Suivez aussi @pcacclermont le compte twitter de physique-chimie de l'ac-Clermont. Des idées concrètes pour mieux tirer profit des sous-salles (breakout rooms) en classe virtuelle. On entend souvent que l’usage de salles de discussion pour sous-groupes (breakout rooms) est un élément gagnant pour favoriser l’engagement en enseignement à distance.
Pourtant, dans la pratique, ce n’est pas si simple! Voici des exemples d’usages gagnants de ces fameuses sous-salles! Dans une salle de classe virtuelle, l’enseignant occupe généralement la majeure partie de la conversation pendant une leçon synchrone. C’est assez difficile pour les élèves de participer ou de réfléchir à voix haute dans cet environnement. On sait toutefois que l’usage de salles de discussion pour sous-groupes (breakout rooms) est un élément gagnant pour favoriser l’engagement pendant l’enseignement à distance. C’est d’ailleurs ce que pensait Marc Proulx, enseignant de français au 1er cycle du secondaire, à Québec. L’enseignante Samantha Shane, comme elle l’explique dans un article récent d’Edutopia, a aussi fait face à des caméras fermées avant de changer de stratégie.
On vous les résume. 1. 2. 3. 4. 5. Introduire du distanciel dans son enseignement - Innovation pédagogique. CLIQUER ICI pour le SOMMAIRE de ce PEARLTREES. Le Forum pédagogique. Cinq focales pour aider les formateurs à analyser l'activité d'enseignement. Attention : il faut télécharger les fichiers et les ouvrir sur votre ordinateur pour pouvoir entendre les commentaires (pas d'audition en streaming) Lien vers l'épisode 1 (9 février; présentation d'ensemble, 40'):
Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ? Roland Goigoux résume ici en une heure les quatorze heures de cours qu’il assure dans le master de formation de formateurs de Clermont. (ESPE Clermont Auvergne et laboratoire ACTé), conférence faite devant les candidats au CAFIPEMF et CAFFA (diplômes formateurs premier et second degré). Le texte ci-dessous résume son propos, selon le découpage présenté. Guides Pratiques : les guides pratiques pour préparer la rentrée 2020 - EtreProf.
4 pistes pour mieux animer à distance. Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives.
Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques... Mais surtout, la distance oblige à repenser ses compétences d'animation. Enseignement hybride : principes et scénarios. Dans le cadre du Plan de continuité pédagogique, la crise sanitaire peut conduire certains établissements à mettre en place un enseignement hybride, avec des élèves tantôt en classe à effectifs réduits et tantôt à distance, mais aussi des élèves (à risque) à 100% en distanciel.
Nous proposons ici quelques pistes de réflexions et exemples d’organisations susceptibles d’aider les enseignants dans cette situation inédite, où il s’agit d’articuler enseignement en présentiel et en distanciel. Les élèves n’apprennent pas aussi efficacement que quand les conditions habituelles. Transformer un cours en classe en cours à distance : exemple concret sur un cours de SVT. - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation. Pour illustrer comment exploiter un cours traditionnel afin de faire cours à distance sans tout réinventer, cet article s’appuie sur l’exemple d’un cours de SVT transformé en utilisant l’application Genially.
Pour faire cours à distance sans devoir créer l’intégralité des ressources et ainsi diminuer la charge de travail pour l’enseignant, il est nécessaire de s’appuyer sur l’existant. L’enseignement hybride ou à distance au secondaire (Chenelière Éducation) Chenelière Éducation met à disposition un fascicule « Pédagogie à distance » et plus spécifiquement sur « L’enseignement hybride ou à distance au secondaire » Ce fascicule est divisé selon six grands thèmes : des conseils pratiques pour favoriser le lien avec les élèves, planifier les cours, offrir des rétroactions efficaces, évaluer, maximiser l’apprentissage et favoriser la participation active des élèves.
EIDOS journée formation 100 % en ligne. Comptes rendus généraux : Toutes les interviews sur Ludomag L’interview de l’association IA Pau avec Ludomag.
Des scénarios pour l'hybridation. .
Ce génially propose entre autre une séquence d’histoire sur le thème : "L’Amérique et l’Europe en révolution (des années 1760 à 1804)"L’Amérique et l’Europe en Révolution Réalisation de "jeux" numériques (escape game...) via des activités très simples (types QCM) à partir d’un parcours immersif sur Genially intégrant des vidéos, des documents simples, des activités learnigs apps.
Les philosophes des Lumières La Fayette et la révolution américaine. Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance. L’enseignement supérieur a dû jongler, ces derniers mois, avec des cours en présentiel et/ou à distance, de façon alternée ou simultanée, pour une partie ou pour l’entièreté du public étudiant. Ce bouleversement dans l’organisation de l’enseignement invite à se (re)pencher sur une pratique fondamentale de la conception pédagogique, qui s’avère encore plus importante dans la formation à distance ou hybride : la scénarisation pédagogique.
Qu’est-ce que scénariser un enseignement ? Il s’agit de planifier le déroulement chronologique des activités que vont réaliser les étudiant·es durant une séquence d’apprentissage. [P'TIT COUP DE MAIN] Pour finaliser une intervention #CLISE2021, quel conseil donneriez vous à quelqu'un qui voudrait créer un premier plan de travail au secondaire? @gcarondk @laurentfillion @HGVangogh @ProfLPMAD @dijpro @Coud_Maths @MC_Fourcade @melfena. Enseigner et apprendre à distance. Boîte à outils pédagogiques. #3 Table ronde — La WebRadio de l'Institut Français de l'Éducation. Une table ronde pour évoquer les travaux de synthèses qu’ont réalisés l’IFÉ ENS DE LYON et Canopé à la demande de la DNE (direction numérique pour l’éducation) et de la DGESCO (direction générale de l’enseignement scolaire).
Ces travaux ont pour objectif de donner un aperçu des premiers résultats de la recherche en éducation sur la première période de confinement aussi bien en France qu’à l’international. Ils ont de plus été rédigés afin de préparer les états généraux du numérique qui se sont tenus les 4 et 5 novembre derniers à Poitiers. Il faut dire que la situation absolument inédite que nous avons vécue a eu un impact considérable sur les communautés éducatives et les élèves aussi bien en France que dans le monde entier.
A titre d’exemple, 1,6 milliards d’élèves dans 190 pays ont été concernés par des fermetures effectives des écoles de 14 semaines en moyenne. Alors, si les chiffres sont vertigineux, il est surtout intéressant de se pencher sur les réalités qu’ils recouvrent. Enseigner à distance : 4 fiches de situations pratiques - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation. Mettre en oeuvre son enseignement dans une modalité hybride. Mettre en œuvre son enseignement dans une modalité hybride Après avoir fait l’expérience de l’enseignement 100% distanciel lors du confinement au printemps 2020, enseignants et élèves doivent désormais s’adapter aux périodes de confinement temporaires liées à une contamination par la COVID-19.
Contrairement à la période du premier confinement, différentes situations se présentent, qui demandent une réponse pédagogique adaptée afin de maintenir la continuité pédagogique. Les différentes situations de continuité pédagogique Après avoir fait l’expérience de l’enseignement 100% distanciel lors du confinement au printemps 2020, enseignants et élèves doivent désormais s’adapter aux périodes de confinement temporaires liées à une contamination par la COVID-19. Contrairement à la période du premier confinement, différentes situations se présentent, qui demandent une réponse pédagogique adaptée afin de maintenir la continuité pédagogique.
(1) Comment rendre vos cours à distance ou exposés plus dynamiques avec le logiciel OBS. Enseignement et confinement — Site de l'Institut Français de l'Education. Journée d’étude « Enseigner et apprendre à distance : vers une mutation de la forme scolaire ? » 17/11/2020 Une journée d'étude est organisée par l'IFÉ - ENS de Lyon le 17 novembre prochain en partenariat avec Réseau Canopé. Largement ouverte au public (cadre, formateur, enseignant…) elle rassemblera des chercheurs de l’IFÉ et de plusieurs laboratoires ayant réalisé des enquêtes récentes sur le vécu et les effets du confinement sur les acteurs de l’éducation et sur les élèves et leurs familles. L’objectif de cette journée est de confronter les résultats de recherche, d’enrichir les pistes d’analyse et de dégager des perspectives pour l’accompagnement au développement professionnel des acteurs dans ce contexte fortement évolutif.
Consulter le programme. Rentrée 2020 - Plan de continuité pédagogique. Continuité pédagogique. Mettre en place une pédagogie active à distance par Marie Soulié. Repenser sa salle de classe et sa pédagogie. Témoignage de Grégory Michnik en SVT au lycée. Share Tweet Email. Témoigange de Marie Soulié en français au collège. Share Tweet. Témoignage de Romain Bourdel Chapuzot en physique-chimie au collège. Témoignage de Geneviève Ponsonnet en physique-chimie au lycée. Share Tweet Email. Plan de travail_académie toulouse par florence.bolognesi sur Genially. Témoignage de Marie-Camille Fourcade et Claire Dreyfus en histoire-géo au collège.
Témoignage de EdmusTech en musique au collège. Après une première semaine de cours, je vous livre mes expérimentations de continuité pédagogique, avec ses écueils et ses réussites. 1.) Distanciel d'urgence par Marie-Camille Coudert. Gestes professionnels et outils pour l'enseignement à distance ... Quelques ressources sélectionnées par INVERSONS LA CLASSE. "Les enseignants 'inverseurs' avaient déjà les outils et les moyens de gérer le choc" (Claude Tran, "Inversons la classe !) - Actualité - Actualités. "Les enseignants 'inverseurs' avaient déjà les outils et les moyens de gérer le choc" (Claude Tran, "Inversons la classe !) Les membres de l'association "Inversons la classe ! " ont l'expérience des outils numériques et de leurs usages pédagogiques, qui sont sollicités actuellement pour assurer la "continuité pédagogique" qu’impose la fermeture des établissements scolaires et le confinement des élèves et de leurs professeurs.
Confinement et continuité pédagogique Présentation du dispositif mis en place. Depuis la fin 2019, le coronavirus s'est répandu progressivement partout dans le monde. Lundi 16 mars, le Président de la République française, Emmanuel Macron a pris des mesures sans précédent. Podcast Nipédu 114 : CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE au collège, à l’université, à l’école, à la maison… Regards croisés + formidable engagement des profs.
Podcast Nipédu 116 avec Philippe Meirieu : De la continuité pédagogique à l’École qui vient. Qui d’autre que Philippe Meirieu pour venir nous parler pédagogie et numérique dans ce monde sans repères du confinement. Continuité pédagogique, transformation(s) et nouveau projet pour l’École, rôles et place des EdTech, postures enseignantes … Un hôte de marque qui nous fait le bonheur de marquer le retour du format invité de Nipédu pour cette cent-seizième émission qui se voudra résolument éducative, pédagogique et numérique. Podcast : Extra Classe - Les acteurs de l’éducation adaptent, réinventent en permanence leurs pratiques pédagogiques. Cette nouvelle plateforme de podcasts de Réseau Canopé, ils partagent avec vous leurs expériences, leur vécu, leurs difficu.
"Devenir grand" un documentaire de Judith Grumbach + un thread de Guillaume Caron avec des ressources. Mon école à la maison par Matthieu Dejean. J'apprends à jongler en quelques étapes. Jongler, tout le monde peut apprendre, élèves, parents, professeurs. Le Forum pédagogique – La plateforme de formation entre pairs du réseau mlfmonde. Synthèse des échanges entre Sylvain Connac et un groupe de travail multicatégoriel sur l’enseignement à distance. Comment soutenir l'apprentissage à distance ? Stimuler l'activité intellectuelle face aux ressources – Louvain Learning Lab. Cet article est né de la relecture, dans le contexte actuel d’enseignement à distance forcé pour cause de Covid-19, de l’ouvrage collectif dirigé par Depover (2011) : Le tutorat en formation à distance.
La phrase suivante a particulièrement fait écho aux discussions, nombreuses à ce sujet en ce moment. « L’importance accordée à l’interaction interpersonnelle, qu’elle se déroule en direct ou en différé (…) est souvent utilisée aujourd’hui pour juger de la pertinence d’un dispositif de formation à distance. C’est en soi une bonne chose car cela souligne l’importance des facteurs humains dans l’apprentissage, mais cela ne doit pas conduire à sous-estimer d’autres formes d’interactions dont le rôle est loin d’être négligeable dans la réussite des apprentissages. » (Depover, 2011, p. 29)
ESSEC Centre Egalité des Chances. Sketchnoting pour apprendre et travailler - RÉCIT FGA-11. « Sketchonoter » ou l’art de prendre des notes différemment Alors que le débat qui entoure le choix de prendre des notes à l’ordinateur ou à la main est toujours d’actualité, le besoin de prendre des notes de manière à bien assimiler et représenter l’information persiste. P tits fascicules 21. Utiliser les sciences cognitives pendant le confinement par contact sur Genially. Webinaires AESTQ : tous les enregistrements sont disponibles ici.
Le travail personnel de l'élève dans et hors la classe : des ressources pour la formation. Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en physique-chimie. QCM Web. Un questionnaire de révision et des exos d’entraînement en Terminale S associés à vidéo du site lumni pat ac-lille. Faire des tests pour apprendre : un tableau de suivi en Terminale S. Une situation déclenchante pour "transmission de l'information" en term S.
Animations, Simulations, Vidéos en Physique-chimie. Animations Flash en Sciences Physiques. Continuité pédagogique (MAJ 09/04/2020) Chimie et cuisine : Quelques pistes pour assurer la continuité pédagogique. MechaChrono - Webapplication de pointage vidéo. TP_maison_E_RUELLE by RUELLEpc on Genial.ly. Je suis professeur en sciences physiques avec BRNE. Les Sciences en pyjama - Physique-Chimie - Éduscol. Fondation Lamap : Idées de défis scientifiques pour les élèves. Labo_poids_masse par Petit sur Genially.
Création d'un blog pour expérimenter à la maison lors du confinement. Les défis du confinement by annelaureprolycee on Genially. Témoignage : Enseigner les sciences expérimentales à l’heure de la distanciation sociale. Des animations proposées par l’académie de Caen - Physique-Chimie - Éduscol. Animations Physique Chimie pour TP confiné Ac-Caen.
Dosage conductimétrique du sérum physiologique. Synthèse de l'aspirine. Saponification labo. TP confiné : Courber la lumière : La fontaine lumineuse. Des modules Maskott en physique-chimie par Rémy Besset. Capsules vidéo pour les Sciences et les mathématiques. Une conférence confinée ASTROPHYSIQUE de Herve Dole de l'IAS, Orsay. La main à la pâte - Continuité pédagogique. Les routes de l'électricité / L’électricité bas carbone / Stocker l'électricité. Téléchargement gratuit du livre Passeport pour les 2 infinis + fiches péda. Tutoriel audacity - Enregistrement et mesure de la période d'un son - Et c'est très facile ! □ Outils numériques- Physique Chimie by leroy.spc on Genial.ly. Hybrider des TP : des pistes de réflexion.
Bac 2021 : Guide de l'évaluation. Recommandations ia ipr creteil pratiques d evaluation 11 12 2020. Comment évaluer à distance ? Evaluer à distance ? Une interview de Marie Camille Coudert et Jean-Charles Cailliez. 20200330 questions evaluation 1. Évaluer les apprentissages ou évaluer POUR apprendre ? - Thot Cursus. ÉVALUATIONS & RÉTROACTIONS (FEEDBACK) Quand le coronavirus invente le « devoir renversé » confiné en équipes ! – De la créativité à l'innovation. Comment évaluer à distance ses élèves, garder le lien avec eux et les faire progresser —> guide réalisé par les inspecteurs de @acpoitiers et publié sur le site @CARDIE_Poitiers : de nombreuses réponses aux interrogations actuelles ➡️ cc @CBetermin.
Et si on évaluait autrement ? – SCIENCES CO & PÉDAGO. Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Rentrée 2020 - Rentrée scolaire 2020 - Plan de continuité pédagogique. Réussir la continuité pédagogique dans le second degré – DRANE de Clermont-Ferrand. ENT Région Auvergne : "Assurer la continuité pédagogique"