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Ce document a été réalisé par l’équipe des IA-IPR de Lettres pour répondre aux questions posées par les professeurs de l’académie de Montpellier. Les références des textes cités sont données en fin de document. Des ajouts ultérieurs seront publiés sur la page des lettres du site académique. Sommaire
La lecture dans la classe
Du collège au lycée, l’élève poursuit le développement de ses compétences de lecteur en se confrontant à des textes progressivement plus longs et /ou plus résistants selon des modalités que le professeur fait varier tout au long de l’année et au sein d’un même chapitre. L’enjeu, c’est former : un lecteur habile, capable de comprendre et de s’emparer des diverses formes d’écrits à des fins de communication (articles de presse, documents composites, documents de travail, documentaires …), un lecteur éclairé, capable d’apprécier une œuvre littéraire pour le plaisir qu’elle procure, pour les valeurs qu’elle défend, pour sa dimension sémantique et esthétique, un authentique sujet-lecteur. Définition didactique du sujet-lecteur Dans l’acte de lire, le lecteur participe à l’élaboration du sens de l’œuvre en même temps qu’il se construit comme individu par et à travers sa lecture.
AcVersailles_Grand oral
Vous avez des questions... ? Pourquoi cette nouvelle épreuve orale terminale ? L’intérêt c’est d’apprendre à s’exprimer dans un français adapté et précis, être capable de porter une idée et d’argumenter en s’appuyant sur des connaissances devant un auditoire.
Réforme du bac ajustée : ce qui va (encore) changer en 2022 - L'Etudiant
INFOGRAPHIE. Dès l'année prochaine, les évaluations communes du bac seront remplacées par du contrôle continu, mais toutes les matières n’auront pas le même coefficient. Les épreuves terminales ne changent pas, à l’inverse des options, qui réintègrent le bac dans une nouvelle formule.
L’expression de la négation : première approche
L’expression de la négation au programme de 1ère - Quelques remarques Extrait du programme de français de seconde et de premièreL’expression de la négation (classe de première) Il s’agit d’étudier les différentes formes de construction de la négation ; l’examen de la phrase négative, de la préfixation et de l’opposition lexicale (antonymie) permet de travailler sur des unités de niveaux différents (mot, proposition) et s’ouvre naturellement à l’expression écrite et orale. À l’échelle des textes, on peut observer le fonctionnement pragmatique de la négation (négations partielles, énonciations implicites, etc.) et les niveaux de langue utilisés. Difficultés posées par la négation
Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?
BAC 2021 : INFORMATION IMPORTANTE Pour tenir compte des incertitudes liées à la crise sanitaire, les épreuves de spécialité du baccalauréat général et technologique seront évaluées en contrôle continu. Les épreuves des 15 au 17 mars sont donc annulées. Les épreuves terminales du mois de juin sont maintenues. Le détail des adaptations de la session 2021 Quel est l’objectif du Grand oral ?
Oeuvres et parcours 2022 : classes de première des voies générale et technologique
Le programme de français fixe quatre objets d'étude pour la classe de première : la poésie du XIXe siècle au XXIe siècle, la littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle, le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle, le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle. Chacun des objets d'étude associe une œuvre (ou une section substantielle et cohérente d'une œuvre) et un parcours permettant de la situer dans son contexte historique et générique. Le programme national de douze œuvres, renouvelé par quart tous les ans, définit trois œuvres par objet d'étude, parmi lesquelles le professeur en choisit une et son parcours associé. La liste des œuvres et des parcours inscrits au programme de première pour l'année scolaire 2021-2022 et pour les épreuves anticipées de la session 2023 du baccalauréat est la suivante : Classe de première de la voie générale Objet d'étude pour lequel les œuvres sont renouvelées
Présenter une oeuvre intégrale à l’oral du bac – Mot à mot
Depuis la session de juin 2020, l’oral du bac français comporte , après la lecture linéaire d’un texte et la question de grammaire , une seconde partie notée sur 8 points. Ce second temps s’articule en deux étapes : le candidat présente un court exposé sur l’oeuvre qu’il a choisie : Il s’agit d’une oeuvre traitée durant l’année parmi les oeuvres au programme ( 4 oeuvres chaque année ) ou les lectures proposées par le professeur ( 4 au minimum: ) ; cette présentation initiale d’une durée approximative de 3 minutes devra faire apparaître d’emblée les raisons pour lesquelles le candidat a choisi de présenter ce livre . Il est donc exclu d’en proposer uniquement un résumé ; Il est largement préférable de présenter un argumentaire qui récapitule les points suivants .. ce que j’ai aimé, appréciéce que j’ai appris, découvert, retenuce qui m’a plu, étonnéce que j’ai eu envie de découvrir : adaptation , vie de l’auteur, sources d’inspiration. What do you want to do ? New mail
