VIDEO. Poursuivie par un ours sur une piste de ski... Fake ou pas fake?
Réelle frayeur ou fake total ? Une vidéo, relayée par plusieurs médias britanniques, laisse les internautes en émoi. On y voit une jeune femme, Kelly Murphy, se filmer en snowboard sur une piste de la station d’Hakuba, au Japon. Lors de la descente, on aperçoit qu’elle est poursuivie par un gros ours brun dévalant la piste. La snowboardeuse ne s’en aperçoit pas et continue d’enchaîner les virages en chantant du Rihanna. « Je n’ai réalisé la présence de l’ours qu’au moment de regarder la vidéo. Et vous, qu’en pensez-vous ?
À la Une : Je suis Charlie
Il est toujours délicat de se saisir d’une actualité brulante et dramatique pour, immédiatement, vouloir ‘didactiser’ la chose. Je me rappelle d’un débat sur ce sujet sur la liste H-Français, lors du tsunami en Asie du Sud-Est. Mais, durant ces derniers jours nous avons été, comme enseignants-citoyens, confronté(e)s à la nécessité de parler avec nos élèves des évènements tragiques de cette semaine. J’assume donc et je vous livre une série de liens et autres références glanés et sélectionnés, sur le Web et les réseaux sociaux. Le dossier du Café pédagogique Un gros dossier, multi-disciplines, du Café. Le dossier Eduscol Sous le titre Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves, Eduscol a mis en ligne un gros dossier pour aider à répondre aux besoins qui pourraient s'exprimer au sein des écoles et des établissements. Il se décompose en 3 entrées : Voir
Sites parodiques et satiriques
Démonte les rumeurs et canulars qui polluent le web Sites parodiques et satiriques Sources : Autres Sources : Partager : Plus Statistiques 916150Visiteurs Total:1518Visiteurs aujourd'hui:71444Visiteurs par mois:3,502Visiteurs par jour:22Visiteur actuellement en ligne:12 octobre 2015Compteur activé le :
Parcours EMI | Accueil
HOAX-NET
histoire-géographie-citoyenneté - EMC/EMI : les images dans les médias : lecture, recherche, analyse
Les élèves s'installent par binôme. Les professeurs introduisent et présentent la séquence et rappellent l'importance des images dans les médias par quelques questions posées aux élèves : - Comment choisissez-vous un livre, un magazine, un programme télé ? - Comment faites-vous une recherche sur internet ? On présente ensuite la séance qui porte sur la place de l'image dans un magazine. On distribue un magazine par binôme (reliquat de la semaine de la presse) et une fiche par élève. Mise en commun : selon le temps, les binômes présentent oralement leur photographie.Ce travail a permis de creuser la question des fonctions de l'image. Voici une proposition de trace écrite : Une image médiatique a une utilité (montrer, expliquer, choquer, faire vendre).
Entre satire et « attrape-clics », voyage au pays des usines à buzz
D’un site satirique à des inquiétudes bien réelles, comment une fausse information fait le tour d’Internet. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Maxime Delrue « Toutes nos sources sont vérifiées par un huissier assermenté », assure le site, maquette blanc et noir, logo vert criard, ironie à tous les étages : bienvenue sur Secret News. Des Simpson qui prédisent l’élection de Marine Le Pen avec quinze ans d’avance à Philippe Poutou reconnu dans un film porno, le ton de ce site « d’info » est donné. Dans la section des articles les plus partagés, les hommes et femmes politiques tiennent le haut du pavé, mais ils ne sont pas seuls. En bas de chaque page, un avertissement, glissé discrètement : « Toutes les informations présentes sur ce site sont satiriques et/ou parodiques. (…) Les opinions ou idées développées sont fausses et ne peuvent être tenues comme authentiques. 100 % putàclic. » Fake news, vraies conséquences Le rituel est immuable. « Plus on va loin, plus ça marche ! Homme ou femme ?
Comment repérer un site satirique - CLEMI
Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ? - Découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune - Comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage Histoire et géographie Cycle 3 "S'informer dans le monde du numérique" - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique - Identifier la ressource numérique utilisée - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié Cycle 4 - Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique - Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence Lycée Français 2de Bac pro
