Le CDI, un levier d’inclusion - Nouveautés Littérature Jeunesse

Progression EMI 6ème (2013/2014) Cette année, je reprends ma progression avec les sixièmes. Comme le dit Petite Noisette sur son blog Blog O Noisettes, nos progressions changent chaque année. Il y a toujours des réajustements, de nouveaux questionnements. La nouveauté aussi, c’est le changement d’appellation de ces séances. La progression que je propose cette année est susceptible d’évoluer en cours d’année et tout n’est pas encore construit. Séquence 1: les espaces informationnels du Collège (espaces informationnels) – Le CDI et le professeur-documentaliste – Les espaces informationnels numériques du collège Séquence 2: Document, information, source – Un document c’est quoi? – Une information c’est quoi? – C’est qui ta source? Séquence 3: Média culture (média) – Typologie des médias (périodicité) – Économie des médias (publicité en ligne, ciblage publicitaire) Séquence 4: Culture Net’ (navigateur de recherche, moteur de recherche, internet, web) – Le vocabulaire d’internet et du web – (Re)Découvrons Google – Classer le Web?

Réseaux sociaux : pourquoi les ados vont-ils sur TikTok ? TikTok est l’application la plus téléchargée au monde, avec déjà plus de 1,6 milliard de téléchargements à son actif depuis le début de l’année, selon le cabinet Sensor Tower. Présente dans 150 pays, elle compte environ 150 millions d’utilisateurs journaliers actifs. Avant de s’imposer en Europe, elle était très prisée en Asie, en particulier en Chine et au Japon. Avec plus de 2,5 millions de téléchargements ces derniers mois dans l’Hexagone, TikTok tient une place majeure aujourd’hui dans les smartphones des adolescents français. Spécialisée dans la musique et la danse, elle leur permet de se filmer en train de chanter en play-back ou d’exécuter une chorégraphie. Il s’agit de la troisième application la plus populaire auprès des 12-16 ans (69 %), juste derrière Instagram, (84 %) et Snapchat (80 %). Le goût des challenges D’abord, il faut voir que la plate-forme propose sans cesse à tous les « TikTokeurs » de répondre à des challenges. Bricolage et phénomène générationnel

Un Oeuf sur Mars by elfiman on Genially Un œuf sur mars concours LanceZ un défi à vos élèves Participez à un concours collaboratif ouvert à tous les niveaux scolaires.Échangez avec un chercheur de la mission Mars 2020.Tentez de gagner un de nos nombreux lots ! Lancez un défi à vos élèves Dans le cadre de l'atterrissage sur Mars de la sonde Perseverance le 17 février 2021.Créezun atterrisseur et faites atterrir intact (sur Terre !) Un concours collaboratif ouvert à tous les niveaux scolaires ! Quelques "RÈgles" Les travaux et résultats seront partagés sur Twitter avec @teamphyscollege et #unoeufsurmars. L'atterrisseur doit avoir 2 fonctions : - ralentir la chute - protéger l'œuf. Le dispositif doit être uniquement fait en matériaux de récupération (hormis ruban adhésif et ficelle) et l'œuf doit pouvoir être extrait facilement du dispositif. Pour tous les participants : une visioconférence avec un chercheur Éric Lewin de la mission Mars2020 / rover Perseverance. Les lots du #unoeufsurmars Un kit offert par @Vittascience. #UnOeufsurMars

Développer la culture numérique des collégiens Comment aborder le thème de l’enseignement de la culture numérique dans les établissements scolaires ? Un exemple de problématisation de cette question est proposé par le mémoire présenté en septembre 2020 par Jonathan Tessé, sous la direction de Christine Michel (Université de Poitiers) pour l’obtention du grade de Master Mention « Information Communication » et ayant pour titre : « Développer la culture numérique des collégiens : entre commande institutionnelle et compréhension de la notion par les enseignants » (nous en publions ici une version mise à jour par l’auteur en octobre 2020). Jonathan Tessé est conseiller en numérique pour l’éducation à la délégation régionale du numérique pour l’éducation (région académique Bourgogne – Franche-Comté), après avoir été professeur des écoles, animateur TICE puis DAN adjoint pour le premier degré. Document à télécharger DNE-TN2, & CREAD-M@rsouin. (2020, mars 27). Pratiques et usages numériques des jeunes : Productions du GTnum 4 [Billet].

Audrey Laurent : Quand les élèves créent un bookflix Un bookflix est un mur virtuel ou réel qui présente des livres en imitant les codes visuels de la célèbre plateforme de séries et de films : sur un fond noir, des affiches incitatives et des QR code renvoient à une mise en voix, une bande annonce littéraire ou une vidéo de booktuber. Voilà ce qu’ont fabriqué les élèves d’Audrey Laurent, professeure de français, et Laurent Desmulliez, professeur-documentaliste, au collège Les Dentelliers à Calais. Pour éviter l’école buissonnière sur Netflix, faut-il, comme cela a été dit, maintenir coûte que coûte les élèves en classe, les programmes en vigueur, les examens à préparer ? Ou ne pourrait-on pas plutôt exploiter les pratiques informelles, jugées illégitimes, des élèves, utiliser les smartphones et les codes de la culture numérique pour les aider à aller vers la culture du livre ? Audrey Laurent présente ici les enjeux et les modalités du beau travail mené… Pouvez-vous nous expliquer ce qu’est un bookflix ? Le panneau est visible du CDI.

Initiation à la recherche documentaire 6ème Séance 1 : découverte du CDI et de son organisationSéance 2 : Les documents : définition, natures, classementSéance 3 : présentation du catalogue du CDI : recherche par titre et par auteur. Différence Fictions/documentaires et explications des cotes.Séance 4 :Visite de la médiathèque du Pays de CombraySéance 5 : Recherche par thème en SVT : Fiche d'identité d'un animal Séance 6 : Internet : Les dangers d'Internet ; Tout ce qui est sur Internet n'est pas vraiSéance 7: Vérifier la fiabilité du site (auteur, site officiel...)Séance 8 : Le fonctionnement d'un moteur de rechercheSéance 9 : Recherches sur le tabacSéance 10 : Affiche et tâche complexeSéance 11 :Les encyclopédies et les dictionnairesSéance 12 : La recherche sur l'orientation et les métiersSéance 13 : Evaluation ; Fiche de révisionsSéance 14 : Remédiation et découverte du Journal des EnfantsSéance 15 : La fabrication d'un journal (Libération)Séance 16 : L'écriture journalistique

les réseaux sociaux : même pas peur (cycle 3, début cycle 4 et FLE) Mitzi Allez ! On va découvrir les réseaux sociaux !Noah T’es sûre que maman est d’accord ?Mitzi Oui et puis, elle est pas loin !Le chat Je vais vous montrer. Je connais le réseau comme mes moustaches.La boîte Pour l’inscription, il me faut un nom et votre âge.Mitzi Alors, c’est pour toute notre famille : nous deux, papa, maman et toi, Le Chat, ça fait 89 ans.La boîte C’est parfait ! C'est quoi la toile ? Dans ces trois épisodes, Mitzi et Noah comprennent qu'il faut faire preuve de prudence quand on publie des photos ou des messages sur les réseaux sociaux, tout circule rapidement et cela peut avoir des conséquences pour son entourage. Nouvelles technologies Liens : Voir d'autres vidéos #DansLaToile C.A.R.D.I.E. Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation - Le conseil de classe autrement au lycée Jacques Feyder d'Épinay-sur-Seine : le conseil de classe participatif Présentation des conseils de classe participatifs, par Tiphaine Beaslay, professeure au lycée Jacques Feyder Le lycée Jacques Feyder d’Épinay-sur-Seine comprend 4 classes coopératives, réparties de la Seconde à la Terminale, recouvrant les filières générales et technologiques. Ces 4 classes mettent en œuvre des dispositifs communs qui fonctionnement en synergie. Les changements et les progressions suite au conseil de classe ne concernent qu’une minorité d’élève. Dans ces conditions, il est apparu nécessaire pour ces équipes de replacer les élèves au cœur du conseil de classe, tout en veillant à ne pas accentuer la contrainte temporelle pour les collègues. Redéfinition des objectifs du conseil de classe Dans ce contexte, les conseils de classes visent des objectifs communs redéfinis par les équipes : Compétences travaillées par les élèves Modalités de mise en œuvre des conseils de classe participatifs Avant le conseil : Pendant le conseil : Deux modalités existent au sein de l’établissement :

Ressources pour créer des séances Lecture orale : Constitution d’une bibliothèque sonore - Profs Docs A(c.) Caen Depuis la rentrée 2017, les enseignantes de français et la professeur documentaliste du collège Georges Brassens (Écouché - Orne) ont imaginé le projet de constituer une bibliothèque auditive réalisée par les élèves. En permettant à des élèves d’enregistrer leur lecture à voix haute et en mettant les enregistrements à disposition sur le réseau de l’établissement, l’idée de l’équipe est de faire travailler l’oral et de promouvoir la lecture. Il s’agit aussi de donner accès aux textes à des élèves ayant des difficultés de lecture ou peu enclin à lire, et de donner, à tous, l’habitude et l’envie de lire pour les autres et pour soi. La confiance en soi et la solidarité entre pairs sont aussi des points développés dans ce projet Modalités Les moments de lecture et d’enregistrement se font sur la base du volontariat : en heure d’accompagnement personnalisé, sur les heures libres des élèves (permanence ou pause méridienne), ou lorsqu’un élève a fini son travail en classe.

5ème EMI 5ème Séquence 1 Séance 3 : histoire d’internet et du web - Décembre 2014Pour réaliser la recherche demandée lors de ce cours, vous pouvez utiliser : Source : Les 15 dates qui ont fait le Web. L’internaute. Navigateur web. Wikipedia 5ème. Facebook et WhatsApp : nouvelle politique de partage de données Petit test : prenez votre téléphone, ouvrez l'App Store (si vous utilisez un iPhone) ou le Play Store (si vous êtes sous Android), et regardez le classement des applications les plus téléchargées du moment. En tête de classement, vous trouverez les messageries Signal et Telegram. Pourquoi un tel engouement ? Deux raisons sont à souligner. L'une est conjoncturelle : de nombreux partisans de Donald Trump, échaudés par les restrictions mises en place par les géants du numérique à l'encontre de leur champion, cherchent des réseaux sociaux de substitution à Twitter et Parler. Mais la raison la plus importante est structurelle : WhatsApp, leader incontesté des applications de messagerie avec deux milliards d'utilisateurs, a récemment annoncé qu'il partagerait davantage de données avec sa maison-mère, Facebook. En quoi consiste le changement de politique d'utilisation des données de WhatsApp ? Quelles sont les données que Facebook recevra depuis WhatsApp ? Serez-vous concerné(e) ?

DSDEN 94 - L’éducation dans le Val-de-Marne Tout au long de l’année scolaire 2017-2018, le collège Paul Valéry de Thiais a mené, dans trois classes, un projet baptisé « Conseil de classe autrement ». Comme son nom l’indique, cette action vise à réfléchir au conseil de classe et aux façons de l’améliorer. En effet, il a été constaté que les conseils de classe « classiques » ne laissent pas forcément le temps aux élèves de comprendre les conseils qui leur sont donnés et de s’en emparer pour améliorer leurs résultats scolaires et/ou leur comportement. Dans le cadre de l’expérimentation « Conseil de classe autrement », il a été demandé aux élèves d’analyser leur bilan scolaire et de le présenter à leurs parents. Quant aux professeurs principaux, ils estiment que le conseil de classe « inversé » est plus productif qu’un conseil de classe traditionnel même si cela requiert davantage de travail d’organisation. Ce bilan encourage la mise en place à grande échelle du conseil de classe inversé.