Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive. Les outils numériques font désormais partie intégrante du paysage pédagogique au collégial.
Ils constituent de formidables alliés pour réduire les barrières à l’apprentissage et offrir de nouvelles possibilités en termes d’accessibilité, et ce, bien au-delà des activités pédagogiques réalisées en classe. Ce dossier vise à explorer les fonctionnalités et les utilisations possibles de certains outils numériques qui peuvent contribuer à rendre l’apprentissage accessible à tous les étudiants et à soutenir leur autonomie dans le cadre d’une pratique pédagogique inclusive.
Suivant les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA), les outils présentés, qui sont gratuits ou qui font déjà partie de l’environnement technologique des enseignants, offrent notamment des options supplémentaires aux étudiants quant aux moyens par lesquels ils peuvent se représenter l’information; agir et s'exprimer; et s’engager dans leur apprentissage. État de la question Les 3 principes de la CUA 1. Ressources pour l'école inclusive. Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés. Vous pouvez accéder à tous les supports en cliquant sur l’image ci-dessous ou passer par le sommaire pour un accès par thème. 1-Besoins Educatifs Particuliers Aide à l'identification des besoins éducatifs particuliers. L’évaluation du niveau scolaire ne nous dit rien sur l’origine des difficultés d’apprentissage d’un élève, nécessaire pour définir les objectifs et les actions de soutien ou de remédiation.
Applis par cycle 1. Numérique et ASH » Numérique Éducatif 58. Outils numériques pour élèves handicapés, dys-x ou en difficulté. Numérique et prise en compte des difficultés des élèves. Informations Auteurs : Philippe Dessus, Espé & LSE, Univ.
Grenoble Alpes, Céline Pobel-Burtin, Espé, Univ. Grenoble Alpes, & Stéphane Chalamet, Professeur des écoles & Espé, Univ. Grenoble Alpes. Date de création : Janvier 2016. Date de modification : 08 septembre 2017. Statut du document : Terminé. Résumé : Ce document présente quelques utilisations du numérique pour aider les élèves en difficultés (qu’elles soient motrices, visuelles, auditives, de communication, etc.).
Voir aussi : Les documents : Les dispositifs d’inclusion scolaire en France, Les troubles cognitifs de l’apprentissage de l’écrit. Licence : Document placé sous licence Creative Commons : BY-NC-SA. Introduction¶ Il y a eu de nombreux efforts, à la fois institutionnels et individuels, pour adapter l’enseignement scolaire au plus grand nombre, c’est-à-dire permettre à tous les élèves, quelles que soient leurs difficultés, de suivre une scolarité normale. Ce que l’on sait¶ Ce que l’on peut faire¶ Ecrire¶ Lire¶ Calculer¶ Communiquer¶ Guide : Différenciation, troubles et difficultés scolaires.
Une typologie des 5 types d'aides technologiques à l'apprentissage - Récit. Accueil / Nouvelles / Une typologie des 5 types d’aides technologiques à l’apprentissage 09 Février 2018 Dans cet article, Jean Chouinard, conseiller pédagogique au RÉCIT national en adaptation scolaire, propose une typologie qui illustre les 5 types d’aides technologiques à l’apprentissage.
C’est en 2008 que fut mise en place la directive de la Sanction des études qui autorisait l’utilisation des aides technologiques à la lecture et à l’écriture en contexte d’évaluation ministérielle pour les élèves ayant des besoins particuliers. Depuis, le nombre d’attributions de ce type d’aide aux élèves ayant des difficultés marquées et persistantes en lecture et en écriture n’a fait qu’augmenter d’année en année. Les mallettes pédagogiques numériques inclusives d'AccessiProf — Enseigner avec le numérique.
AccessiProf est un site gratuit et collaboratif réalisé par des enseignants pour des enseignants.
Selon les termes de la présentation, on y trouve des outils pour préparer et animer le groupe classe de manière adaptée et structurée. Pour le moment, 3 mallettes sont proposées sur la plateforme Wikiversité : la mallette Troubles du comportement, la mallette Différenciation et la mallette Autisme. Le contenu des formations La mallette axée sur la différenciation s'organise en 6 parties visant à fournir des éléments de compréhension de la différenciation et des besoins des élèves, des pistes méthodologiques, des outils clés en main, ainsi que des conseils au niveau des démarches à engager auprès des parents et des élèves, sans oublier les sources biblio-webographiques ayant servi à construire ce module de formation. Index. Utiliser les TIC pour aider les élèves en difficulté. Aujourd'hui, plusieurs arguments sont unanimement retenus dans l'utilité du recours aux technologies de l'information et de la communication à l'école et plus particulièrement dans les situations pédagogiques mise en place pour aider les élèves rencontrant des difficultés.
On ne reviendra pas ici sur les conditions supplémentaires décrites comme parties prenantes de l'efficacité des dispositifs (pédagogie de projet, équipement minimal, formation, ...) mais retenons quand même les avantages signalés: Pourquoi ne pas tenter une entrée différente (varier ses supports de travail, créer un moment autre que l'habituelle situation de classe) par l'utilisation des diverses possibilités offertes par les TIC? Une utilisation qui provoque toujours, notons le, une motivation et une mobilisation accrues chez les élèves.