sans titre Ce projet a été créé par Mme Desplats, conseillère pédagogique, avec la collaboration de M. Lopes, formateur référent aux usages du numérique Le rallye permet aux élèves des cycles 2 et 3 de développer de nombreuses compétences et connaissances. Tout d’abord, les élèves ont été amenés à découvrir leur patrimoine local et départemental. Ensuite, ils ont pu s’approprier, faire connaître et promouvoir des éléments de leur patrimoine local en utilisant les différentes technologies numériques à disposition dans leurs écoles. Enfin, ils ont été appelés à développer un comportement citoyen en s’engageant dans un projet avec des partenaires institutionnels. Durant ce projet, sept classes du CP au CM2 ont pu découvrir l’histoire d’objets « mystère » de leur patrimoine local et ainsi proposer aux visiteurs un rallye ludique sur les terres de la Seine et du Loing... Pour en savoir davantage sur ce projet, vous pouvez consulter les documents ci-joints. Le rallye du patrimoine à Seine-et-Loing
En confinement, la géographie se fait par la fenêtre ! Retour en images sur le projet des élèves de 6ème du collège d’Allonnes. Au cours de la troisième semaine de confinement (à partir du mois d’avril 2020), j’ai proposé à deux classes de sixième du collège J.F. Kennedy d’Allonnes (REP, Sarthe) de faire un travail pratique de géographie… depuis leur fenêtre ! Tout le monde a une fenêtre : il suffit de jeter un coup d’œil dehors et une multitude de réalités spatiales émerge. La fenêtre a ça aussi de particulier, c’est qu’elle correspond parfaitement à un cadre (physique et matérialisé) pour analyser le paysage de l’espace habité. Deux options ont donc été envisagées : Soit prendre directement une photographie avec son téléphone,Soit réaliser un croquis simple (sans oublier ni la légende, ni ses crayons de couleurs). En sixième l’un des objectifs de l’année est d’apprendre à décrire, dire ce que l’on voit (du général au particulier, en plan, etc., mais toujours de manière organisée). Karl ZimmerEnseignant de géographie et d’histoire au collège J.F. Rose, 11 ans « J’habite à Allonnes. Maëline, 11 ans Augustin, 11 ans
Télécharger le jeu – Le site officiel du projet Ludo La suite de jeux Kalulu apprend aux enfants les lettres et les sons et les nombres et leurs quantités, puis leur propose une série de mini-jeux pour renforcer l’apprentissage, tout en s’amusant ! Pour télécharger et installer l’application Kalulu, suivez ces instructions (Attention, le jeu n’existe que pour les appareils Android) : Pour commencer, à partir de votre tablette ou téléphone, téléchargez le jeu. Accédez à ‘l’Explorateur de fichiers’ ou ‘Mes fichiers’ dans votre appareil.Cliquez sur ‘Téléchargement’ (Downloads) et téléchargez le jeu.Acceptez les ‘sources inconnues’ et continuez l’installation. Ensuite, il faut configurer l’application pour votre enfant ou votre classe. Kalulu fonctionne hors ligne, ce qui signifie que vous n’avez pas besoin d’une connexion internet pour enregistrer vos progrès dans le jeu. Choisissez la ‘Classe 01’ et ‘1’, puis appuyez sur la flèche. 2. Les six codes sont : C’est parti pour l’aventure !
Projet : Suivre le Vendée Globe avec sa classe Je remonte cet article parce que l’édition 2020 approche. Tous les 4 ans, des skippers un peu « barjes » partent en solitaire faire une course autour du monde, sans escale et sans assistance. Ces héros contemporains partent des Sables d’Olonne en novembre et bouclent leur tour du monde en moins de 80 jours, pour les plus rapides. La prochaine édition est l’édition 2020 : les skippers quitteront les Sables d’Olonne mi novembre 2020. J’ai suivi les trois éditions successives avec mes classes de l’époque. Cette course est un formidable support pédagogique pour travailler la géographie, bien sûr, en suivant l’itinéraire des bateaux au fur et à mesure de leur progression, mais aussi la littérature, l’histoire (les grandes découvertes), les sciences (les vents, les marées…). Chaque année, le Conseil Général Départemental de Vendée édite une mallette pédagogique. Des idées d’exploitation pédagogique Liens et docs utiles Une webradio Sur Twitter Des animations flashs
sans titre GéoDéclic est un dispositif pédagogique permettant de dynamiser l’enseignement de la géographie en mettant les classes en relation afin de comparer et comprendre leur territoire. Le principe Échanger des photos pour découvrir et comparer des territoires. Chacune des photos permettra de questionner un environnement proche à travers l’observation d’un espace plus lointain. Cette activité est accessible à tous les cycles. Un dispositif créé par Jean-Paul Zampin, Conseiller Pédagogique dans la circonscription de St Gervais/Pays du Mont-Blanc, Aude Valéro, Médiatrice Ressources et Services Valorisation /Formation à l ‘atelier CANOPE74 et Christophe Gilger, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique dans la circonscription de St Gervais/Pays du Mont-Blanc Présentation en vidéo Objectifs généraux Engager des échanges entre élèves situés sur des espaces géographiques variés et amener des classes à collaborer. Pour le cycle 3 Pour le cycle 1 et 2 Les étapes du défi
Une géographie du confinement au niveau collège De nombreux enseignants tirent parti du confinement pour faire de la géographie autrement. Nous publions ici quelques exemples de ressources permettant de travailler sur la notion d'habiter pendant le confinement lié à l'épidémie de Covid-19. Pour commencer : Olivier Lazzarotti, « Habiter », notion à la une de Géoconfluences, décembre 2013. À lire dans les Cahiers pédagogiques, un article en accès libre : des croquis géographique de confinement en sixième. Gabriel Kleszewski, Yannick Mével, Justine Moncomble, « Géographie du confinement », Les Cahiers pédagogiques, 17 avril 2020. Le site d'une classe de quatrième de Lourdes : Projet cartographique coopératif. Liste évolutive, n'hésitez pas à nous signaler vos trouvailles. >>> Voir aussi : Des ressources pour la continuité pédagogique pendant le confinement Actions sur le document
Authentication CAS nécessaire ! Alors que pour certains élèves l’école à la maison se poursuit, pour d’autres, les vacances de Pâques ont déjà commencé. Étant donné que nous sommes tous confinés, elles auront cette année – à n’en pas douter – une saveur particulière. Face à cette situation inédite, pour adoucir le confinement et permettre à vos élèves, le temps d’un instant, de s’évader sans bouger de chez eux, les livres n’ont pas leur pareil. Cette semaine, Réseau Canopé vous propose ainsi d’encourager vos élèves et leurs familles à s’adonner, sans modération, à la pratique de la lecture plaisir. Transmettre le goût de la lecture à distance L’une des missions de l’école est de participer à la découverte et à l’apprentissage de la lecture, et ce, dès le plus jeune âge. Stimuler la curiosité et l’imagination Explorer des pays lointains (Brésil, Alaska, Australie, etc.), plonger dans l’univers des contes, remonter le temps jusqu’au Moyen Âge ou (re)découvrir la langue de Shakespeare.
Les différentes représentations de la Terre - Le blog des CE2 1 octobre 2008 3 01 /10 /octobre /2008 16:53 La terre étant une sphère (boule), on peut lareprésenter sur un globe terrestre. On ne peut en voir qu'une moitié à la fois. Comment la représenter en entier sur une feuille de papier ? On peut découper la Terre en plusieurs fuseaux et les étaler à plat. On remplit les vides entre les pointes. On a ainsi une vision globale de la Terre, mais les continents sont déformés par rapport à la réalité. Des géographes ont inventé plusieurs "projections" pour corriger cette déformation. C'est la projection la plus connue : les zones situées près de l'équateur ne sont pas déformées, mais les parties nord et sud sont beaucoup plus alongées que dans la réalité. Avec cette projection, les zones près des pôles nesont pas déformées mais la partie centraleest plus alongée que dans la réalité. C'est la projection la plus fidèle à la réalité, mais le planisphèreest malheureusement peu lisible. Ici, les proportions sont conservées, mais l'Antarctiqueest coupé en trois...
Lo Furòl - [QGIS3] Créer une carte d'orientation dans un village [QGIS3] Créer une carte d'orientation dans un village Détails Catégorie : Logiciels Libres Publication : 16 avril 2022 Écrit par Webmestre Affichages : 1815 Problème : J'ai été sollicité par un collègue usepien pour créer une carte d'orientation dans un petit village afin que des élèves de CM puissent s'en servir.But des manipulations : Dans QGIS, rapatrier les données d'OpenStreetMap, en affichant un fond de carte satellitaire (ou pas) et en mettant en valeur des points particuliers grâce à l'extension CaLiÉc.Toujours dans QGIS, imprimer la carte au format A4 avec toutes les indications utiles et les crédits. Merci beaucoup à Arnaud Champollion (ERUN sur l'académie d'Aix-Marseille et spécialiste d'OSM et de QGIS) qui m'a aidé dans mes périples. Remarque : on pourrait tout aussi bien obtenir un plan en utilisant l'extension QuickOSM comme je l'ai décrit dans cet article I- Pré-requis