Des outils. Les formulaires GEVA-sco commentés - [Service de l'école inclusive] Une collection jeunesse bilingue, langue des signes et français. Pour cette première aventure, les jumeaux ont une mission de la plus haute importance : faire un cadeau pour la fête des mamans !
Une idée leur vient de peindre un beau tableau qu’elle pourra admirer chaque jour. Ils sortent alors leurs pinceaux et leurs tubes de peinture de toutes les couleurs, et grâce à leur créativité, la peinture commence à prendre forme...
Formation. Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. "Olive", une série en bande dessinée pour parler de l'autisme autrement. "Olive" de Vero Cazot et Lucy Mazel raconte la vie d'une jeune fille de 17 ans pas tout à fait comme les autres, qui a développé dans son imaginaire un monde parallèle lui permettant de supporter son quotidien, compliqué parce qu'elle n'est pas tout à fait comme les autres.
Après Une lune bleue dans la tête, paru en 2020, Allô la terre, le 2e tome de cette série en quatre épisodes, est sorti le 2 février. Ce vendredi 2 avril est la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, l'occasion de découvrir cette bande dessinée loin des clichés sur l'autisme, avec un scénario subtil magnifiquement illustré par le graphisme expressif et coloré de Lucy Mazel. Matériel Pédagogique Adapté (86)
Lecture. Ressources EBEP septembre 2020 by fabiennerouffia on Genially. J'utilise mon souffle : une affiche pour aider les enfants à utiliser leur respiration (stress, énergie, concentration) - Apprendre, réviser, mémoriser. Je vous propose une affiche en téléchargement afin de guider les enfants dans l’utilisation de leur souffle selon leurs besoins.
Ces exercices sont inspirés la cohérence cardiaque et peuvent être proposés en classe à partir de 6 ans. Cette affiche vise à donner aux enfants de l’autonomie dans l’utilisation du souffle selon qu’ils ont plutôt besoin d’énergie ou de recentrage. Télécharger au format PDF pour impression : affiche exercice souffle enfants.
Cahier de bord AESH 2020-2021 - ONAYA BLog. Une exclusivité à ne pas manquer !!!
L'année passée, plusieurs collègues AESH étaient venues vers moi pour me demander une version du cahier de bord. J'étais alors très embêtée car je trouvais que ce que j'avais construit ne correspondait en rien à leur travail. Outil n10 aide aux enseignants pedagogie differenciee. Les photocopies. Dans de nombreux PAP et PPS, il est indiqué pour nos élèves dys de leur fournir des photocopies des cours.
Pour certains collègues, fournir des photocopies peut poser problème pour différentes raisons: - le cours se construit avec la classe, il ne peut être donné en avance - crainte que l'élève en question soit passif pendant le cours et ne l'intègre pas sans noter. - crainte, s'il s'ennuie, qu'il perturbe la classe ou bavarde avec ses camarades.
Posters - Visuels. L'aide relationnelle à ma façon. Résultats de la recherche - Archiclasse. IsafilProfASH - Infographie Haut potentiel. Tous à l'école. Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna) Aller au contenu principal Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna) Vous êtes ici.
Accessibilité aux malvoyants - Kern Transcription. DSDEN78. Fiches synthétiques : aménagements pédagogiques pour les Dys. Quelques fiches proposant des pistes d’aménagements pédagogiques pour les élèves “Dys” éditées par l’équipe de recherche de l’INS-HEA.
Certains de ces aménagements sont toutefois susceptibles de bénéficier à l’ensemble des élèves, ils peuvent entrer dans le quotidien des gestes professionnels de l’enseignant. INS_HEA_-_Amnagements_pour_un_lve_dyslexique. Adaptations pédagogiques pour un élève dysphasique. Favoriser la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) Séverine Walker : la classe flexible favorise l’inclusion de tous les élèves. Séverine Walker, bien connue pour son blog Maitresse Sev, a reçu l’équipe de Classe de Demain dans sa classe de CE1 à l’école Trait d’Union.
Pour cette enseignante passionnée, l’un des aspects les plus importants de sa mission est d’inclure tous les élèves dans la classe, pour qu’ils s’y sentent bien et puissent évoluer selon leurs capacités, quels que soient leurs besoins. Dans cette vidéo, elle évoque avec nous sa façon de travailler dans la classe flexible et la manière dont elle y a aménagé différents espaces. Séverine Walker a exercé plusieurs années en CLIS (ancienne dénomination des classes ULIS), où elle a travaillé avec des élèves atteints de troubles des fonctions cognitives.
Enseigner en classe ULIS l’a amenée à beaucoup réfléchir aux moyens d’inclure tous les enfants en classe. Aujourd’hui, elle enseigne en CE1 à l’école Trait d’Union. Lettre d'information Édu_Num Handicap et numérique — Enseigner avec le numérique. Sommaire Introduction Le jeu vidéo à l’école a pour ambition de permettre aux élèves d’entrer dans des apprentissages grâce à des modalités et des ressorts ludiques.
Lettre Édu_Num Documentation N°63. Contribution proposée par Frédérique Yvetot Retour sur un projet mené en classe de 4e au collège Jean Monnet de Flers en juin 2019.
Encadrés par la professeure documentaliste et deux enseignants de discipline (français et mathématiques), les élèves de l‘option « médias » du collège ont travaillé sur le thème des fake-news. Lors de ce projet, leur mission a été d’inventer une fausse information à destination des autres élèves du collège et des habitants de la ville de Flers. Mathématiques et compréhension de l’écrit - EANA - Outils d’évaluation en langue d’origine - Réseau Canopé. Une typologie des 5 types d'aides technologiques à l'apprentissage - RÉCIT.
Accueil / Nouvelles / Une typologie des 5 types d’aides technologiques à l’apprentissage 09 Février 2018 Dans cet article, Jean Chouinard, conseiller pédagogique au RÉCIT national en adaptation scolaire, propose une typologie qui illustre les 5 types d’aides technologiques à l’apprentissage. C’est en 2008 que fut mise en place la directive de la Sanction des études qui autorisait l’utilisation des aides technologiques à la lecture et à l’écriture en contexte d’évaluation ministérielle pour les élèves ayant des besoins particuliers. Qu’est-ce que l’adaptabilité des ressources numériques ? - Prim à bord.
Comprendre les enjeux avec la vidéo de lancement du MOOC accessibilité sur FUN. Comprendre les enjeux : Le nombre d’élèves à besoins éducatifs particuliers et scolarisés en milieu ordinaire a augmenté de façon significative depuis 2005 pour atteindre plus de 260 000 élèves (en situation de handicap moteur, sensoriel, cognitif). Afin de faciliter l’accès aux ressources, le ministère met à disposition des préconisations permettant aux éditeurs et aux auteurs de publication pour l’école de prendre en compte les spécificités de ce public et ainsi de favoriser leur réussite scolaire. Des ressources, des références : En s’appuyant sur des consultations plusieurs documents ont été réalisés en lien avec des entreprises pour apporter une réponse à cette problématique.
Edu-up - Soutien à la production de ressources numériques pour l'École. Banque de ressources inclusives — Enseigner avec le numérique. Le site des trois circonscriptions ASH de l'Essonne met à disposition sur la plateforme académique Edu-nuage de Versailles un certain nombre de supports didactiques et pédagogiques classés par catégorie : Besoins Éducatifs Particuliers, Numérique, Apprentissage, EPS, Maîtrise de la langue, EMC, ASSR et APR, Mathématiques, Histoire Géographie. En matière proprement numérique, plusieurs entrées thématiques sont proposées : travailler avec des QR-Codes, créer des ePUB, logiciels permettant d'oraliser un texte, logiciels prédicteurs, solutions de numérisation, réaliser un film d'animation, solutions d'automatisation d'adaptation des supports, se former avec Open Sankoré, support du Forum des Usages du Numérique adapté 2018.
Certaines de ces solutions ont par ailleurs été soutenues et promues par le ministère de l'Éducation nationale dans le cadre du dispositif Edu-Up. Sources Réseaux et médias sociaux. Banque de ressources - Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés. Elèves à besoins éducatifs particuliers. Focaliser son attention - un facteur essentiel de réussite. « Déficit d’attention des élèves, comment agir ? » C’est la question posée par Eduscol à Véronique GASTE spécialiste des troubles de l’attention (TDAH) et à Grégoire BORST, psychologue et spécialiste des sciences cognitives le 27 mai 2019. Les conférences et les diaporamas sont en ligne. Cet article est un résumé partiel de l’intervention de Grégoire BORST et vous invite à le découvrir, ainsi que quelques ressources complémentaires. Séminaire national Le déficit d'attention des élèves : comment agir ?
Power point de Nathalie Franc Sélection bibliograhique : Aide-mémoire TDA/H │En 57 notions, François Bange, éd. Dunod, novembre 2014 L'hyperactivité de l'enfant │100 questions réponses, Nathalie Franc, éd. Ellipses, juillet 2014. Construire des passerelles entre éducation et sciences cognitives. Dysgraphie. Dyspraxie et dysgraphie. Éduthèque - Actualité SYNTHESE NTIC.