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Marianne Acquaviva : Eduquer à la liberté d'expression, concrètement

Marianne Acquaviva : Eduquer à la liberté d'expression, concrètement
La liberté d'expression n'est pas seulement une valeur de la République : c'est aussi un droit pour les élèves. Coordonnatrice académique du Clemi, Marianne Acquaviva plaid epour une pédagogie de la libre expression. Le vendredi 16 octobre au soir, j'ai eu peur. En tant que coordonnatrice académique du Centre pour l'éducation aux médias et à l'information, je connais bien la question du dessin de presse à l'école. Enseigner désormais vite, très vite la liberté d'expression à tous les élèves. Au Centre pour l'éducation aux médias et à l'information qui est un service de chaque rectorat de chaque académie de France et d'Outre-Mer, nous soutenons les médias scolaires : journal scolaire, radio scolaire, journal télévisé scolaire, blog d'expression d'élèves, reportage photo des élèves... La liberté d'expression est une boîte avec ses limites D'abord, je pose les limites de la liberté d'expression. Et la boîte devient un coffre qui renferme un trésor précieux. Un média par établissement Related:  Médias

Quizz Liberté de publication lycéenne_NToufid_CLEMI Creteil Liberté d'expression et de publication au lycée question 1/6 - liberté de publication lycéenne Les élèves bénéficient de la liberté d'expression et d'information Bonne réponse! La loi d'orientation sur l'éducation (n° 89-486 du 10 juillet 1989) a établi le principe de la liberté d'expression des élèves, notamment dans les lycées et les établissements régionaux d'enseignement adapté (en ce qui concerne les élèves de niveau d'études correspondant). question 2/6 - Liberté de publication lycéenne En quelle année le statut de la presse lycéenne est précisé? question 2/6 - liberté de publication lycéenne Le décret en Conseil d'État n° 91-173 du 18 février 1991 relatif aux droits et obligations des lycéens qui modifie le décret n° 85-924 du 30 août 1985 modifié relatif aux établissements publics locaux d'enseignement, a défini les conditions dans lesquelles les lycéens peuvent, sous leur responsabilité, rédiger et diffuser des publications dans l'établissement (article premier). Bravo! Félicitations!

Exploiter la presse et les médias en classe de FLE Si comme nous, vos apprenants vous disent “Je veux lire des journaux en français mais c’est trop difficile et je ne comprends rien !”, il existe un outil gratuit, que vous connaissez sûrement et qui s’avère pédagogiquement très pratique : Google News ! Les avantages pour les enseignants et les apprenants sont nombreux. Pour nous, les profs, si vous avez un compte Google, il est possible de : – Modifier/créer des catégories et ajouter des mots-clés pour personnaliser les recherches – Trouver facilement des articles en fonction de l’âge, des intérêts de nos apprenants ou de la méthode utilisée – Trouver des articles en français parlant de l’actualité du pays d’origine de nos apprenants – Choisir des sources francophones variées – Renouveler, mettre à jour (comparer ?)

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Presse jeunesse en France Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La presse jeunesse s’adresse aux enfants de moins de 18 ans. En 2014, en France, on dénombre près de trois cents magazines jeunesse[1] pour plus de 9 millions de lecteurs[2]. Le temps moyen consacré chaque semaine par les enfants à leurs magazines préférés va de 3 à 4 heures[2]. Dans la pratique, la presse jeunesse se répartit en quatre grandes catégories : La presse éveil : jusqu’à 6 ans.La presse enfance : de 6 à 9 ans.La presse junior : à partir de 8 ans.La presse adolescent : pour adolescents. Historique[modifier | modifier le code] C'est le 16 juillet 1949 qu'est adoptée la loi sur les publications dédiées à la jeunesse[3]. Le Groupe de la Presse jeunesse du SEPM : LPJ[modifier | modifier le code] Le groupe de la Presse jeunesse du SEPM (Syndicat des éditeurs de la presse magazine), « La Presse Jeunesse », est composé de douze éditeurs publiant soixante-dix magazines[4]. Les groupes de Presse membres du LPJ : Légende du tableau Légende tableau

Médias français, qui possède quoi ? (Le Monde diplomatique, décembre 2018) Dernière mise à jour : version 21.1, décembre 2025 Ce graphique prend le parti de la lisibilité plutôt que de l’exhaustivité. Y figurent des médias d’information qui « font l’opinion » et qui, pour la plupart, dépendent d’intérêts industriels ou financiers, ou de l’État : publications (principalement) généralistes nationales, quotidiens et hebdomadaires régionaux, médias en ligne, audiovisuel national et quelques chaînes de télévision locales. Les titres et groupes de presse indépendants ainsi que la presse dite alternative ne sont pas représentés. Malgré les nombreux changements intervenus depuis la dernière publication papier, le principe demeure : les entreprises de presse constituent une marchandise de luxe très prisée des grandes fortunes. Documentation et réalisation : Le Monde diplomatique et Acrimed (Jérémie Fabre, Cécile Marin, Yann Bureller, avec Guillaume Barou, Boris Séméniako, Suzy Gaidoz, Vincent Caron, Marie Beyer). Des erreurs peuvent subsister.

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