Ressources pour la continuité pédagogique — EPS Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. L’EPS participe à cette continuité pédagogique. Il importe de proposer à tous les élèves de collège et de lycée des contenus et des dispositifs permettant une pratique physique régulière adaptée, garante à la fois du maintien de sa santé et d’un bien-être physique et psychologique, à un moment où ceux-ci peuvent être mis à mal. Elle permet également de jalonner l’emploi du temps des élèves en proposant une organisation du quotidien qui accorde de façon systématique une place à l’activité physique venant ainsi rompre une trop grande sédentarité contrainte et proposant un temps de délassement utile.
Lettre d'information Édu_Num EPS — EPS Sommaire Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. L’EPS participe à cette continuité pédagogique. Il importe de proposer à tous les élèves de collège et de lycée des contenus et des dispositifs permettant une pratique physique régulière adaptée, garante à la fois du maintien de sa santé et d’un bien-être physique et psychologique, à un moment où ceux-ci peuvent être mis à mal. Fédération Française de Badminton Campagne Coup de Sifflet Cette lutte est d’ailleurs l’un des socles du plan ministériel « Citoyens du sport » avec le lancement d’une série de campagnes de lutte contre les discriminations dont la première est consacrée à l’homophobie. Cependant, aucune politique publique ne sera aussi efficace que la prise de conscience individuelle : nous sommes tous potentiellement responsables de la propagation des stéréotypes homophobes, sexistes ou racistes sur lesquels se fondent les discriminations. Alors faisons cet effort sur nous-mêmes, bannissons les remarques homophobes, chassons les préjugés, refusons d’être les relais d’idéologies réactionnaires, par négligence, par paresse intellectuelle, par humour douteux, par effet de groupe, ou tout simplement par ignorance. Derrière les gestes et les mots de la vie ordinaire, l‘enjeu est de taille. La cohésion nationale est fragilisée par les expériences répétées de mépris, de stigmatisation, d’injustice. Face à cet enjeu, le sport peut véhiculer le meilleur comme le pire.
Le développement du numérique dans l’enseignement - Éducation prioritaire L’usage du numérique est largement développé pour mieux assurer la différenciation de l’enseignement, pour favoriser l’interactivité et le plaisir d’apprendre, pour réduire les difficultés scolaires et pour faciliter des démarches de recherche. Au-delà de l’engouement qu’elles suscitent chez les élèves, les technologies du numérique ouvrent de nouvelles perspectives dans les apprentissages (en classe et en dehors de la classe) et se révèlent précieuses pour répondre à certains besoins des élèves. Bibliographie Innovation et inventivité en EPS - Délégation académique au numérique éducatif Permettre aux élèves de poursuivre une activité physique régulière, sécurisée, et accompagnée à domicile. Un défi qui pose de multiples questions : comment motiver les élèves à maintenir une pratique physique régulière ? Comment adapter et encadrer une activité à distance ?
EPS — Enseigner avec le numérique Tablettes et EPS : le couple gagnant «Le stand du Ministère de l'Education Nationale et de la Direction Numérique pour l'Education a accueilli, sur le salon Educatec-Educatice du 26 au 28 novembre, un certain nombre d'enseignants et d'élèves pour des démonstrations d'usages du numérique en classe ; nous avons choisi comme exemple, une démo de STEP en cours d'EPS par les élèves de terminale Gestion-Administration du lycée professionnel Corbon dans le 15ème arrondissement de Paris.» L’article est accompagné d’une vidéo de 2’39 montrant les élèves en activité et leur donnant la parole. Leur professeur commente l’usage de la tablette dans cette activité.
Classes virtuelles du CNED Si vous vous connectez depuis votre établissement, sous Scribe, vous pourriez avoir une erreur “J10”. Il vous faudra modifier manuellement dans Firefox les paramètres réseau du Proxy. Pour cela : Fiches InterCDI – Inter CDI Rédaction Rubriques : Yolande Maury, Claudine Chassaniol Cahier des livres : Jean-Marc David Dossier : Raribah Gatti Correctrice : Céline Millet Mise en page et couverture : Gabriel Giacomotto Mail : intercdi@gmail.com Comité de rédaction Fonction, Culture pro. : Claudine Chassaniol, François Daveau, Kaltoum Mahmoudi, Yolande Maury Gestion, Veille : Raribah Gatti, Gabriel Giacomotto, Timothée Mucchiutti. Formation, Gros plan : Jean-Marc David, Agnès Deyzieux, Raribah Gatti, Florie Delacroix, Yolande Maury, Kaltoum Mahmoudi, Corinne Paris.
L'utilisation du numérique à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc. d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc. de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc.
Dossier Numérique : Quelle place pour les outils numériques des élèves à l’école ? Pouvons-nous tous continuer à faire comme si nous n'avions pas un smartphone dans notre poche une fois en classe ? Peut-on continuer à avoir des pratiques clandestines des mobiles en classe en dépit des règlements intérieurs ? Doit-on continuer à équiper en postes informatiques massivement les établissements alors que presque tous les élèves et les enseignants ont un petit ordinateur relié à Internet dans leur poche ? Quel impact son utilisation peut-elle avoir sur les pratiques pédagogiques ? Voilà quelques unes des questions que le Café pédagogique voulait poser aux communautés éducatives.