Rituels CP et CE1 : Ecriture
Voici les rituels Ecriture pour les CP et les CE1. Pour travailler l’écriture en travaillant sur chaque partie de la lettre. Un grand merci à Natouc avec qui j’ai élaboré ce gros fichier !!!! Vous trouverez plusieurs fichiers : Le fichier des lettres de A à Z pour travailler avec la pâte à modeler, la pâte à sel puis aux feutres magiques qui ne salissent pas les fiches… Grandes fiches des lettres de A à Z Les rituels pour chaque lettre :Elles sont progressives : on travaille tout d’abord la lettre , puis la syllabe , puis le mot ( la fiche M est en dessous des deux ronds « clic orange » )A donner petit à petit oupar paquet de 4 en fiche d’entrainementplastifier et à utiliser avec des feutres magiques ( j’en parle : ici ) Rituels des lettres de A à LRituels de la lettre MRituels des lettres de A à Z Les petites étiquettes à coller dans le cahier …les élèves continuent ensuite sur le cahier du jour . Étiquettes à coller dans le cahier de A à LÉtiquettes à coller dans le cahier de M à Z
La copie-couleur
Dans ma classe de CE1-CE2 je me suis aperçue récemment qu'un de mes CE2 copiait encore lettre à lettre : je lève les yeux, je regarde une lettre, je l'écris, je regarde la lettre suivante, je l'écris... Bref, j'ai réalisé que je ne travaillais pas assez la technique de la copie. Je pensais qu'il suffisait de faire beaucoup copier et que la technique viendrait forcément... mais non. Alors j'ai mis en place une activité de "copie-couleur" tous les vendredis matins. Voici comment cela se passe : Chaque élève prépare devant lui quatre stylos de quatre couleurs différentes : bleu, vert, rouge, noir.J'ai préparé un texte au tableau. Les élèves lisent le texte pendant environ 20-30 secondes, en essayant de mémoriser le début du texte, avec l’orthographe des mots mémorisés.Je cache alors le texte : les élèves prennent leur stylo bleu et écrivent, de mémoire, les quelques mots du début du texte qu’ils ont réussi à mémoriser. . Je vous signale, à toutes fins utiles :
Le geste d'écriture | par Danièle Dumont
Trouvaille du vendredi #5 : Dès la PS, bien tenir son crayon
Dans cette rubrique, tous les vendredis, je vous mets un "truc" qui m'a plu et que j'ai trouvé "ailleurs" (sur un autre blog). Pour consulter toutes les "trouvailles", cliquez ici ! Chez Tilékol, je suis tombée sur une interview de Danièle Dumont (Vous savez, l'auteur du "Geste d'écriture", chez Hatier). A la question "Quel est le moment-clé à ne pas rater pour faire acquérir la bonne tenue du crayon ?" elle répondait : "Je dirai là une banalité : il faut soigner les commencements". Le commencement, c'est la Petite Section. Or, cette année, j'ai des PS (le lundi). L'essentiel du travail revient aux maitres de PS et MS. "Bon c'est bien joli, ton blabla, mais ce n'est pas une trouvaille. La première, pour les élèves qui ont tendance à placer le majeur sur le crayon, c'est le coup du mouchoir en papier : On fournit à l'enfant un demi mouchoir en papier (un entier, c'est trop gros). On lui demande de le tenir, comme sur la photo, sous l'auriculaire et l'annulaire repliés. Ta daaa...
PRISE DU CRAYON: Une histoire pour apprendre comment bien tenir le crayon (ergothérapie)
Une petite histoire ludique pour capter l’attention des jeunes enfants sur leur prise du crayon et les motiver à l’améliorer si nécessaire (stratégie d’ergothérapie), par Josiane Caron Santha ergothérapeute à la clinique Les Mille Pattes (Canada). Pour une version qui se présente directement aux enfants : Petite note : une bonne prise du crayon ne dépend pas seulement de la motivation de l’enfant et de bons enseignements. Elle devient possible seulement quand le corps est prêt. Related 9 conseils pour l'écriture des gauchers 9 conseils pour l'écriture des gauchers Dans cette vidéo sont donnés 9 conseils pour accompagner le geste et la posture d'écriture des enfants et adolescents gauchers. In "Méthodologie et outils"
Mon rituel Jogging d'écriture - La tanière de Kyban
J’en parle depuis les débuts de ce blog mais j’ai manqué de temps pour rédiger un article propre et complet sur mon rituel de jogging d’écriture. C’est devenu un grand classique. Cela dit, je vais partir du principe que tout le monde ne connait pas et réexpliquer un petit peu l’idée générale et ce que j’en ai fait (car, comme toute bonne idée, chacun se l’approprie et en fait l’outil dont il juge avoir besoin). Idée originale J’ai découvert le jogging d’écriture lors de mon année de PES, alors que je visitais une autre PES. Ce que j’y ai trouvé est proche de ce qu’on trouve généralement sur internet : une production d’écrit par jour, avec une consigne ou des contraintes d’écriture stimulantes, afin de libérer la créativité des élèves et leur imagination. Mon jogging d’écriture Très vite, en le pratiquant, j’ai compris que le jogging d’écriture était un merveilleux moyen de travailler en production d’écrit. Déroulement Les élèves arrivent en accueil échelonné le matin. 1 – Les phrases Listes
Recettes rédactionnelles
Je vous propose ici 10 fiches d’aide à la rédaction libre. L’objectif est de permettre aux élèves de choisir librement leur projet d’écriture en fonction de leur envie du moment ou des nécessités liées à la vie de la classe (correspondance, projet, blog, journal…). L’idée est donc d’éviter de leur imposer un sujet à tous et en même temps. Ils choisissent ainsi un projet d’écriture qui pourra s’étaler sur 2 ou 3 semaines. Ils travaillent au préalable sur un brouillon (en prenant soin de sauter des lignes) qui sera amélioré petit à petit sur le fond et la forme avec l’aide de l’enseignant. Les fiches font tout de même appel à du vocabulaire parfois un peu technique et à une organisation de l’écrit souvent spécifique. Chaque fiche est à imprimer en 3 ou 4 exemplaires et à plastifier.
Apprendre à lire au CE1
En complément à la sixième partie des articles sur l'apprentissage de la lecture, voici le texte qui servira d'avant-propos au futur livre du maître accompagnant le manuel de lecture CE1. Il éclairera, j'espère, tous ceux qui, après l'apprentissage premier de l'écriture-lecture, au CP, peinent à trouver des textes et des méthodes permettant aux élèves de continuer à progresser, de gagner en autonomie, d'utiliser la lecture et l'écriture comme un moyen supplémentaire de savoir et de s'exprimer. Écrire et Lire au CE1 Avant-Propos « On apprend à lire toute sa vie », ai-je appris au cours de ma formation initiale et continue. Seul le type d'écrit comptait et la libération des talents d'écrivain de l'enfant considéré comme déjà capable de maîtriser la forme et le fond. L'ambition de ce manuel est tout autre. Notre objectif, en écrivant cet ouvrage, est de voir la lecture et l'écriture faire peu à peu partie de la vie quotidienne de nos élèves. Organisation pratique au quotidien Nous expliquons :
