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5 astuces pour créer votre chaîne YouTube pédagogique

5 astuces pour créer votre chaîne YouTube pédagogique
De plus en plus d’enseignants produisent de petites capsules vidéo. Plusieurs cherchent encore la meilleure façon de les rendre disponibles pour leurs élèves. YouTube peut devenir la solution. Plusieurs raisons amènent les enseignants à produire des vidéos : expliquer des notions, partager des informations précises, expliquer une démarche, des exercices à réaliser, faire une rétroaction sur des travaux, etc. Par contre, l’envoi de ces capsules par courriel ou leur partage dans les plateformes de collaboration (telles que Teams, Classroom, etc.) peut devenir rapidement complexe en raison des limites de poids des fichiers et des pièces jointes. « La création d’une chaîne YouTube représente une option simple et efficace pour les enseignants. Ainsi, il suffit de partager aux élèves et/ou à leurs parents le lien URL de la chaîne, le lien d’une liste de lecture ou le lien vers les vidéos à la pièce. Maxime propose d’ailleurs cinq astuces pour qu’une chaîne pédagogique bien organisée. 1. 2. 3. Related:  Outils digitauxUtiliser YouTubeContinuité

PDF for teachers. Corriger des copies numérisées Dernière mise à jour le 24 février 2021 Comment corriger des copies numérisées envoyées par vos élèves ? Comment éviter de tout imprimer, corriger à la main puis re-scanner avant de les renvoyer à vos étudiants ? PDF for teachers va sacrément vous faciliter la tâche avec toute une série de fonctions bien pensées qui vont vous faire gagner un temps précieux. Un logiciel libre et gratuit qui aurait pu être créé par un enseignant. PDF for teachers est une application dédiée à la correction des copies numérisées La prise en main de l’application demande un petit peu de temps et de suivre minutieusement le mode d’emploi en vidéo réalisé par le jeune auteur. La conversion au format PDF L’application permet tout d’abord de rassembler toutes les copies reçues dans un dossier dédié. Editer et corriger les copies en PDF C’est dans cette fonction que PDF for teachers prend tout son intérêt. Créer un barème et noter les copies Une application open source pour corriger les copies en PDF

Utilisation de la vidéo en classe Il n’a jamais été aussi facile de présenter du contenu vidéo en classe. La nouvelle génération en est friande, mais cela soulève toutefois quelques questions : comment utiliser une vidéo de manière efficace en classe? À quel moment utiliser la vidéo pour être efficace? Comment accompagner les élèves? Comment reconnaître une vidéo à valeur éducative? Par Phylippe Laurendeau, Carrefour Éducation Qui sont les Enfants du numérique Plus communément appelés les « Digital natives », ils sont la nouvelle génération d’élèves, nés avec déjà entre les mains un objet technologique tels un téléphone intelligent ou une tablette. La réalité des enfants du numérique En moyenne, on estime que les jeunes passent près de 6 heures par jour à l’écran, dont la majorité sur un appareil mobile. La consommation vidéo et les jeunes En 2016, 95 % des 15-24 ans consommaient de la vidéo en ligne grâce à des terminaux connectés, dont deux tiers quotidiennement. Attention : l’écran et les enfants en bas âge Avant un cours

10 astuces et fonctions cachées pour mieux utiliser Youtube Utilisez YouTube comme un expert grâce à notre sélection de trucs et de fonctions que vous ne connaissez peut-être pas ! Pour beaucoup d’internautes, YouTube est devenu un réflexe quand il s’agit de tuer le temps. Mais si la majorité utilise le service de vidéo en streaming de Google quotidiennement, beaucoup ignorent des astuces qui peuvent parfois rendre de grands services. Du simple contrôle d’une vidéo au clavier, à la création d’un GIF, en passant par la possibilité de partager une vidéo à un passage précis, YouTube renferme de nombreuses astuces qui, une fois connues, permettent de débloquer certaines situations et de profiter pleinement de la plate-forme. 1. Une vidéo a retenu votre attention et vous aimeriez pouvoir en profiter hors connexion ? Pour ce faire, remplacez simplement le terme Youtube par “Youpak” dans l’URL de votre vidéo. Vous serez alors redirigé automatiquement vers le service en ligne ClipMega, dédié au téléchargement de vidéos YouTube. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel L’enseignement hybride résulte d’une « combinaison ouverte d’activités d’apprentissage offertes en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone ». Un vrai défi pour notre forme scolaire. Ainsi, « l’acte d’apprentissage habituellement conçu comme une activité contrôlée et cadencée par la gestion de l’espace et le temps (salle de cours, emploi du temps, rituels, etc.) devient une activité numérique partagée, collaborative, interactive, individualisée, qui s’affranchit des contraintes habituelle d’heure et de lieu » (DANE Nancy-Metz). Pour s'outiller vers l'enseignement hybride 1) Transférer les gestes pédagogiques dans l'enseignement à distance Dans le cadre d’un enseignement distanciel, certaines tâches semblent plutôt à éviter tandis que d’autres requièrent d’être adaptées pour se révéler efficaces. 2) Articuler au mieux l'enseignement hybride 3) ½ + ½ = 1 classe ? Un court article des Cahiers Pédagogiques pour créer du lien entre les demi-groupes.

PHOTOPEA : Retouche de photo en ligne – Clement MONDARY PHOTOPEA est un logiciel de #retouche et de traitement d’images #gratuit et en ligne. Une sorte de #Photoshop light Online. Il vous permet de modifier des #photos, d’appliquer des effets, des filtres, d’ajouter du texte, de #recadrer ou de #redimensionner des images. Faites de l’édition photo en ligne dans votre navigateur gratuitement ! Il supporte la plupart des formats d’image, y compris les fichiers au format #PSD ainsi que ceux issus de #SKETCH ou de #GIMP. Kannelle - Article BDM Le format vidéo est de plus en plus exploité par les marques que ce soit pour leur site web, leurs réseaux sociaux ou bien pour leurs campagnes publicitaires. Quelles sont les principales évolutions en matière de vidéo ? En termes de formats ? En termes de contenus ? Kannelle, une solution française de création vidéo dédiée aux entreprises, nous dévoile 10 grandes tendances dans le domaine de la vidéo pour 2022. 1. Globalement, les marques ont besoin de produire de plus en plus de vidéos : sous de nombreux formats, généralement de courte durée et de façon régulière. Créer un montage vidéo avec Kannelle 2. Pour créer de la vidéo authentique en volume, il est judicieux de s’appuyer sur les témoignages de vos meilleurs ambassadeurs : vos collaborateurs. 3. Sans surprise, le live vidéo fait partie des grandes tendances en matière de vidéo. 4. 5. En général, la durée recommandée pour une vidéo est de 1 minute 30 (90 secondes). 6. 7. « Montrer » ne suffit plus. 8. 9. 10.

SafeShare TV. Visionner et partager des vidéos YouTube à l'école Article mis à jour le 3 septembre 2020 par Fidel Navamuel .Comment visionner des vidéos YouTube à l’école (ou Vimeo) sans être gêné par les publicités jointes ? Comment réduire le risque de zapping avec les multiples propositions présentes sur ces sites grand public ? Safeshare TV propose une solution qui permet de partager la vidéo YouTube qui vous intéresse et rien que la vidéo. Visionner une vidéo YouTube à l’école en retirant toute distraction inutile Pour partager une vidéo avec des étudiants en toute sécurité, vous pouvez bien sûr la télécharger d’abord en local sur votre ordinateur avec un outil pour télécharger les vidéos YouTube. Il vous suffit de copier/coller l’URL de la vidéo YouTube ou Vimeo dans SafeShare.tv. Partager facilement des vidéos YouTube à l’école et rien que la vidéo Safeshare TV fonctionne vite et bien avec des vidéos présentes sur les plateformes YouTube et Vimeo. Safeshare TV n’est pas un outil de montage pour YouTube à proprement parler. Lien: Safeshare TV

Des idées pour rendre ses élèves actifs en enseignement à distance Alors qu’on pensait retrouver un semblant de calme avec ce début d’année dans nos classes, la situation sanitaire s’est malheureusement rapidement dégradée. Certains ont dû appliquer l’enseignement à distance plus vite que prévu, de nombreuses classes se sont également retrouvées dans un enseignement dit « hybride » (à la fois en présentiel et à distance). Rapidement, la mise en action et la collaboration entre les élèves s’est imposée. Voici quelques pistes « testées et approuvées » pour favoriser celles-ci, particulièrement au secondaire. 1- Profiter des possibilités collaboratives des plateformes numériques Quel que soit l’espace de travail numérique (ENT), ou plateforme que l’on utilise, on peut apprendre à exploiter les possibilités de collaboration et de communication de groupe. Le fait d’envoyer un fichier par courriel ou messagerie, même accompagné de consignes, ne créera pas d’occasions de collaboration ni de communication bidirectionnelle efficace. 2- Les outils de vote/quiz

Accéder à un autre ordinateur via le Bureau à distance Chrome - Android - Aide Google Chrome Grâce au Bureau à distance Chrome, vous pouvez utiliser un ordinateur ou un appareil mobile pour accéder à des fichiers et des applications sur un autre ordinateur via Internet. À partir d'un ordinateur, le Bureau à distance Chrome est disponible sur le Web. Pour profiter de l'accès à distance sur un appareil mobile, vous devez télécharger l'application Bureau à distance Chrome. Configurer l'accès à distance sur votre ordinateur Vous pouvez configurer l'accès à distance sur votre ordinateur Mac, Windows ou Linux. Sur votre ordinateur, ouvrez Chrome. Vous devrez peut-être saisir le mot de passe de votre ordinateur pour permettre au Bureau à distance Chrome d'y accéder. En savoir plus sur l'utilisation du Bureau à distance Chrome sur Linux Pour utiliser le Bureau à distance Chrome sur votre Chromebook, découvrez comment partager votre ordinateur avec quelqu'un d'autre. Partager votre ordinateur Vous pouvez partager votre ordinateur à distance avec d'autres personnes. Conseils de dépannage

Décryptage - Délégation académique au numérique éducatif L’expérience inédite du confinement et la nécessité d’assurer une continuité pédagogique a poussé les enseignants à faire preuve de créativité, à innover pour proposer leurs cours à distance. Peut-être pouvons-nous prendre le temps maintenant de nous poser quelques questions au sujet de la réalisation des ressources pédagogiques : Quelles erreurs éviter ? Quelle articulation penser entre ces ressources et l’accompagnement à mettre en place ? La websérie La série décryptage propose d’analyser les processus à l’œuvre dans la scénarisation, la médiatisation et l’intégration de ressources pédagogiques à des fins d’apprentissage, avec le numérique. Les épisodes Un premier ensemble d’épisodes sera consacré aux vidéos réalisés à des fins d’apprentissage : Le public cible Cette websérie s’adresse aussi bien : aux concepteurs qui souhaitent réaliser des ressources numériques au service d’un apprentissage hybride ou à distance, à tout enseignant intéressé par la conception de ressources numériques.

5 outils pour regarder et partager des vidéos YouTube sans pubs et sans distractions Dernière mise à jour le 27 août 2023 Comment projeter ou partager une vidéo Youtube dans une interface propre sans pubs et sans distractions ? Le site YouTube propose une interface conçue pour garder le visiteur le plus longtemps possible avec de nombreuses sollicitations. C’est par exemple le cas des vidéos connexes qui nuisent à la concentration et favorisent le zapping. Voici une liste mise à jour en septembre 2023 de six outils qui vont vous permettre de regarder ou de partager une vidéo Youtube avec vos élèves dans une interface adaptée. Attention, aucun de ces outils ne sert à télécharger des vidéos Youtube. Digiview. S’il ne doit en reste qu’un, retenez Digiview. Il suffit de renseigner l’url de la vidéo présente sur YouTube. SafeShare.tv. Safeshare.tv est une des ressources les plus connues pour proposer une vidéo Youtube dans un environnement propre à la concentration. En créant un compte, vous pourrez même mettre de côté des playlists avec plusieurs vidéos. WatchKin. ViewSync.

Mise à l’épreuve de paramètres pour une articulation réussie du distanciel et du présentiel aux yeux des étudiants Le recueil de données sur lesquelles se base cet article n’aurait pas été possible sans la contribution de l’équipe de support du projet ReFlexPro, des enseignants des cours hybridés, et des étudiants. Les analyses statistiques ont été effectuées par Isabelle Rousset, ingénieure de recherche au Lidilem. Je les remercie vivement pour leurs apports respectifs. 1Depuis une vingtaine d’années et de manière toujours croissante (Peraya, Charlier et Deschryver, 2014, p. 16), l’hybridation s’instaure dans le paysage de l’enseignement supérieur. Le choix d’une hybridation de cours, dans ce contexte, repose sur plusieurs raisons, qui sont avant tout d’ordre pédagogique, financier (Graham, 2006) et de la flexibilisation (Sagarra et Zapata 2008 ; Nicolson, Murphy et Southgate, 2011). 4D’autres diplômes ont pu faire le choix d’une flexibilisation à un niveau davantage méso que celui du cours, en introduisant une modularisation au niveau des maquettes (Benetos et Peraya, 2015). Méthodologie adoptée

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