Transformer son cours "présentiel" par un enseignement hybride Le département « Apprendre » de l’IAE d’Annecy-Le-Vieux a organisé récemment un webinar sur la thématique de l’enseignement hybride et comment transformer son cours « présentiel » pour construire un enseignement hybride articulant distanciel et présentiel. Tout dispositif de formation qui s’appuie sur un environnement numérique et qui propose aux élèves des ressources à utiliser ou des activités à réaliser à distance et en présence. Cette définition via l’Université d’Ottawa est parlante également : Un cours hybride est conçu de sorte que certaines heures de classe sont remplacées par des activités en ligne tout aussi importantes. (Université Ottawa) Une définition en vidéo via le département Apprendre de l’IAE d’Annecy-le-Vieux : Bâtir son scénario : Rédiger les objectifs d’apprentissage, se concentrer sur l’essentiel de la matière. La méthode ABCD pour construire son scénario pédagogique Elle permet de construire son scénario pédagogique. Et voici le résultat Quels outils ? En savoir plus :
Simulateur d'entretien d'embauche pour les cadres - Thot Cursus Pour s'entraîner à répondre à tout type de question lors d'un entretien de recrutement, quoi de mieux qu'un simulateur. Celui de l'APEC (Association pour l'emploi des cadres) propose non seulement une grande variété de situations mais aussi une analyse de votre genre de réponse et comment l'améliorer. Son originalité est qu'on vous propose aussi de découvrir le point de vue du recruteur et de comprendre pourquoi on vous pose telle ou telle question. Par exemple, si on vous demande comment vous occupez vos loisirs, on veut à la fois savoir quel genre de vie vous menez, comment vous êtes organisé et si vous avez plusieurs centres d'intérêts. Droit au but Le simulateur est personnalisé selon le sexe, le statut professionnel et la durée de l'entretien. Une douzaine de thématiques d'entretien sont offertes, allant des compétences et de la formation à la rémunération ou à l'environnement de travail et même à la conclusion d'un entretien avec vos propres questions.
(1) Portrait du formateur en 2030 !? A quoi ressemblera le formateur en 2030 ? Quelles seront ses compétences pédagogiques et sa posture ? A quels nouveaux enjeux devra-t-il répondre ? En ce début d'année 2020, l'université des intervenants du CNFPT de Bretagne était pour moi l'occasion d'animer un atelier d'"échanges entre pairs" avec des formateurs et des conseillers en formation du CNFPT. Organisés sous forme de 3 ateliers de facilitation en intelligence collective, ces échanges ont été l'occasion de faire le bilan sur notre métier de formateur, de son évolution de 2020 à 2030 ! Une posture de "sachant" résolument dépassée J'introduisais cet atelier en me présentant… : "Je suis le formateur qui ne sait pas. J'assume tout à fait cette posture. Une utilisation des outils numériques évidente, raisonnée et collaborative Slam du formateur : "Si tu veux assurer en 2030 / Ai foi en ta mission / Après t'être hybridé / redevient humain / Accompagne par une main… ". La formation, un temps hors du temps ? Conclusion Publié par Suivre
Défi distance par Louvain Learning Lab sur Genially Exploiter des vidéos Proposerdes vidéos existantes Réaliser une vidéo avec Poweroint Réaliser un screencast Un screencast est une capture vidéo d'écran. La solution la plus simple à installer et à utiliser est Screenast-o-Matic;Les ordinateurs Mac sont équipés automatiquement de QuickTime qui permet aussi d'effectuer une capture vidéo d'écran. D'autres outils plus professionnels existent comme Camtasia pour PC ou Screenflow pour Mac qui permettent d'ajouter des annotations après captation. Organiser un travail évalué par les pairs Organiser des travaux individuels Stimuler le travail collaboratif Former et impliquer les étudiant·es à l’évaluation Autres idées d'activités sur Moodle organiser Mon cours J'ai réussi ! Mise à jour le 02/11/20 Structurerson cours autrement Envisagerde petits modules S'inspirer d'exemples de scénarios S'équiper d'un bon micro Réaliser une vidéo avec mon smartphone Réaliser une vidéo avec une tablette Réaliser une vidéo d'une main qui écrit Publier une vidéo sur EZcast en différé 1.
Le mind mapping pour renforcer son efficacité - EDHEC Online À la fois personnel et collaboratif, le mind mapping se révèle très utile dans de nombreuses situations et favorise la productivité : tout comme dans le design thinking, la pensée visuelle joue un rôle fondamental dans la conception et le brainstorming, l’aspect cartographique permettant de clarifier et de développer les idées. C’est pourquoi, il est aujourd’hui utilisé aussi bien par les étudiants et professeurs qu’au sein des petites et grandes entreprises ; à tel point que des logiciels et outils de mind mapping en ligne très performants ont été développés. C’est une ressource très pratique aussi bien sur le plan personnel que dans la vie professionnelle. Qu’est-ce que le mind mapping ? Le mind mapping est un terme inventé en 1971 par l’auteur et psychologue anglais Tony Buzan. Mind mapping : 7 façons de se l’approprier Voici 7 façons d’utiliser le mind mapping pour optimiser vos idées, résoudre vos problématiques et faire avancer vos projets. #1 Prise de notes en réunion
Comment Apprendre à Taper plus vite au Clavier ? "Une dactylo est une personne dont la force de frappe ne représente pas toujours pour son patron une force de dissuasion." Benjamin Subiac, dit Noctuel, écrivain Français né en 1923. Savoir taper vite au clavier est, de nos jours, une compétence presque partagée de façon universelle, tant l'ordinateur s'est imposé dans notre vie quotidienne. Les jeunes générations, nées "avec un fil à la patte", commencent par apprendre à taper au clavier avant même de rentrer au collège, et les seniors ont, quant à eux, bien su apprivoiser la toile. Près de 82% des personnes entre 60 et 74 ans sont aujourd'hui équipées d'un ordinateur ou d'une tablette selon un rapport de l'INSEE paru en 2021. Sait-on pour autant taper plus vite au clavier d'ordinateur, le tout avec ses dix doigts et sans faire de fautes de frappe ? La dactylographie ne sert pas à faire un test de vitesse, et ce n'est pas non plus savoir taper vite les lettres de l'alphabet. C'est avant tout être capable de : 4,6 (69 avis) 1er cours offert !
L'École numérique » E-learning : la pédagogie avant tout Comment placer la pédagogie au centre de l’usage des nouvelles technologies en tenant compte des spécificités qu’induisent ces nouveaux outils ? Tel est l’objectif auquel doit avant tout répondre le e-learning. Souvent, l’usage des nouvelles technologies dans la formation et l’enseignement consiste à médiatiser des ressources pédagogiques qui sont déposées sur une plateforme ou un ENT. Les enseignants concentrent fréquemment leur énergie sur la médiatisation des ressources parce qu’ils appréhendent une difficulté technique, ou parce qu’ils se laissent séduire par les possibilités techniques des outils à disposition. On peut le constater quels que soient les outils utilisés (TBI, mise en ligne de parcours à distance, etc.). Le problème, c’est que l’impact négatif de ces pratiques sur l’apprentissage est réel. Deux principes directeurs L’utilisation des NTIC nécessite plus de rigueur dans la conception du dispositif d’apprentissage. Définir une stratégie pédagogique globale
CompétencesFep CompétencesFep est un outil d’autoévaluation et d’autoformation. Il vous permet de faire le bilan de vos compétences : d'étudiant universitaire de premier cycle à la FEP et/ou, d'étudiant à distance à la FEP. Vous pouvez évaluer vos compétences sur l'un ou l'autre de ces profils ou sur les deux. CompétencesFep vous permet ainsi : d'identifier les compétences que vous maîtrisez ou que vous souhaitez développer; de sélectionner différentes ressources pour vous permettre de développer vos compétences. CompétencesFep comporte trois étapes : Vous pouvez utiliser CompétencesFep à tout moment dans votre parcours d’apprentissage : au début de vos études universitaires afin d’identifier le niveau de vos compétences; en cours de cheminement, pour mesurer le parcours accompli et ce qu’il reste encore à faire; à la fin de votre parcours, comme bilan de fin d’études.
Les questions puissantes du facilitateur | Blog facilitation, créativité Les gens qu’on interroge, pourvu qu’on les interroge bien, trouvent souvent en eux-mêmes leur réponse » Socrate Une fois n’est pas coutume je vous propose de démarrer cet article par un joli conte de Jostein Gaarder qui nous montre en quoi les questions sont parfois plus puissantes que les réponses. Tu peux manger la pomme » et je lui tends le fruit vert. C’est comme s’il voyait une pomme pour la toute première fois. « Mmmmh », il dit et en a croqué un plus grand bout. « C’était bon ? Il s’est incliné profondément. Je voulais savoir que le goût avait une pomme la toute première fois qu’on y goûte, donc je lui demande, « C’était comment ? Il s’est incliné et encore incliné. « Pourquoi tu t’inclines ? Mika s’est encore incliné. A son tour d’être perturbé. C’était la chose la plus étrange que j’aie entendu depuis longtemps. « Nous cherchons toujours quelque chose de sage à demander. » « Pourquoi ? D’abord il s’est incliné brièvement car j’avais encore posé une question. « Pourquoi pas ?
Des open Badges pour apprendre du confinement – BRAVO-BFC Que nous soyons travailleur contraint, parent, élève-étudiant ou les trois en même temps, la situation de confinement nous a obligé à repenser notre organisation au quotidien, notre façon de travailler, notre organisation familiale, notre rapport au temps et à l’espace, nos rapports sociaux et modes de communication. Fort de ce constat, il nous semblait intéressant de s’interroger et de prendre du recul sur tous ces aspects d’une vie en confinement et surtout de garder une trace de cette réflexion et de l’enrichir durablement. C’est ainsi qu’est née l’idée de créer 6 badges pour analyser et valoriser 6 aspects de la situation. Pourquoi décomposer en plusieurs dimensions la réflexion sur le changement d’organisation ? Apprendre sur le changement opéré dans sa vie quotidienne impose de structurer sa pensée réflexive et il nous semblait utile de proposer un canevas de réflexion pour aider à choisir les axes de réflexions même si certaines thématiques s’influencent entre elles. Astuces :