□ CV #Cned Je partage la vidéo de l’essentiel de la formation en interne pour mes collègues pour les aider à : 1️⃣ Préparer, animer une CV 2️⃣ Créer une CV et inviter les élèves 3️⃣ Gérer la salle d’attente ⏳ 4️⃣ Prendre en main les outils de la CV □□ ⏯ Utiliser la plateforme Wooclap - Biotechnologies-Biochimie Génie biologique. 4 pistes pour mieux animer à distance. Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives.
Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques... Mais surtout, la distance oblige à repenser ses compétences d'animation. Les enseignants doivent retrouver la chaleur, la convivialité et la présence qui sont essentielles à la réussite pédagogique avec de nouveaux outils et de nouvelles contraintes. Le défi n'est pas simple, mais quelques pistes peuvent nous aider. 23engagerapprenants. Twitter. Twitter. Twitter. Analyser l'activité des élèves pour évaluer l'acquisition de compétences collaboratives. La réalisation d’exposés dans le cadre scolaire est une pratique courante et très appréciée, tant par les enseignants que par les élèves.
Twitter. Mise à jour PRONOTE du 18 novembre 2020. Cette certification confirme notre engagement depuis près de 30 ans dans une politique de qualité.
Index Education vient d'être certifiée ISO 9001 en juillet 2020. Netboard.Me : un outil en ligne gratuit pour organiser et partager ses ressources pédagogiques. Détails Publication : 23 avril 2020 Netboard est mur virtuel en ligne sur lequel vous pouvez partager des vidéos, photos, présentations et liens à partir du Web.
Exemple d'hybridation en LV. PRONOTE pour les professeurs - Ajouter un lien visio (CNED, etc.) sur un cours on Vimeo. PRONOTE pour les professeurs - Ajouter un lien visio (CNED, etc.) sur un cours on Vimeo. Appliquer la méthode ABC pour créer des parcours hybrides. La méthodologie ABC (Activity Based Curriculum) Learning Design a été développée par Clive Young et Nataša Perović, enseignants à l’University College London (UCL).
Cette approche – encore assez peu utilisée en France – présente des axes de réalisation très concrets de mise en oeuvre d’un parcours de formation mixte. Elle se met en place à partir d’ateliers de réflexion collaborative des équipes pédagogiques autour de la conception du cours. En travaillant en groupes avec des cartes de modes d’apprentissage et l’identification d’activités et d’outils, les enseignants élaborent ensemble un scénario visuel de leur cours en ligne. La méthode est basée sur 6 modes d’apprentissage mis en avant par Diana Laurillard, professeur d’apprentissage avec les technologies numériques à l’Institut d’éducation de l’Université de Londres : Sciences de la Vie et de la Terre. Mise à l’épreuve de paramètres pour une articulation réussie du distanciel et du présentiel aux yeux des étudiants. Le recueil de données sur lesquelles se base cet article n’aurait pas été possible sans la contribution de l’équipe de support du projet ReFlexPro, des enseignants des cours hybridés, et des étudiants.
Les analyses statistiques ont été effectuées par Isabelle Rousset, ingénieure de recherche au Lidilem. Je les remercie vivement pour leurs apports respectifs. 1Depuis une vingtaine d’années et de manière toujours croissante (Peraya, Charlier et Deschryver, 2014, p. 16), l’hybridation s’instaure dans le paysage de l’enseignement supérieur. Des idées pour rendre ses élèves actifs en enseignement à distance.
Alors qu’on pensait retrouver un semblant de calme avec ce début d’année dans nos classes, la situation sanitaire s’est malheureusement rapidement dégradée.
Certains ont dû appliquer l’enseignement à distance plus vite que prévu, de nombreuses classes se sont également retrouvées dans un enseignement dit « hybride » (à la fois en présentiel et à distance). Rapidement, la mise en action et la collaboration entre les élèves s’est imposée. Voici quelques pistes « testées et approuvées » pour favoriser celles-ci, particulièrement au secondaire. 1- Profiter des possibilités collaboratives des plateformes numériques Quel que soit l’espace de travail numérique (ENT), ou plateforme que l’on utilise, on peut apprendre à exploiter les possibilités de collaboration et de communication de groupe.
5 astuces pour créer votre chaîne YouTube pédagogique. De plus en plus d’enseignants produisent de petites capsules vidéo.
Plusieurs cherchent encore la meilleure façon de les rendre disponibles pour leurs élèves. YouTube peut devenir la solution. Guides Pratiques : les guides pratiques pour préparer la rentrée 2020 - EtreProf. 10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel. L’enseignement hybride résulte d’une « combinaison ouverte d’activités d’apprentissage offertes en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone ».
Un vrai défi pour notre forme scolaire. Ainsi, « l’acte d’apprentissage habituellement conçu comme une activité contrôlée et cadencée par la gestion de l’espace et le temps (salle de cours, emploi du temps, rituels, etc.) devient une activité numérique partagée, collaborative, interactive, individualisée, qui s’affranchit des contraintes habituelle d’heure et de lieu » (DANE Nancy-Metz). Graasp - A space for everything. 10 conseils pour déconfiner à distance les apprenants.
Le confinement, c’est la réduction des rencontres physiques mais ce ne peut être l’absence d’interactions sociales.
En ce début de deuxième période de confinement (notez bien que je ne parle pas de seconde…) l’activité de formation est déportée à distance. Si lors du premier confinement, les acteurs de la formation ont mis à disposition de nombreuses ressources en ligne et réalisé une multitude de webinaires, souvent expositifs, le décrochage de nombreux apprenants a mis en lumière plusieurs vérités trop souvent oubliées : Il est impossible de reproduire à distance ce que l’on fait en présentiel sans risque de perte affectant directement l’atteinte des objectifs. Causerie avec Marcel Lebrun : Flippons nos cours - AIPU2012.
Comment faciliter compréhension et mémorisation dans une vidéo ? Bonjour et bienvenue dans la série décryptage, consacrée à la scénarisation pédagogique avec le numérique. IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Organiser une réunion en ligne avec Classe VIA "Ma cl@sse Virtuelle" 9 services libres en ligne pour le travail à distance.
Article mis à jour le 5 novembre 2020 par Fidel Navamuel Saluer ici comme il se doit l’initiative du collectif “Les Chatons” qui a mis en place une page regroupant une dizaine de services libres en ligne utilisables pendant la période de confinement pour le travail à distance. Un tableur collaboratif ? Besoin d’une visioconférence ? Comment partager des fichiers volumineux avec vos élèves de façon confidentielle ? Voici une page de ressources libres et gratuites répondant aux besoins les plus classiques. Des services libres en ligne proposés par le collectif Chatons Le collectif Chatons outre un joli nom est un acteur de confiance. Formation à distance : ne chargeons pas trop ! - Thot Cursus. C’est comme un départ en voyage nous dit Trina Rimmer. Il est toujours facile de remplir la valise, d’ajouter encore et encore.
On ne sait jamais, ça pourrait servir. Le plan de travail pour faire sa classe à distance 1 - Découvrir. Kit de Survie Numérique by numeriqueclassroom on Genially. Ton kit Tutos rejoins-nous ! Tu dois suivre l'école à distance ? Ou simplement utiliser un outil de ton etablissement et tu ne sais pas comment faire ?