Affordance info - De la "compol" au complot : le hold-up des eschatologies narratives.
C'est le documentaire dont tout le monde parle. Hold-Up. Et qui est intéressant car il documente, justement, un effet de saturation documentaire qui est sa principale finalité (au documentaire Hold-Up). Il ne s'agit pas tant d'être vu que d'être partagé. Il ne s'agit pas tant d'être compris que d'être "aimé". Bref, il s'agit de s'appuyer sur une mythologie (le complot) qui génère sa propre narration auto-référentielle.
Covid-19 : les contre-vérités de « Hold-up », documentaire à succès qui prétend dévoiler la face cachée de l’épidémie
Le Covid-19 ne serait guère plus qu’une « grippette », les mesures sanitaires prises depuis le printemps n’auraient aucun sens et les citoyens du monde entier se seraient fait berner par une élite corrompue. Voilà, à gros traits, ce que prétend dévoiler le documentaire Hold-up, retour sur un chaos (disponible en version payante en ligne depuis mercredi 11 novembre), réalisé par Pierre Barnérias. Très attendu, il a recueilli plusieurs centaines de milliers d’euros de financement participatif, sa bande-annonce a déjà été vue plus de 400 000 fois sur YouTube et il est très largement partagé sur les réseaux sociaux.
RGPD par contact sur Genially
Le RGPDfacile Mettre en placele RGPD dans votre établissement Pourquoi le RGPD ? Obligatoire depuis le 25 mai 2018, le Règlement général de protection des données (RGPD)s'applique à tous les établissements scolaires et engage la responsabilité du chef d'établissement. Les postes de travail
Covid-19 : dix contre-vérités véhiculées par «Hold-up»
L’idée générale du documentaire Hold-up - qui agite Internet depuis quelques jours -, selon laquelle la pandémie de Covid-19 servirait un dessein caché (et assez fumeux) des autorités, ne relève pas de la critique factuelle. Le propre des discours conspirationnistes, ne s’appuyant sur aucun élément tangible, étant qu’il échappe au fact-checking. Pour autant, tout au long de ses deux heures quarante-trois, le docu distille, dans la bouche de ses nombreux intervenants, quantité d’informations erronées, trompeuses, qui, elles, peuvent être aisément infirmées. Florilège non exhaustif.
Enseignants - Mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques
Le niveau de maîtrise prend en compte simultanément plusieurs facteurs : le degré de familiarisation de l'élève avec la situation proposée (simples, courantes, nouvelles) ; la complexité des pratiques avec les outils numériques (élémentaires, complexes) ; le degré d'autonomie (avec aide, seul, partagé avec d'autres) ; la complexité des procédures (application, élaboration) et des buts à atteindre ; les connaissances nécessaires pour leur mise en oeuvre. Dans le cadre de son enseignement, l'enseignant a besoin, pour évaluer les compétences, de faire la synthèse de plusieurs observations des élèves en situation de travail.
Federation Covid19 : décryptage minute par minute (14 premières minutes)
Introduction de la vidéo : Michael Levitt, Biophysicien chimiste prix Nobel de chimie "On peut pardonner un confinement, deux c’est beaucoup plus difficile à pardonner." Astrid Stuckelberger, Docteur en médecine, professeur d’université "L'OMS, c'est l'organisation mondiale de la santé, pas de la maladie"
Six techniques pour vérifier l'authenticité d'un document
English Il est tout à fait possible de démontrer qu’une image a été manipulée, à condition de connaître les bons outils. GIJN a élaboré un guide méthodologique pour vous expliquer étape par étape comment vérifier la véracité d’une information dans six cas de figure différents : 1.
Guide d’utilisation des réseaux sociaux en classe
Partagez cet article Le CLEMI associé à la DANE de Paris publie un guide sur l’usage pédagogique des réseaux sociaux. Ce guide doit permettre aux enseignants d’utiliser les réseaux sociaux avec leurs élèves en classe de façon responsable, sécurisée et fiable, en toute sérénité. Articles similaires Précautions à prendre pour utiliser les réseaux sociaux en classe Avant d’entreprendre toute activité avec les réseaux sociaux en classe, voici quelques recommandations que vous devez absolument garder à l’esprit.
Sciences et Avenir - Hold-Up et Covid-19 : les vraies données
CONTEXTE. 1132. Au 13 novembre 2020, c’est le nombre d’articles consacrés au Covid-19 qui ont été publiés sur le site de Sciences et Avenir. Des papiers abondamment partagés et commentés par les internautes via les réseaux sociaux.
Décodex : comment reconnaître une théorie complotiste ?
Il existe plusieurs définitions de ce qu’est une théorie conspirationniste (on dit aussi « complotiste »). D’une manière générale, l’expression désigne les thèses qui affirment qu’un groupe plus ou moins occulte manipule le monde ou au moins certains grands événements (élections, attentats…) dans le plus grand secret. Selon les cas, il peut s’agir des « reptiliens » (des reptiles humanoïdes), des Illuminati, des francs-maçons, ou toute autre organisation à l’influence supposément importante – mais toujours cachée. On constate souvent que les théories conspirationnistes circulent abondamment sur les réseaux sociaux, particulièrement après des événements comme les attentats de Paris en novembre 2015. Voici quelques signes qui permettent de déceler les théories conspirationnistes et quelques conseils pour les déconstruire. 1.
Réseaux numériques : trois gestes barrières à cultiver en famille
Pour contrer les infox, les discours de haine ou encore la radicalisation en ligne, beaucoup d’enjeux se situent au niveau des régulations nationales et internationales. Face à la circulation active de messages trompeurs ou de documents mensongers, il est aisé de se sentir impuissant, en situation de stress ou de fatigue pandémique. Mais à l’échelle individuelle, un certain nombre de gestes barrières numériques peuvent tout de même se mettre en place, à la maison, et aider à reprendre la main sur les écrans.
Sciences et avenir - Hold-up et hydroxychloroquine : 7 affirmations fausses
Erratum. Une erreur avait été faite dans le point 6, où les pourcentages des résultats de l'étude en question ont été remplacés par le nombre de patients. Le paragraphe a été modifié pour corriger cette erreur, qui ne change en rien l'analyse faite de l'étude.
