Qu'est-ce que l'éducation au développement durable ? La labellisation « E3D » (École ou Établissement en Démarche globale de Développement Durable) a été développée par le ministère chargé de l’éducation nationale pour reconnaître et encourager les écoles et établissements scolaires qui s’engagent dans une démarche globale de développement durable. Cette démarche participe à l’éducation au développement durable, en faisant de l’établissement un lieu d’apprentissage global du développement durable. C’est une composante importante parmi les différentes modalités de renforcement de l’éducation au développement durable qui sont impulsées au niveau national et académique depuis 2019. Le dernier bilan annuel réalisé en octobre 2021, qui couvre l’année scolaire 2020-2021, fait apparaître une forte progression : ce sont aujourd’hui plus de 7 700 écoles, collèges et lycées qui sont labellisés E3D. Les objectifs visés à travers la labellisation « E3D » : Obtenir le label « E3D » Pour plus de précisions :
Que disent les neurosciences sur les aptitudes des filles et des garçons en mathématiques ? Temps approximatif de lecture : 3 à 4 minutes Une croyance populaire veut que les garçons soient naturellement meilleurs en mathématiques. Toutefois, cette conception pourrait être erronée. En effet, des études ont été menées au cours des dernières décennies pour cerner les différences entre les genres par rapport aux mathématiques. Plusieurs se sont restreintes à étudier la manière dont divers paramètres sociaux et culturels pouvaient influencer les élèves de tout âge vis-à-vis des mathématiques. Mais qu’en disent les neurosciences ? Source de l’image : ShutterStock Le cerveau en action Les chercheuses Alyssa Kersey, Kelsey Csumitta et Jessica Cantlon (2019) ont mesuré les activités du cerveau d’enfants de 3 à 10 ans pour être en mesure d’étudier les aptitudes biologiques des filles et des garçons à faire des mathématiques. Ce qu’indique le cerveau Conclusion Référence Kersey, A., Csumitta, K. et Cantlon, J. (2019). Pour aller plus loin…
Chouette pas chouette - CLEMI Conçu par le CLEMI, ce livret propose dans l’univers graphique et avec les personnages de la série, des activités pédagogiques sur le thème de l’égalité filles/garçons, pour apprendre à questionner et déconstruire les stéréotypes sexistes. Les activités proposées dans ce livret permettent de soutenir l’expression des élèves, d’aborder le quotidien des relations filles - garçons, et plus largement du vivre-ensemble, de manière concrète et créative. Trois entrées thématiques par niveau et des pistes d’activités adaptées en éducation aux médias et à l’information : L’apparence. « À quoi doit ressembler une fille ou un garçon ? Décoder et réaliser des Unes de magazines pour déconstruire les clichés.Analyser et réaliser une publicité - Focus sur les stéréotypes sexistes. Le comportement. « Fais-le comme une fille, comme un garçon » (cycle 2) Le devenir et les désirs d’orientation. Des épisodes de la série « Chouette, pas chouette !
Education affective et sexuelle auprès de jeunes : outils pédagogiques |Crips Ile-de-France Education affective et sexuelle auprès des [...] Une sélection d'outils pour mener des actions de prévention et d'information sur la vie affective et sexuelle auprès des adolescents. Info/intox Un jeu de questions-réponses interactif qui permet de tester les connaissances et d'interroger les croyances liées à la sexualité. Pictiona'prev Cet outil permet aux participants/participantes de faire deviner ou de deviner en dessinant des mots sur la thématique vie affective et sexuelle. Vie affective et sexuelle Modérateur de forum Un outil pour travailler sur les fausses croyances véhiculées sur les forums. Tandikoi Cet outil propose aux jeunes des questions sur la vie affective et sexuelle, le bien-être et la consommation de drogues. Cocktail de plaisir Un outil pour réfléchir aux normes liées au rapport sexuel. La palette contraceptive Un outil pour connaître les différents moyens de contraception. Il paraît que... Un outil pour travailler sur les fausses croyances liées à la contraception. Taboo La Rosine
Programmes et ressources en numérique et sciences informatiques - voie GT Adresse : Auteur : David RocheType de document : cours à destination des élèves avec des activités non corrigées Ce document présente sous la forme d’un cours et d’activités les différents algorithmes présents dans le programme de NSI de terminale sur les graphes (parcours en largeur d’abord, parcours en profondeur d’abord, détection de cycles, recherche d’une chaîne et une vidéo sur l’algorithme de Dijkstra). Adresse : Auteur : Bruno GrenetType de document : cours à destination des enseignants (polycopié du DIU pages 11 à 17) Après quelques notions basiques sur les graphes, le vocabulaire et les notions utiles (p. 11 et 12), les algorithmes de parcours en largeur (p. 12 et 13), en profondeur (p. 15 à 17), la recherche du plus court chemin (p. 13 à 15) et la détection de cycles sont introduits (p. 15 à 17).
Club Science Publique : Le genre peut-il s’opposer au sexe ? "Quel rôle joue la science dans les stratégies de puissance ?", Prochain rendez-vous de l'en****registrement en public au studio 106 de Science Publique en partenariat avec l'lHEST: **Mardi 25 octobre à 18h00, Porte A de la Maison de Radio-France ** Entrée libre et gratuite dans la limite des places disponibles Une affiche provenant du site de Christine Boutin © Boutin 2012 Il est bien rare qu’un simple chapitre d’un manuel scolaire fasse débat. C’est pourtant ce qui s’est produit, en cette rentrée scolaire 2011, au sujet du chapitre intitulé « Devenir homme ou femme » dans les manuels du programme de Science et vie de la terre des classes de première ES et L pour l’année scolaire 2011-2012.
10 femmes, 10 modèles pour les filles d’aujourd’hui ! D’hier ou d’aujourd’hui, d’ici ou ailleurs, de nombreuses femmes se sont distinguées dans l’histoire de la programmation et des technologies au sens large. Tu veux en savoir plus ? Une réalité du terrain : selon l’enquête de l’association Elles bougent, des différences significatives ont été relevées selon le genre, quant à leur projection sur leurs futurs métiers. Ada Lovelace (1815-1852) Ada Lovelace est une mathématicienne et écrivaine anglaise, fille du poète Lord Byron. Hedy Lamarr (1914 – 2000) Hedy Lamarr est une célèbre actrice d’origine autrichienne a joué sous la direction des plus grands réalisateurs hollywoodiens de son époque. Grace Murray Hopper (1906-1992) Grace Murray Hopper est une informaticienne américaine et Rear admiral de la marine américaine. Mary Jackson (1921-2005) Mary Jackson est une mathématicienne et ingénieure en aérospatiale américaine. Margaret Heafield Hamilton (1936 —) Lama Nachman Aurélie Jean (1982 —) Karlie Kloss (1992 —) Sreelakshmi Suresh (1998 —)
Oser être soi-même : Programme pour les deux cycles du secondaire | Outiller les jeunes face à l'hypersexualisation | UQAM Suite à l’utilisation d’Oser être soi-même, vous êtes invités à nous faire part de vos commentaires (de façon anonyme) via notre questionnaire d’évaluation en ligne. Pour y accéder, cliquez ici : Vous serez également invités à évaluer l’intervention réalisée à l’aide du programme Oser être soi-même en cliquant sur un icône à la toute fin de chacun des diaporamas d’accompagnement à l’animation. Pour accéder à des résultats et commentaires quant à l’évaluation du programme Oser être soi-même, voir le Bilan des réalisations Merci à tous ceux et celles qui utilisent ce programme et qui nous partagent leurs expériences d’intervention en répondant à notre sondage en ligne.
Ressources pour accompagner l'orientation Myfutu.re Myfutu.re aide les jeunes de 14 à 24 ans dans leur découverte du monde professionnel. Elle facilite la découverte des métiers par l'organisation de rencontres avec des professionnels de tous secteurs, en présentiel et à distance, via la plateforme. Moi dans 10 ans L’association Moi dans 10 ans développe différents modes d’intervention et d’animation en classe avec pour objectif d’accompagner l’orientation des élèves. Parcoursmetiers.tv Euro France Association a mis en ligne un site www.parcoursmetiers.tv présentant des vidéos sur les métiers et les formations réalisées par les jeunes avec le soutien des équipes éducatives pour les concours « Je filme le métier qui me plaît » et « Je filme ma formation ».
Gisèle Halimi, la cause des femmes – série de podcasts à écouter – France Culture Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois. Exposition L'égalité c'est mon genre ! Le Centre Hubertine Auclert a conçu l'exposition “L’égalité c’est mon genre”. Cette exposition est composée de douze panneaux contenant une illustration de Marine Spaak, des anecdotes, des chiffres et un QR code qui permet d’accéder à des contenus bonus, pour comprendre comment se construisent les inégalités femmes hommes dans divers pans de la société (dans la famille, à l’école, dans l’orientation scolaire, les sphères professionnelle, politique, numérique, dans l’histoire et les médias). Les titres de chaque panneau : Panneau introductif On ne nait pas femme ou homme on le devient L’école à l’abri des inégalités ? Métiers de filles, métiers de garçons ?
L’éducation à la sexualité | Éditions in Press Comment prévenir les violences sexistes et sexuelles ? Comment favoriser le respect de soi et de l’autre ? L’éducation à la sexualité : une priorité pour les jeunes ! Le chemin à parcourir semble encore long avant que l’éducation à la sexualité trouve toute sa place à l’école. Et ce malgré les textes officiels réaffirmant l’obligation de cette éducation adaptée à chaque âge. Pourquoi est-ce si important de mettre en place l’éducation à la sexualité en milieu scolaire ? Place de la pornographie dans l’éducation des jeunes, prévention des violences sexistes et sexuelles, respect de soi et de l’autre, notions de consentement, de plaisir… sont tour à tour abordées dans cet ouvrage. Psycho-sexologues et sexothérapeutes, les deux auteurs ont conçu un livre accessible au plus grand nombre.
L'obligation de formation des 16-18 ans Télécharger la plaquette de présentation Qui est concerné par cette obligation de formation ? Près de 80 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire sans aucune qualification et 60 000 mineurs ne sont ni en études, ni en formation, ni en emploi. Ils rencontrent de grandes difficultés pour s'insérer dans le marché du travail et sont les premières victimes de la pauvreté. Ainsi depuis la rentrée 2020, afin qu'aucun jeune ne soit laissé dans une situation où il ne serait ni en études, ni en formation, ni en emploi, l'obligation de se former est prolongée jusqu'à l'âge de 18 ans. L’obligation de formation permet de repérer et d'amener vers un parcours d'accompagnement et de formation les jeunes en risque d'exclusion. Est concerné tout mineur de 16 à 18 ans : en situation de décrochage du système scolaire diplômé ou non et qui n'est ni en emploi ni en éducation ni en formation. Le dispositif concerne environ 60 000 jeunes entre 16 et 18 ans. A qui s'adresser pour s'informer ?