Cerveau, mode d'emploi

Apprendre ! « Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d’intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d’apprendre. Même le cerveau d’un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d’apprentissage, l’humanité a découvert qu’elle pouvait encore l’augmenter grâce à une institution : l’école. Bulle en Stock - Bon d'achat et de soutien pour la librairie amiénoise ! Bon d'achat valable uniquement chez Bulle en Stock (Librairie - PAS EN LIGNE) d'une validité de 6 mois après la fin du confinement lié au COVID. Il peut être offert ou dépensé par vos soins dès la réouverture de la librairie... Ce bon d'achat vous permettra de lisser vos dépenses en livres, figurines et tout ce qui sera disponible dans notre stock après la ré-ouverture de la librairie et, dans le même temps, nous aidera également à maintenir notre librairie à flot jusqu'à la fin de ce confinement ! Vous aviez des nouveautés prévues ?

Mon Fantastique Cerveau - UN PROGRAMME CANADIEN Descriptif du programme Les deux éditions de « Mon Fantastique Cerveau » sont des programmes interactifs qui suivent le travail du Dr. Eric Chudler de l’Université Washington, intitulé Neuroscience pour les enfants. Plus spécifiquement, « Mon Fantastique Cerveau Junior » fournit aux élèves une compréhension de base sur la façon dont le cerveau fonctionne, de quoi il est fait ainsi que le rôle important qu’il joue sur l’apprentissage et la mémoire. Nous donnons également des trucs qui aident à se rappeler de différents types d’informations. De plus, le programme expose les enfants aux fonctions fondamentales de l’oeil, de l’oreille et du nez.

Cerveau, mode d'emploi par jerome.hubert123 sur Genially Des vidéos pour expliquer le fonctionnement du cerveaulorsqu’il apprend. Thèmes Liste Les neurosciences cognitives dans la classe À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces « neuromythes » et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s’appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l’apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires.Les axes fondamentaux de l’apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.

Ils dansent chez eux, et ça donne la pêche! « Séparés depuis 27 jours, mais tellement proches ! », voilà le message du club de danse amiénois Taranta Swing Danses. Régulièrement, l’association poste sur son compte Facebook des tutos pour danser chez soi pendant cette période de confinement. Ils ont lancé un appel à tous les « Tarant’internautes », comme ils disent, pour leur envoyer une vidéo d’eux, en train de réaliser une chorégraphie. Une trentaine a répondu présent, et voilà le résultat : Alimentation – Des thématiques Semaine du goût 2020 du lundi 12 octobre au vendredi 16 octobre Lien sur mon article sur les – 16 octobre – 16 octobre : journée mondiale de l’alimentation – journée mondiale du pain –

theconversation Qui n’a pas déjà entendu l’affirmation voulant qu’on utilise seulement 10 % de notre cerveau ? Qu’écouter la musique de Mozart rend plus intelligent ou que tout se joue avant l’âge de 3 ans ? Que les personnes « cerveau droit » sont plus créatives ? Une autre idée très répandue prétend que l’on est soit visuel, auditif ou kinesthésique (plus sensible au toucher) et que nous apprenions mieux selon ces « styles »… Toutes ces affirmations sont en fait des neuromythes : des fausses croyances sur le cerveau et l’apprentissage, dont aucune n’est scientifiquement fondée. Bref, vous avez autant de chances de recevoir la visite de la Fée des dents que d’apprendre plus vite à peindre un coucher de soleil soi-disant parce que vous êtes une personne « visuelle » ! L'attention, ça s'apprend ! Un ouvrage pour comprendre les fondamentaux de l’attention et la mise en œuvre du programme ATOLE (Apprendre l'attention à l’école), du CP au CM2. Il est constitué de deux grandes parties :*Partie 1 « Portes ouvertes sur l’attention » : 30 affirmations illustrées et commentées pour comprendre les fondements de l’attention.*Partie 2 « Apprendre l’attention à l’école » : de la crise de l’attention qui touche notre société, et en priorité les jeunes, à la présentation du programme ATOLE (génèse, présentation, questions fréquentes). Les + :* Des affirmations illustrées et commentées : « En bref », « Si on approfondit », « Ce que disent les neurosciences », « Mais on peut nuancer ! », « Et vous ? ».* Une présentation des principes fondamentaux du programme ATOLE : du labo de rechercheà l’expérimentation en classe.

#FaitesdelaBD – Association On a Marché sur la Bulle Nous avons compilé pour vous quelques chouettes initiatives bande dessinée pour vous occuper pendant ces prochains jours ! Nos exercices BD : Voici un cours et des exercices réalisés par nos médiateurs du livre dans le cadre du projet Rallye BD à destination des lycéens de la région Hauts-de-France. Rome du mythe à l'histoire : Activité à distance en sixième - Odyssée : Histoire Géographie EMC Voici une activité à distance proposée par Sébastien Morillon, professeur d’histoire géographie an collège de l’Atlantique à Aytré pour traiter "Rome du mythe à l’histoire" Voici les consignes donnés aux élèves : Regarde les deux vidéos suivantes : Regarde la première jusqu’à 6 minutes 30 (mais tu peux regarder la suite si tu veux !) Rome, une ville née du Tibre Regarde ensuite celle de Lumni en entier, elle est très courte !

Le Déficit d'Attention des élèves : comment agir ? Présentation du séminaire L’attention est une fonction cognitive complexe qui est déterminante dans l’apprentissage. Elle est impliquée dans tous nos actes intellectuels et requise dans la plupart des activités scolaires, aussi bien pour la mémorisation d’une information, la compréhension d’un texte, la résolution d’un problème, l’engagement dans une activité. La question de l’attention des élèves, dans ses dimensions qualitatives et quantitatives, se pose de plus en plus chez les enseignants.