Guides Pratiques : les guides pratiques pour préparer la rentrée 2020 - EtreProf

Françoise Cahen : A la conquête des plateformes d’écriture en ligne Que fait l’Ecole de la démocratisation de l’écriture que favorise le numérique ? Comment en particulier exploiter pédagogiquement les plateformes d’écriture en ligne, dont le succès est mondial et que fréquentent beaucoup de nos élèves ? Professeure de lettres au lycée Maximilien Perret d'Alfortville, Françoise Cahen a relevé le défi en partant à la conquête de Wattpad : elle a amené ses élèves de 2nde à y lire et y annoter « L’Assommoir » de Zola. La classe devient ainsi peu à peu une communauté interprétative : la lecture se fait plus subjective, moins scolaire, plus authentique, et « l’entrainement dans la lecture se fait par la force du groupe ». L’étonnante rencontre entre Zola et Wattpad, entre la littérature et le numérique, entre la culture scolaire et les pratiques informelles, est riche de promesses : jusqu’à rêver d’une plateforme d’écriture en ligne sécurisée ?

Enseignement et confinement — Site de l'Institut Français de l'Education Journée d’étude « Enseigner et apprendre à distance : vers une mutation de la forme scolaire ? » 17/11/2020 Une journée d'étude est organisée par l'IFÉ - ENS de Lyon le 17 novembre prochain en partenariat avec Réseau Canopé. Largement ouverte au public (cadre, formateur, enseignant…) elle rassemblera des chercheurs de l’IFÉ et de plusieurs laboratoires ayant réalisé des enquêtes récentes sur le vécu et les effets du confinement sur les acteurs de l’éducation et sur les élèves et leurs familles. L’objectif de cette journée est de confronter les résultats de recherche, d’enrichir les pistes d’analyse et de dégager des perspectives pour l’accompagnement au développement professionnel des acteurs dans ce contexte fortement évolutif.

Qu’est-ce qu’un praticien réflexif ? – SCIENCES CO & PÉDAGO La réflexivité critique comporte quatre éléments que l’on peut décrire en une seule phrase : la réflexivité est une posture qui vise une transformation, qui se travaille collectivement et avec méthodes, qui mobilise et permet de s’approprier des savoirs théoriques et pratiques. 2.1 La réflexivité critique est une posture Perrenoud insiste sur le côté identitaire du praticien réflexif : « Qu’est-ce qu’un praticien réflexif ? C’est fondamentalement quelqu’un qui transgresse ou conteste ces interdits (demander « pourquoi », envisager des alternatives, mettre en débat ce qui va de soi,… dans les écoles). Non par bravade, par provocation ou pour se donner de l’importance, mais parce qu’il y est porté par le cours de sa pensée, son rapport au monde, son identité. » (Perrenoud, 2005).

Agir sur les comportements perturbateurs en classe En matière de régulation du comportement au sein de la classe, il existe des données fiables et des méthodes plus efficaces que d’autres. C’est ce qu’a développé Franck Ramus, Professeur au laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique à l’Ecole normale supérieure, Directeur de recherche au CNRS. Cette conférence, intitulée « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? », était organisée mercredi 22 mai par l’Institut Catholique de Paris. Nous y étions, en voici une transcription. Pour être en capacité de réguler un comportement problématique encore faut-il connaître les mécanismes qui sous-tendent le comportement humain.

Climat scolaire - La méthode de « la préoccupation partagée » Destinée aux équipes éducatives d’un établissement, la méthode de « la préoccupation partagée » est un moyen de lutte contre le harcèlement scolaire pour l’institution. Elle est complémentaire à d’autres dispositifs tels que la remédiation par les pairs. Présentation de la méthode « Mes parents ne sont que sur Facebook, donc évidemment ils n’en ont pas entendu parler » : la vie sur petit écran des collégiennes Un discman traîne dans la chambre de Nina. Un vieux truc de son père bien pratique pour écouter de la musique quand sa mère lui prend son téléphone le soir. Officiellement, ça énerve l’adolescente de 14 ans. Mettre en oeuvre son enseignement dans une modalité hybride Mettre en œuvre son enseignement dans une modalité hybride Après avoir fait l’expérience de l’enseignement 100% distanciel lors du confinement au printemps 2020, enseignants et élèves doivent désormais s’adapter aux périodes de confinement temporaires liées à une contamination par la COVID-19. Contrairement à la période du premier confinement, différentes situations se présentent, qui demandent une réponse pédagogique adaptée afin de maintenir la continuité pédagogique. Les différentes situations de continuité pédagogique Après avoir fait l’expérience de l’enseignement 100% distanciel lors du confinement au printemps 2020, enseignants et élèves doivent désormais s’adapter aux périodes de confinement temporaires liées à une contamination par la COVID-19. Contrairement à la période du premier confinement, différentes situations se présentent, qui demandent une réponse pédagogique adaptée afin de maintenir la continuité pédagogique.

Formation continue - Plan national de formation Mise en œuvre du plan national de formation 2020-2021 Schéma directeur de la formation continue La publication du schéma directeur de la formation continue invite à adosser le plan national de formation (PNF) sur des principes communs à toutes les actions de formation continue. Il convient donc de repenser plusieurs dimensions de manière articulée : Être enseignant Enseignants - Votre métier en pratique Être enseignant Bonjour et bienvenue sur notre site Choisissez l'usage de vos données Nous utilisons des cookies dans le but de vous proposer des contenus personnalisés, et d'effectuer des tests pour améliorer notre site.Ils enrichissent la qualité de notre relation et le métier de nos équipes et nous nous engageons à ce que l'usage qui en est fait soit avant tout à votre service. Vous pouvez accepter ou refuser librement les cookies et modifier votre choix à tout moment.Connaître nos cookies avant de décider :Mesure d’audience : nous réalisons des statistiques pour mieux comprendre l’usage que vous faites du site et de nos servicesEvolution de notre site : nous testons auprès de vous des améliorations de notre sitePersonnalisation de la relation : nous nous servons de cookies pour adapter nos contenus et personnaliser nos offresUnivers publicitaire : nous utilisons avec nos partenaires des cookies pour afficher des publicités personnalisées

Studys - Installer - Ressources adaptées Mise à jour : 14/02/2021 : (L'installateur n'a pas de virus.)Réponse provenant d’un manager de Weebly :« our system automatically scans any file for viruses and will reject it if it's not clean”Il est donc très difficile de déposer, sur un site hébergé par la plate-forme Weebly, un fichier contenant un virus.Il est toujours possible d'installer Studys manuellement : voir ici Pour installer - désinstaller Studys facilement, il suffit d'utiliser l'installateur-désinstallateur fourni ci-dessous. Cet installateur télécharge et installe la version de Studys que vous avez choisi, suivant le mode d'utilisation que vous aurez aussi choisi. Ce programme permet également de désinstaller proprement une version de Studys installée en mode "Lancement automatique au démarrage de Word".​Pour tout problème à l'installation, ou après l'installation voir la page Comment faire​​L'installateur - Désinstallateur​

#3 Table ronde — La WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation Une table ronde pour évoquer les travaux de synthèses qu’ont réalisés l’IFÉ ENS DE LYON et Canopé à la demande de la DNE (direction numérique pour l’éducation) et de la DGESCO (direction générale de l’enseignement scolaire). Ces travaux ont pour objectif de donner un aperçu des premiers résultats de la recherche en éducation sur la première période de confinement aussi bien en France qu’à l’international. Ils ont de plus été rédigés afin de préparer les états généraux du numérique qui se sont tenus les 4 et 5 novembre derniers à Poitiers. Il faut dire que la situation absolument inédite que nous avons vécue a eu un impact considérable sur les communautés éducatives et les élèves aussi bien en France que dans le monde entier. A titre d’exemple, 1,6 milliards d’élèves dans 190 pays ont été concernés par des fermetures effectives des écoles de 14 semaines en moyenne.