Typologie #5 : le studio média WebTV

Hashcut - Enseigner avec le numérique Hashcut n’est pas le seul service dans son genre mais apporte la possibilité d’agrémenter les extraits diffusés par des textes et des images. Hashcut fonctionne en service indépendant ou sous la forme d’une extension pour le navigateur. Quel que soit le moyen utilisé, dès que la vidéo est sélectionnée, une barre d’outils permet de réaliser la découpe des vidéos. Pendant la lecture, un simple clic sur le bouton "start recording" permet de fixer le début et de la découpe et un autre clic sur "stop recording" permet de la stopper. ERSILIA Mot de passe artiste / intervenant oublié Contactez l’enseignant référent. Dans la rubrique « Ma classe » il pourra générer un « code de réinitialisation du mot de passe » personnel. Reportez ce code ci-dessous avec votre identifiant. Si vous avez oublié votre identifiant, il se compose de votre prénom.nom.

5 films sur les médias et le journalisme Dans un univers Web où les médias sociaux apportent leur lot de #FaussesNouvelles et de #FaitsAlternatifs… Dans une industrie médiatique où la rentabilité et la vitesse imposées par les nouvelles technologies menacent constamment la qualité de l’information… Dans une société où les élus politiques semblent de moins en moins habitués aux principes d’imputabilité et de transparence… Les médias sont en état de crise.

WebTV et écran vert : retour d’expérience du salon de l’EMI - Enseigner avec le numérique Lors du salon de l’EMI qui s’est déroulé à Val de Reuil le 21 mars dernier, plusieurs groupes d’élèves de CM2, des collégiens et des lycéens ont participé à un atelier WebTV. Les élèves ont été amenés à réfléchir à ce que l’on peut publier ou non sur les réseaux sociaux à partir d’un extrait vidéo, ce qui s’inscrit dans le domaine 2 du Socle Commun de Connaissances, de Culture et de Compétences : "sensibiliser aux enjeux de l’acte de publication (identités, traces, droits et devoirs)" Dans un deuxième temps, ils ont découvert la tâche de l’atelier. Il s’agissait de créer un journal télévisé spécial sur le salon. Ils ont travaillé leur rôle (présentateur, envoyés spéciaux, présentateur météo) à partir d’un texte et d’un prompteur.

Ressources visuelles à télécharger et à partager Page d'accueil L'UNESCO a produit des visuels, des graphiques et des messages de médias sociaux pour contrer la désinformation, lutter contre la discrimination et promouvoir les meilleures pratiques. L'Organisation mondiale de la santé (OMS) a dénoncé “l'infodémie massive(link is external)” de désinformation et de mésinformation qui se propage dans le contexte de la pandémie de COVID-19 comme étant le moteur de la crise elle-même. Dans le contexte actuel, l'impact de la désinformation et de la mésinformation est potentiellement plus mortel, et les réponses sont à la fois plus urgentes et promettent d'avoir un effet durable.

Les médias d'opinion, un développement durable ? Nous entendons la presse d’opinion comme un média dont la ligne éditoriale est marquée par des ambitions idéologiques affichées ou des soutiens partisans explicites. On pourrait ici objecter qu’on peut faire de l’opinion et être factuel, ou que s’il existe une presse d’opinion, c’est qu’il existe a contrario une presse qui n’aurait pas d’opinion, une presse axiologiquement neutre. Mais le journaliste n’est-il pas le gatekeeper, « qui filtre et élimine les informations indésirables, inintéressantes ou insignifiantes et s’occupe d’informations de plus ample importance »[+] NoteBob FRANKLIN, Martin HAMER, Mark HANNA, Marie KINSEY, John E. RICHARDSON, Key Concepts in Journalism Studies, Sage publications Ltd,2005, p.92. [1] ? Où l’on entrevoit la part de la subjectivité dans la décision de rendre public ou non une information, d’accorder plus d’informations à celle-ci qu’à celle-là, bien que ce choix puisse dépendre également de contraintes hiérarchiques, économiques, bureaucratiques…

Analyser une vidéo en ligne par Florian Cool sur Genially L'auteur de la chaîne est-il identifiable ? L'auteur est-il spécialiste du sujet ? Des sources fiables sont-elles citées ? L'objectif premier est-il d'informer ? Confinement : ces photographes montrent comment manipuler l'opinion avec des photos prises selon différents angles C’est l’un des sujets qui agitent régulièrement les réseaux sociaux depuis le début du confinement. Régulièrement, des personnes certainement très bien intentionnées et forcément irréprochables photographient des groupes d’autres personnes pour dénoncer et juger de façon parfois un peu péremptoire leur “inconscience” et leur “égoïsme” à sortir et se rassembler ainsi pendant le confinement. Si certains comportements sont parfois effectivement discutables, les débats s’enflamment entre les “pro-confinement” intraitables et les “pro-liberté” qui estiment profiter légitimement, et dans la légalité, le respect des gestes barrière et de la distance physique de leur autorisation dérogatoire de sortie. Quand on connait un peu la façon dont fonctionne la photo – même sans être expert – on sait que l’angle de prise de vue joue un rôle fondamental dans ce que montre et raconte un cliché. Pour manipuler l’opinion il suffit de changer d’objectif photo

Cartooning for Peace Introduction Cette introduction de l'exposition "Dessine-moi le Droit" présente de manière détaillée l'exposition ainsi que le partenariat entre le Défenseur des droits et l'Association Cartooning for Peace. Panneau d'introduction Un livret pédagogique de présentation générale sur la caricature est également mis à disposition. Point clé 1 : Le droit, c'est quoi ? A travers un texte explicatif et des caricatures, ce premier kakémono a pour objectif de présenter le Droit aux adolescent·e·s notamment au travers l'exemple du droit de la famille : quel est son objectif ?

La notion de point de vue - CLEMI Objectifs pédagogiques Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité (ou neutralité de point de vue) dans l'étude d'un objet médiatique.Comprendre comment on peut orienter le sens ou la lecture d’un document audiovisuel. Lien avec les programmes disciplinaires Niveau : Cycle 4. Culture littéraire et artistique Thématique : Découvrir des articles, des reportages, des images d'information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune

Panorama des médias sociaux 2020 Comme chaque année depuis 12 ans je vous propose une nouvelle version de mon panorama des médias sociaux. Cette douzième version est particulièrement complète, car avec le confinement les usages se sont grandement intensifiés et diversifiés. Certes, étant coincés à la maison, nous n’avons pas d’autres moyens à disposition pour socialiser, il n’empêche que l’année 2020 marque la consécration des grandes plateformes sociales et sonne un nouveau départ pour de nombreux usages de niches qui trouvent dans cette crise sanitaire un second souffle. Le kit « Créer son journal web » est à jour ! Le kit « Créer son journal web » est à jour ! Après la mise à jour du kit « Créer son journal papier », Jets d’encre propose désormais une nouvelle version de son kit « Créer son journal web ». Sur le même modèle, il s’agit d’une amélioration visuelle du kit pour en faciliter sa lecture ; et de conseils plus proches des pratiques des journalistes jeunes. A noter : le kit tient désormais compte de l’abaissement de l’âge du droit de publication ! Les kits n’ont aucune prétention à l’exhaustivité mais restent une introduction aux étapes de création d’un journal qui vous ressemble. Ils contiennent sept modules thématiques, chacun axé sur une étape de la réalisation du journal :