Les formulaires GEVA-sco commentés - [Service de l'école inclusive]

Observatoire B2V des Mémoires Le fait d’étudier la mémoire en relation avec les émotions est relativement récent, étant donné que l’émotion a longtemps été délibérément « mise de côté » par les scientifiques, jugée trop subjective et non rationnelle ; elle était réduite à une sorte de « pollution de la pensée ». Selon Pierre Janet (philosophe, psychologue et médecin français, 1859-1947), les émotions seraient des phénomènes transitoires et perturbateurs qui viendraient entraver la raison. Or, la raison et les émotions ne sont pas si éloignées, au contraire. De nombreux travaux paraissent aujourd’hui à ce sujet. Les émotions ont une grande influence sur la mémoire, de sorte qu’elles se définissent comme un état affectif intense, lié à la mémorisation.

Une collection jeunesse bilingue, langue des signes et français Pour cette première aventure, les jumeaux ont une mission de la plus haute importance : faire un cadeau pour la fête des mamans ! Une idée leur vient de peindre un beau tableau qu’elle pourra admirer chaque jour. Ils sortent alors leurs pinceaux et leurs tubes de peinture de toutes les couleurs, et grâce à leur créativité, la peinture commence à prendre forme... Textes de lois sur le handicap Les élèves qui ne présentent pas de reconnaissance d'un handicap Il s'agit d'élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation au cours de leur scolarité. On recense plusieurs sources de difficultés : Difficultés dans l'acquisition des compétences visées ou difficultés scolaires lorsque l'élève se trouve dans une situation de difficulté légère ou passagère la réponse adaptée est un aménagement de la scolarité.

MerciApp. Un excellent nouveau correcteur en ligne Article mis à jour le 26 mars 2021 par Fidel Navamuel MerciApp est un correcteur orthographique nouvelle génération qui s’intègre à votre navigateur pour des écrits en ligne soignés et sans fautes. Ce nouveau venu sur le marché très sélectif des logiciels de correction. "Olive", une série en bande dessinée pour parler de l'autisme autrement "Olive" de Vero Cazot et Lucy Mazel raconte la vie d'une jeune fille de 17 ans pas tout à fait comme les autres, qui a développé dans son imaginaire un monde parallèle lui permettant de supporter son quotidien, compliqué parce qu'elle n'est pas tout à fait comme les autres. Après Une lune bleue dans la tête, paru en 2020, Allô la terre, le 2e tome de cette série en quatre épisodes, est sorti le 2 février. Ce vendredi 2 avril est la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, l'occasion de découvrir cette bande dessinée loin des clichés sur l'autisme, avec un scénario subtil magnifiquement illustré par le graphisme expressif et coloré de Lucy Mazel.

Le livret parcours inclusif à partir de mai 2021 Le livret parcours inclusif, co-piloté par le ministère de l’Éducation nationale centralise les informations relatives à l’élève, à son parcours et aux aménagements ou accompagnements mis en place (programme personnalisé de réussite éducative, projet d’accueil individualisé, projet personnalisé de scolarisation, GEVA-Sco…). Il est prévu dans la phase 2 du déploiement du système d’information commun des maisons départementales des personnes handicapées. Cet outil participe à la simplification du parcours de scolarisation des enfants en situation de handicap en : accélérant la mise en place de premières réponses d’aménagements pédagogiques à destination de l’élève ;améliorant l’échange d’informations entre l’école, la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et la famille. Une première version du livret parcours inclusif a fait l’objet d’une expérimentation sur des établissements scolaires allant de la maternelle au lycée de 4 territoires du 28 septembre au 15 novembre 2020.

Text to Speech Text to Speech est une application portable pour Windows vous permettant de convertir du texte en une forme audio, de l’écouter et d’en sauvegarder le contenu au format Wav. (Elle existe en version installable mais ce n’est pas cette version que nous avons essayée et privilégiée) Fonctionnement L’interface se résume à une seule fenêtre comportant toutes les fonctionnalités du logiciel.On copie-colle le texte que l’on souhaite oraliser. On choisit la voix (exemple la voix d’Hortense sur Windows en français), le volume, la vitesse…Le bouton rouge (illisible) permet l’arrêt de la lecture, le bleu la lecture, et le vert l’enregistrement au format Wav.Le fichier audio obtenu est placé sur le bureau dans un dossier créé par le logiciel. Visuels J'utilise mon souffle : une affiche pour aider les enfants à utiliser leur respiration (stress, énergie, concentration) - Apprendre, réviser, mémoriser Je vous propose une affiche en téléchargement afin de guider les enfants dans l’utilisation de leur souffle selon leurs besoins. Ces exercices sont inspirés la cohérence cardiaque et peuvent être proposés en classe à partir de 6 ans. Cette affiche vise à donner aux enfants de l’autonomie dans l’utilisation du souffle selon qu’ils ont plutôt besoin d’énergie ou de recentrage. Télécharger au format PDF pour impression : affiche exercice souffle enfants

Lettre d'information Édu_Num Handicap et numérique — Enseigner avec le numérique Sommaire Introduction Le jeu vidéo à l’école a pour ambition de permettre aux élèves d’entrer dans des apprentissages grâce à des modalités et des ressorts ludiques. École inclusive Le service public de l'École inclusive Les élèves en situation de handicap Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA Les élèves à haut potentiel Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs

Cahier de bord AESH 2020-2021 - ONAYA BLog Une exclusivité à ne pas manquer !!! L'année passée, plusieurs collègues AESH étaient venues vers moi pour me demander une version du cahier de bord. J'étais alors très embêtée car je trouvais que ce que j'avais construit ne correspondait en rien à leur travail. Circulaire de rentrée 2019 - École inclusive L'article 24 de la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées (2006) - ratifiée par la France en 2010 - préconise l'éducation inclusive et dispose que les États Parties veillent à ce que les enfants et les personnes handicapées ne soient pas exclus, sur le fondement de leur handicap, du système d'enseignement général. En France, l'article L. 111-1 du Code de l'éducation précise que le service public de l'éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants et qu'il veille à l'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Depuis la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, les effectifs d'élèves en situation de handicap sont passés de 118 000 à 340 000. Le nombre d'élèves accompagnés est passé de 26 000 en 2005 à 166 000 à la rentrée 2018.

Sciences cognitives et éducation Depuis une cinquantaine d’années, on assiste à une fulgurante progression des recherches permettant de mieux comprendre le cerveau et ses fonctions dites « cognitives » - la perception, l’action, les émotions, l’imagination, le raisonnement, la connaissance, l’apprentissage, la mémoire, la communication, le langage, la coopération... Ces recherches sont toutefois encore dans leur jeunesse. Le cerveau humain reste mystérieux sous bien des aspects et la plupart des connaissances produites jusqu’ici demandent à être approfondies, stabilisées et reliées : du cerveau au mental, du mental au comportement. Si les études en sciences cognitives sont longtemps restées en marge du monde de l’éducation et des pratiques professionnelles des professeurs, cette situation évolue et il est progressivement reconnu qu’elles sont susceptibles d’éclairer les pratiques éducatives.

Les photocopies Dans de nombreux PAP et PPS, il est indiqué pour nos élèves dys de leur fournir des photocopies des cours. Pour certains collègues, fournir des photocopies peut poser problème pour différentes raisons: - le cours se construit avec la classe, il ne peut être donné en avance - crainte que l'élève en question soit passif pendant le cours et ne l'intègre pas sans noter. - crainte, s'il s'ennuie, qu'il perturbe la classe ou bavarde avec ses camarades