je fasse un détour par expliquer ce qu’est l’Agenda 2030. Moi ?
