Actualités - continuité pédagogique Des fiches d'accompagnement pour la mise en oeuvre de la continuité pédagogique Un ensemble de fiches apporte aux enseignants des informations pour la mise en oeuvre d'une continuité pédagogique adaptée au niveau d'enseignement. Fiche professeurs - élèves de cours préparatoire Fiche professeurs - élèves de cours élémentaire Fiche professeurs - élèves de cours moyen Fiche professeurs en collège et lycée - classe sans examen Fiche professeurs - élèves de la voie professionnelle scolarisés en début ou milieu de cycle de formation Fiche professeurs - élèves de la voie professionnelle scolarisés en classe terminale (terminale CAP, terminale bac pro) Fiche professeurs - classes à examen 3e, 1ère, Terminales Ma classe à la maison - Les services du CNED Le CNED propose par ailleurs les services : Les ressources de l'audiovisuel public - Nation apprenante Les émissions diffusées à l'antenne seront ainsi identifiables par le visuel « Nation apprenante ». Pour en savoir plus, consulter la page éduscol dédiée.
Décaméron Le Décaméron (Il Decameron ou Decameron) est un recueil de cent nouvelles écrites en italien (florentin) par Boccace entre 1349 et 1353. Titre[modifier | modifier le code] Le mot Décaméron vient du grec ancien δέκα / déka (« dix »), et ἡμέρα / hêméra (« jour ») ; littéralement, c'est donc le « livre des dix journées[1] ». Résumé[modifier | modifier le code] Proême[modifier | modifier le code] Le Décaméron s'ouvre par un bref proême[2] (proemio), préambule dans lequel l'auteur parle en son nom propre. Première journée[modifier | modifier le code] La première journée est précédée d'une description de la peste et du récit de la rencontre fortuite des narrateurs des nouvelles. Peste[modifier | modifier le code] La première journée commence par une longue introduction dans laquelle Boccace décrit de manière saisissante les ravages effroyables de la peste noire qui a atteint Florence en 1348 et l'impact de l'épidémie sur toute la vie sociale de la cité. — Boccace, Le Décaméron, Première journée[3].
Pendant la fermeture des écoles, faites de l'espagnol À partir du 16 mars 2020 et jusqu'à nouvel ordre, les établissements d’enseignement seront fermés pour enrayer la propagation de la maladie à coronavirus 19. L’Éducation Nationale va mettre en œuvre des moyens d’enseignement à distance (voir le point de la situation sur le site du ministère de l'Éducation Nationale). Depuis 2006, le site La Clé des langues a pour mission de contribuer à la formation continue des professeurs d'espagnol en leur proposant des contenus rédigés par des universitaires, pour leur donner accès aux résultats les plus récents de la recherche en études hispaniques. Ce dispositif, copiloté par la DGESCO et l’ENS de Lyon, existe dans d’autres matières (liste ci-dessous). Dès l’origine, le site vise à faciliter l’accès à la recherche des enseignants éloignés physiquement des centres universitaires, des conférences, des bibliothèques où étaient disponibles les revues papier (aujourd’hui numérisées mais en accès restreint pour beaucoup d’entre elles).
Le Decameron Des outils pour la continuité pédagogique | TICE SVT Suite à l’annonce du Président de la République ce jeudi, les établissements seront fermés pour une durée indéterminée à partir de lundi pour protéger la population du COVID19.Afin d’assurer la continuité pédagogique il est demandé aux enseignants de passer à l’enseignement à distance. Voici quelques outils que je n’estime pas trop difficile à prendre en main pour vous accompagner, vous et vos élèves. Ils n’ont pas tous été testés et approuvés comme le sont habituellement les outils proposés sur ce blog. Dans le cas où une review est disponible sur ce blog ou un autre, elle sera indiquée et il vous suffira de cliquer sur l’icône .Bon courage ! Communication hors la classe Postclass : outils de messagerie instantanée, sécurisé, sans vol de données. Visioconférence Framatalk : vidéoconférence en ligne, libre, sécurisée, il suffit d’envoyer l’adresse aux élèves. Jitsi : visioconférences gratuites, faciles à mettre en place. Manuels en ligne et supports de cours QCM/Exercices Kahoot! Divers
Je vous écris d’Italie, je vous écris... - Librairie Gallimard Paris CNED - Accompagnement Ma Classe à la Maison - Classes virtuelles Dans le cadre de la fermeture de votre école/établissement, vous pouvez avoir accès aux plateformes de continuité pédagogique du CNED et notamment la partie classes virtuelles. Dispositif d’accompagnement des enseignants dans l’académie Accompagnement du dispositif « Ma classe à la maison » : démonstrations et conseils dans les bassins Créer sa classe virtuelle Vous trouverez ci-dessous un ensemble de guides pour les enseignants et pour les familles : Animer sa classe virtuelle La ressource « Animer une classe virtuelle », e-formation de 20 minutes à destination des enseignants peut vous aider à animer cette classe virtuelle. Nos équipes ont aussi préparé ce document pour vous accompagner : Depuis le 20/03, une nouvelle fonctionnalité vous permet de réinitialiser les liens de votre classe virtuelle (dans la partie classes virtuelle CNED). Réinitialiser ses liens de CV Retrouvez des infographies faites par des établissements comme le Collège Marcel Pagnol de Saint-Ouen l’Aumône (95).
Covid-19 : le retour de l’Etat-providence ? Tribune. Le confinement partiel de l’Europe a ressuscité l’idée que le capitalisme est décidément un système bien fragile et que l’Etat-providence est de retour. De fait, la faille de notre système économique que révèle la tragédie du coronavirus est malheureusement simple : si une personne infectée est capable d’en contaminer plusieurs autres en quelques jours et si le mal possède une létalité significative, comme c’est le cas du Covid-19, aucun système de production économique ne peut survivre sans un puissant service public. En effet, les salariés au bas de l’échelle sociale contamineront tôt ou tard leurs voisins et le patron ou le ministre lui-même finira par contracter le virus. La santé de chacun dépend de la santé de tous. Sans un service public efficace qui permette de soigner tout le monde, il n’y a donc plus de système productif capitaliste viable en période de coronavirus. L’Etat entre en scène Qu’en est-il du «retour de l’Etat-providence» ? Tribune. L’Etat entre en scène
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A lire! 10 services gratuits et sans inscription pour organiser des cours ou des réunions en ligne en vidéo pendant la fermeture des écoles Voici une liste d’outils en ligne gratuits qui permettent de mettre en place simplement des vidéo conférences ou des réunions en ligne en vidéo. Certains offrent des options supplémentaires comme le partage d’écran ou un tchat en ligne. Tous ont l’avantage d’être entièrement gratuits ou proposent une version gratuite fonctionnelle. Je les ai choisis aussi parce qu’ils sont utilisables facilement sans aucune installation ni inscription préalable. Voici dix services douze services qui permettent d’organiser des vidéoconférences très facilement. Liste mise à jour 15/03 grâce à vos retours. Framatalk Vous pouvez faire confiance aux équipes de Framasoft pour proposer des services libres de qualité. Jitsi Jitsi est un service open source qui permet de créer des vidéo-conférences en ligne gratuitement. Tico Chat C’est un des derniers arrivés sur le marché. Talky Une autre plateforme qui fait dans la simplicité pour mettre en place une réunion en ligne en vidéo. TeamVideo 8X8 Video Meetings GoTalk
« Relocaliser n’est plus une option mais une condition de survie de nos systèmes économiques et sociaux » Tribune En moins de deux mois, la pandémie due au coronavirus rebat déjà les cartes de la globalisation économique. L’allongement continu des chaînes d’approvisionnement et de la division internationale du travail depuis plus de trente ans, ainsi que leur fonctionnement à flux tendus, sont désormais perçues comme des sources de danger difficilement supportables et justifiables. L’industrie pharmaceutique, qui a délocalisé des pans entiers de son appareil productif au point que 80 % des principes actifs des médicaments sont désormais importés de Chine et d’Inde, contre 20 % il y a trente ans, est citée en exemple des secteurs à relocaliser. Ce terme de « relocalisation » est désormais dans tous les discours, y compris de ceux qui n’ont cessé d’oeuvrer depuis des années à l’approfondissement de la mondialisation néolibérale au nom de l’abaissement des coûts. Il vous reste 60% de cet article à lire.