Les différents types de dictées / orthographe 31 octobre 2015 6 31 /10 /octobre /2015 22:42 Retour vers la page d'ACCUEIL Orthographe :*Démarche, grille de relecture, fichier de remédiation... (Blabla) * Unoutil d'orthographe(freinet) * Coloriages magiques : pommier (homonymes sont son est et) fleurs (homonymes ont on a as à) (jeuxdecole) * Moyens mnémotechniques pour retenir les règles d'orthographe : --> "Ceci sans cédille" (pas de cédille avec e et i) --> "Toujours, toujours un s ; jamais, jamais deux m, ne jamais oublier le s" --> "J'appelle deux, mais je n'en aperçois qu'un" (appelle --> deux p mais apercevoir --> un p) -->"Courir, mourir, nourrir" Les verbes courir et mourir ne prennent qu'un r : En effet, quand on court on manque d'air (d'r) et on ne meurt qu'une fois... --> "Avec nous, les hérissons iront par groupe de 2" (les verbes du 2ème groupe en ir font issons avec nous) *Manuels à télécharger Dictée frigo : l’enseignant dicte, les enfants écrivent au brouillon – Les feuilles sont ramassées et mises au frigo.
instit90: cycles 2 et 3 scéances impregnation syllabique Ces séances s’adressent à des élèves qui n’arrivent pas à mettre en place des automatismes dans le décodage. Les élèves ont compris le principe alphabétique c’est-à-dire qu’ils font le lien entre quantité d’oral et quantité d’écrit tant au niveau des phrases que des mots. Ils connaissent des lettres de l’alphabet. La méthode par imprégnation syllabique est intéressante car elle ne passe plus par le phonème mais par la syllabe. Souvent en conscience phonologique, les résultats des ces enfants sont chutés au niveau des phonèmes sauf peut être les phonèmes vocaliques (sons voyelles : a, e, i, o in, an..) car bien souvent on les étire en les prononçant. C’est pour cela que tout en construisant les automatismes sur le code il est nécessaire de continuer à développer la consience phonologique au niveau de la syllabe soit en suivant les exercices proposés dans le livre « Le travail sur les syllabes pour l’éveil à la conscience phonologique » de D. Les séances durent entre 10 et 20 minutes.
Jeu MOV – entraînement de la mémoire orthographique visuelle et de la mémoire de travail ou comment mémoriser l’orthographe des mots de façon ludique sans passer des heures à recopier des lignes! Introduction Ce jeu a été créé, il y a plusieurs mois. Mais il nous a fallu fournir un travail important pour vous le présenter aujourd’hui. Nous espérons que ce jeu répondra pleinement à vos attentes et qu’il suscitera l’envie parmi les personnes qui l’utiliseront de créer d’autres jeux dans la même philosophie. Matériel un plateau de jeuun dé à six facesun pion pour chaque joueurdes cartes avec les mots à mémoriser ou un dispositif permettant leur affichage (Diaporama ou Frilexie) Constats Nous avons remarqué en pratique qu’il était difficile pour certains patients de mémoriser l’orthographe d’usage (orthographe lexicale) des mots. Cette stratégie permet certes de mémoriser l’orthographe du mot pendant quelques instants, mais notre expérience montre qu’elle est souvent trop coûteuse sur le plan des ressources cognitives pour permettre une mémorisation sur le long terme. Règles du jeu S.
PROJET ATELIERS ECRITURE A partir du rallye écriture imaginé par Charivari et repris par plusieurs collègues sur différents blogs, j'ai moi-même décidé de créer mes propres fiches (88 fiches),orientées davantage sur l'écriture des différents types de textes (la description, le portrait, la lettre, la carte postale, la carte de voeux, la carte d'invitation, le dialogue, la recette, le récit...) et destinées plutôt à un niveau CM1/CM2. J'ai également retapé la plupart des fiches des différents rallye-lecture, afin d'harmoniser la mise en page avec celle que j'ai imaginée. 1) Les fiches : N° 1 à 35 N° 36 à 69 N° 70 à 88 2) Le plan de travail à coller dans le cahier de travail autonome. Accompagnées de fiches méthodologiques sur l'écriture des différents types de textes ICI (que je mettrai en ligne au fur et à mesure de leur conception), elles ont été photocopiées sur bristol et plastifiées pour un travail en autonomie. A la manière de mes plans de travail CP ICI, voici le plan de travail "Ateliers d'écriture". C'est ICI
Sommaire général Dobble (générateur cartes-mots à repérer) Bonheur du jour, bonjour ! Hier soir, au gré de mes pérégrinations sur le grand-méchant-internet, je tombe sur ça : avant de cliquer, tu n'es peut-être pas prêt... Le Dooble, c'est génial. Hop, petite visite. Ici, par exemple, j'ai choisi, pour Petite-Patiente-Choupinette, en CE1, des mots simples et réguliers de 3 syllabes, avec des syllabes communes. Comme tu le vois, c'est hyper simple ! Ensuite ? Ici le même, mais sur du bristol orange, et en noir et blanc : Alors ? Allez, j'y retourne : je vais en préparer un avec des syllabes simples pour un autre de mes chouettes patients...
Mots LangageEcrit.com vous propose un outil regroupant un ensemble de mots réguliers, un ensemble de mots irréguliers classés par difficulté et un ensemble de mots classés par niveau scolaire. Contenu Une banque de près de 3 900 mots réguliers. Une banque de près de 450 mots irréguliers classés par difficulté (Niveau 1, 2 ou 3). Une banque de plus de 1 500 mots avec un classement par niveau scolaire (CP, CE1, CE2, CM1 ou CM2). Une banque de près de 125 400 mots pour des possibilités de travail “infinies”. Critères de sélection Vous recherchez parmi les mots réguliers , les mots irréguliers , les mots par niveau scolaire ou tous les mots suivant plusieurs critères : par transparence pour les mots réguliers, par difficulté pour les mots irréguliers, ou par niveau scolaire pour les mots classés par niveau, les graphèmes à chercher, graphèmes à exclure, nombre de graphèmes, phonèmes de début/milieu/fin, phonèmes à exclure. Votre sélection peut bien sûr contenir des éléments issus de plusieurs recherches.
Cycle 3-Les blasons d’autonomie Edit du 15/08/2013 : ajout d’un système de numérotation des cartes à collectionner (pour mieux se repérer dans la hiérarchie des paliers) + ajout d’un jeu de cartes supplémentaires par fichier (pour permettre d’imprimer des planches de 24 cartes d’un coup) ! Pour cette nouvelle année, j’ai décidé de reconduire le système des blasons d’autonomie mis en place l’an dernier, mais en lui apportant de nombreux ajouts et modifications. Ce concept, né de l’imaginaire du génial Orphys, m’a en effet apporté ces deux dernières années beaucoup de satisfactions, donnant enfin un vrai sens aux activités de délestage que j’avais jusque-là pour habitude de proposer à mes élèves. Je ne vais pas aujourd’hui rappeler une nouvelle fois le concept des blasons : chacun ou chacune en a (je pense) déjà entendu parler ou rencontré sur de nombreux blogs. Si ce n’est pas le cas, et avant de lire la suite de cet article, je vous conseille d’aller d’abord lire l’article d’Orphys dévolu à leur sujet. Pfioouu !!
chdecole Méthode | La Planète des AlphasLa Planète des Alphas La méthode des Alphas a vu le jour au tout début des années 2000. Cette démarche pédagogique a été conçue à l'origine pour apprendre la lecture à des enfants qui avaient de graves troubles d'apprentissage. Au fil des années, la démarche a subi différents ajustements grâce aux commentaires des enseignants, des parents et des spécialistes en apprentissage de la lecture. C'est une des rares démarches pédagogiques qui enseigne des concepts d'adultes adaptés aux réalités des enfants grâce à un conte fantastique et à des personnages attachants. La démarche se veut efficace autant pour des enfants en cheminement régulier, que pour des enfants éprouvant des difficultés d'apprentissage (dyslexie, TDA/H, TSA...). Apprenez-en davantage sur cette démarche pédagogique en cliquant sur un des boutons suivants : Retrouvez ici un extrait du dessin-animé de la planète des Alphas que vous pourrez visionner en intégralité dans le coffret des Alphas, le livre des Alphas ou encore le livre des Alphas Deluxe.
Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE)