L’Arbradys Leurs missions : Les troubles Dys sont nombreux et leurs impacts sur la lecture varient en fonction des enfants. « Nous ne prétendons pas répondre aux besoins de tous les enfants, ni d’apporter des solutions à tous les troubles. » Montrer aux jeunes Dys que malgré leurs difficultés, la lecture est possible dès lors que les contenus sont pensés pour eux !Leur permettre un moment de lecture autonome, et ludique, sans béquille de l’adulteLeur proposer des sujets de leur âge, qui leur parlent, dont ils entendent parler autour d’eux Leur ambition : Lectures à l'École : des listes de référence Pour favoriser la construction d'une première culture littéraire, les sélections proposent un choix équilibré entre littérature patrimoniale (les œuvres de référence tombées dans le domaine public) ou classiques de la littérature jeunesse (œuvres plus récentes souvent étudiées et rééditées) et œuvres récentes. Un P ou un C permettent de repérer les deux premières catégories. À partir du cycle 3, les listes prennent en compte les entrées de culture littéraire et artistique du programme de français. Des indications chiffrées (de 1 à 4 pour le cycle 1, de 1 à 3 pour les cycles 2 et 3) signalent les différents niveaux de difficulté, en fonction de la longueur du texte, la richesse du vocabulaire et des constructions syntaxiques, les références culturelles...
Littérature jeunesse et dyslexie Alors qu’il y a depuis plusieurs années une forte demande, le développement de collections de livres adaptés aux « dys » a longtemps tardé. Mais début 2016, plusieurs éditeurs connus du grand public ont commencé à se lancer sur le créneau avec l’émergence, à quelques mois d’intervalle, de nouvelles collections. Elles s’appellent Flash Fiction, Colibri, Dys ou encore Dyscool. Leur objectif ? "Le livre élu", projet départemental lecture-écriture - Direction des services départementaux de l'Éducation nationale du Doubs Le livre élu 2021 Sélection des livres 2021 Comment participer ? Comme chaque année, sur la plateforme Livre élu.
Pistes pour faire de la veille documentaire sur les albums jeunesse Pistes pour faire de la veille documentaire sur les albums jeunesse Question Bonjour, L’échappée littéraire - Bourgogne Franche-Comté Initié par la Région, ce dispositif de sensibilisation à la lecture et à la littérature contemporaine concerne une quarantaine de classes. Les lycéens sont invités à lire une dizaine de romans et de bandes dessinées afin d’élire leurs auteurs préférés. Une cérémonie valorise en fin d’année de nombreux projets associant pratique artistique et découverte des métiers du livre. édition 2020-2021 Afin d’encourager la création contemporaine, un comité d’enseignants et de libraires choisit des ouvrages récents réalisés par des auteurs peu médiatisés. Les romans et les bandes dessinées de la sélection sont issus de la littérature adulte et offrent la plus grande variété de thèmes et de styles possible.
outils d'acquisitions Vous pouvez également consulter la liste des éditeurs de la région sur le site d’Occitanie Livre et Lecture. GénéralitésRomans et littératureBande dessinée et mangaRoman policierLittératures de l'imaginaireLittérature jeunesseDocumentaireGros caractèresLivre lu Presse :Télérama / rubrique livres : actualité du monde littéraire, chroniques hebdomadaires.
Les Incos - L'association L'association des Incorruptibles (loi 1901) a été créée en 1988 avec la collaboration de Françoise Xenakis. L'objectif de l'association est de susciter l'envie et le désir de lire des plus jeunes à travers des actions lecture autour d'une sélection de qualité et/ou en les faisant entrer dans les coulisses de la création d'un roman avec le Feuilleton des Incos. Pour être Incorruptibles, les jeunes lecteurs, de la maternelle au lycée, s'engagent à : • lire les ouvrages qui ont été sélectionnés • se forger une opinion personnelle sur chacun des livres • voter pour leur livre préféré
Abonnement – Inter CDI InterCDI est votre revue ! Elle vous accompagne au quotidien depuis 1972 dans vos projets pédagogiques en vous proposant des idées aussi riches que variées, mais aussi de nombreuses ressources (partenaires, bibliographies)… InterCDI, c’est aussi un zoom sur votre profession, vos missions et votre statut. InterCDI est une revue indépendante, qui ne reçoit aucune subvention et qui ne vit que grâce à ses abonnements. N’hésitez plus !
Paul Devin : Apprendre à lire, une pratique culturelle "Puisse ce livre contribuer à la lutte nécessaire pour que l'école ouvre à toutes et à tous les possibilités culturelles, intellectuelles et sociales permises par l'écrit. C'est la condition d'une éducation démocratique et émancipatrice". Toutes les ambitions du livre sont réunies dans ces deux phrases. Expositions et musées virtuels A quoi sert un musée ? A collecter, à montrer, à témoigner, à donner à comprendre. De cela, personne ne doute.
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports Les programmes au collège Des programmes organisés de façon cohérente et progressive Des programmes articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Les programmes assurent l'acquisition des connaissances et des compétences fondamentales. Ils déclinent et précisent les objectifs définis par le nouveau socle commun.
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports Les programmes du lycée en 10 points Les programmes du lycée sont ambitieux. Ils consolident les acquis du collège, assurent la transmission de contenus disciplinaires solides et contribuent à la formation intellectuelle des élèves. Les programmes permettent la construction d’une culture littéraire, historique, humaniste et scientifique commune. Ils donnent aux élèves des clés pour comprendre le monde dans lequel ils vivent : l’évolution des sociétés, des cultures, des politiques, les différentes phases de leur histoire ainsi que les actions et les décisions des acteurs.
Programmes de la classe préparatoire scientifique Biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST) Arrêté du 4-4-2013 - J.O. du 30-4-2013 Vu code de l'éducation ; décret n° 94-1015 du 23-11-1994 modifié, notamment article 11 ; arrêté du 10-2-1995 modifié ; arrêté du 3-7-1995 ; arrêté du 27-5-2003 ; avis du ministre de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt du 27-3-2013 ; avis du CSE du 6-2-2013 ; avis du Cneser du 18-3-2013 Article 1 - Les programmes de première année de sciences de la vie et de la Terre, de physique-chimie et de mathématiques de la classe préparatoire scientifique Biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST), figurant respectivement aux annexes 1, 2 et 3 de l'arrêté du 27 mai 2003 susvisé, sont remplacés par ceux figurant respectivement aux annexes 1, 2 et 3 du présent arrêté. Article 3 - Les programmes de première année du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée universitaire 2013, et celui relatif à la seconde année à compter de la rentrée universitaire 2014. Fait le 4 avril 2013