Les usages pédagogiques du “mème” : entretien et pistes – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Dans le cadre des Travaux inter-académiques mutualisés en EMI et le thème de la créativité numérique, nous nous sommes interessé.e.s aux manières d’aborder ces “images virales” en classe. Au préalable, nous avons souhaité recueillir une expertise scientifique sur le sujet, avec Albin Wagener, ceci afin de nous ancrer dans un cadre réflexif. Le mème est une image virale qui transmet un message généralement sur les réseaux sociaux. Il fait appel à des éléments culturels reconnaissables par des communautés, ainsi qu’à la réplication ou l’imitation. C’est une forme d’expression qui marque la culture numérique depuis plusieurs années, de part les communautés qui s’en emparent (par exemple les groupes dénommés neurchi qui partagent des mèmes sur un sujet, un vécu commun) : il est possible de réfléchir à sa mise en œuvre pédagogique en tant que levier d’expression créatif, ainsi que l’étudier en tant qu’objet culturel et informationnel. Cadrage scientifique : entretien avec Albin Wagener
Projet BAO : Be Aware Online Il s'agissait d'identifier les pratiques les plus innovantes dans ces trois pays, mais aussi explorer, dans le cadre de discussions et d’essais, une nouvelle piste permettant de traiter la question en y incluant les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Lʼéquipe de lʼASH (Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves en situation de Handicap) de lʼHérault, accompagnée par la Direction de région académique à l'international, a construit un jeu sérieux européen, facile à lire et à comprendre (FALC) avec leurs partenaires européens du Buckinghamshire et de Göteborg. Avec un graphisme accessible, une narration claire et une jouabilité optimisée, ce jeu a pour objectif dʼaccompagner les élèves avec un léger handicap ou à besoins éducatifs particuliers dans lʼutilisation quotidienne dʼInternet et des réseaux sociaux. Ce jeu est disponible dans les trois langues du projet :
Respect Zone : faire du respect une réalité dans les espaces numériques MI-MUM-ECO Écoconception, cybersécurité et protection des données, quelles synergies ? - Numérique écoresponsable Dernière mise à jour le 01/07/2022 La maîtrise des impacts et vulnérabilités du numérique. Les phases d’extraction et de fabrication des équipements concentrent les trois quarts des impacts environnementaux du numérique. Il est donc indispensable d’allonger la durée de vie de ces équipements. La MiNumEco a publié en octobre 2021 avec l’Institut du Numérique Responsable, l’ADEME et le Ministère de la Transition écologique, un référentiel destiné à guider tous les acteurs impliqués dans la réalisation de services numériques vers des principes plus vertueux d’un point de vue environnemental, le RGESN (référentiel général d’écoconception de service numérique). Mais les enjeux environnementaux du numérique se heurtent parfois à des injonctions contradictoires liées à la cybersécurité et à la protection des données. Cette restitution a été produite grâce à la participation d’experts et expertes que nous remercions chaleureusement pour leur précieuse contribution : Illustrations : Céline Berthaut
Éducation aux médias et à l'information (EMI) - Le CSA et l'Hadopi deviennent l'Arcom Certaines fonctionnalités de ce site reposent sur l’usage de services proposés par des tiers : Hotjar, Facebook, Twitter, Calameo, Recaptcha, Youtube, et AT Internet. Si vous donnez votre accord (consentement), ces tiers déposent des cookies pour permettre de visualiser directement sur csa.fr, du contenu hébergé par des tiers ou de partager du contenu. Vous pouvez exprimer votre accord global à de telles opérations en cliquant sur « tout autoriser » ou, dans le cas contraire, cliquer sur « tout refuser ». En cliquant sur « tout refuser » nous considérons que vous vous opposez également au suivi de la mesure d’audience réalisée par l’Arcom par le biais de la technologie AT Internet, outil exempté de consentement préalable par la CNIL et donc activé par défaut sur ce site. Il vous est possible de cliquer sur « personnaliser » pour faire un choix plus précis. Pour exercer vos droits sur les données collectées par des tiers, vous pouvez les contacter directement.
Des outils pour la certification PIX – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Dans le cadre du Plan Académique de Formation, nous avons proposé un stage « PIX et documentation » dont les objectifs étaient d’accompagner les collègues professeur-documentaliste pour une meilleure compréhension de la philosophie du dispositif PIX et de découvrir les plateformes PIX et PIX Orga. Ces deux premiers objectifs atteints en présentiel, nous avons pu concevoir en groupes des outils ou des séquences pour préparer les élèves de collège et lycée vers la certification PIX. Cela s’est concrétisé autour de projets menés pour répondre aux différents constats menés sur le terrain. Des séquences pédagogiques pour valider des compétences PIX Constat : Il est difficile de coordonner nos pratiques pédagogiques et la validation de compétences par la plateforme PIX.Objectif : Créer des séquences ou séances pédagogiques aboutissant à une évaluation avec la plateforme PIX (diagnostique et sommative).Contributrices : Alexandra Gauthier et Annie Cartier Exemple de scena rii pédagogiques :
Dossier sur la course à l'attention du Réseau Canopé Regards croisés et pistes pédagogiques pour aborder la captation de l’attention, les algorithmes et la place de l’éducation Combien de temps vous faut-il pour lire cet édito ? 3 minutes ? Mais c’est sans compter sur les nombreuses pauses que vous ferez peut-être avec la notification d’un mail à lire par-ci, ou le dernier message d’un groupe de discussion par-là, sans oublier que votre téléphone affichait déjà 24 notifications non lues sur votre application préférée. Alors que nous passons en moyenne 21 heures par semaine sur internet et que nous sommes 30 millions à nous connecter tous les jours aux réseaux sociaux 1, il ne serait pas exagéré de penser comme Tristan Harris, cet ex-ingénieur de Google, qu’une « poignée de personnes [travaillant pour les grandes entreprises de la Silicon Valley, ndlr] (...) décident de la façon dont des milliards de personnes dans le monde utilisent leur attention 2 » Kimi Do et Pascal Mériaux, coordonnateurs du dossier 1.
La citoyenneté numérique en capsules vidéos - ORES La Boîte à outils numérique de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) présente cinq capsules pour mieux comprendre différents enjeux de la citoyenneté numérique. Ces capsules abordent des thèmes liés à la citoyenneté numérique : la cyberdépendance, la désinformation, l’identité numérique, Wikipédia et le métavers. D’une durée de moins de cinq minutes, ces vidéos visent à faciliter la compréhension et le respect de règles éthiques afin de faciliter une participation responsable dans le monde numérique. Des personnes enseignantes et des spécialistes de l’UQAM y prennent la parole et chaque capsule est accompagnée de ressources complémentaires. Cyberdépendance Magali Dufour, professeure au Département de psychologie, et Katharina Niemeyer, professeure à l’École des médias, abordent la cyberdépendance. Visionner la capsule Cyberdépendance En savoir plus sur le projet 24h (dé)connecté Désinformation Il énonce également quelques caractéristiques des fausses nouvelles : Identité numérique Wikipédia
Malette esprit critique M@gistère Ce parcours s'adresse aux professeurs du premier et du second degré, toutes disciplines confondues, experts et débutants. Ainsi qu'aux formateurs. Cette formation a pour objectifs de vous permettre de vous : approprier les éléments nécessaires à la compréhension des limites du concept d’esprit critique;identifier la place de l’esprit critique dans les programmes;réfléchir à la manière de faire rentrer des “gouttes” d’esprit critique dans ses séquences pédagogiques (explicitation des objectifs) ;être capable d’insérer des “gouttes” d’esprit critique dans ses séquences pédagogiques et d’évaluer les progrès des élèves. La durée de cette formation est de 4 heures la profdemix: La rentrée, c'est nouveauté !... la BooX J'ai commencé ce blog il y a un an et demi pour partager mes projets et séances pédagogiques. En m'inspirant des collègues, j'y ai raconté mon quotidien semaine après semaine. Pour cette année scolaire, je ne continuerai pas cette narration hebdomadaire. Pour commencer, présentation de ma nouvelle action lecture, pensée et conçue cet été, suite au bilan désastreux des prêts depuis un an, au CDI. En fouillant sur le web (honte sur moi, je n'ai pas noté mes sources, donc, merci à ceux-celles qui reconnaitront leurs tests), j'ai conçu un questionnaire pour déterminer les profils de lecteurs. Une fois que l'élève a répondu, je lui envoie son profil via l'ENT et je lui fait livrer sa BooX en classe (pour susciter la curiosité et l'envie chez les autres élèves). D'ailleurs pour que le dépouillement ne sois pas chronophage, j'ai créé le questionnaire en ligne et je n'ai plus qu'à copier-coller la ligne de résultat exportée dans un tableur que j'ai programmé pour analyser les réponses.
Jeu Médiasphères nouvelle édition Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNormandieNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider list
COURS DES COMPTES La formation à la citoyenneté L’école : une formation initiale qui reste insuffisante Dans le cadre de la scolarité obligatoire de 3 à 16 ans, tous les enfants doivent bénéficier d’une formation à la citoyenneté. Dans l’approche actuelle, l’acquisition de compétences psycho-sociales et l’apprentissage par des pédagogies actives sont centrales. C’est le sens du « parcours citoyen » qui se déploie depuis 2015, de la maternelle jusqu’à la terminale. En dehors de l’école, une offre éparpillée de dispositifs d’engagement Aujourd’hui, la seule obligation commune à l’ensemble des jeunes est la Journée défense et citoyenneté (JDC), qui rassemble chaque année plus de 800 000 individus. Une véritable politique de formation à la citoyenneté reste à construire Les deux phases de formation à la citoyenneté – à l’école et en dehors de l’école – sont actuellement désarticulées : leur mise en œuvre n’est pas guidée par un objectif commun reconnu par tous, et la place des différents acteurs n’est pas clairement définie.
QUIZ - Comment repérer une image générée par intelligence artificielle Vous avez sûrement vu passer cette image du pape François dans une longue doudoune blanche. Malgré des éléments graphiques très réalistes, il ne s'agit pas d'une photo mais d'une image créée par Midjourney. Cette intelligence artificielle est capable de transformer un texte en image en seulement quelques secondes, en s'inspirant des images présentes dans une immense base de données. Cet outil est accessible à tous - sur abonnement payant - ce qui permet à chacun de développer sa créativité à l'infini. Problème : les logiciels qui permettaient jusqu'ici de repérer un photomontage en pointant des différences de pixels ne sont pas fiables pour détecter les images générées par IA. Heureusement, les IA ne sont pas (encore) infaillibles et il existe quelques astuces pour ne pas se faire piéger. S'interroger et contextualiser Première clé de lecture : s'interroger sur ce que l'on voit. Pour afficher ce contenu Twitter, vous devez accepter les cookies Réseaux Sociaux. Scruter les détails