Présentation Il s’adresse à toute personne amenée à exercer des actions d’éducation, de sensibilisation, de mobilisation en lien avec la thématique "nature en ville" ou "biodiversité urbaine" (exemples : représentant d’une structure d’éducation et en particulier d’éducation à l’environnement, enseignant, représentant d'une structure de quartier, résident d’immeuble (seul ou en lien avec une association de locataires ou un conseil syndical de copropriétaires), représentant d’un bailleur ou d’un syndic, d’une collectivité…). Tout d'abord, le portail donne accès à des Actualités et à un espace Zoom sur... permettant de mettre en lumière certains sujets. La spécificité de ce portail est d’être participatif. Les principales contributions que chacun peut apporter sont de deux types : Il propose également les ressources suivantes :
Zoom 2.0 Zoom 2.0 La revue « Zoom 2.0 » est un trimestriel édité par l’asbl Résonance et s’adresse à des formateurs d’animateurs des organisations de jeunesse membres de Résonance et, plus largement, à toute personne intervenant dans les milieux de la formation, de l’éducation permanente et de l’enseignement. Média Animation collabore à cette revue sur les thèmes consacrés aux médias et à l’éducation aux médias. Chaque numéro propose un « Théma », dossier relatif à la formation traité selon trois angles : l’expertise, la recherche et les échanges de pratiques. Celui-ci se veut un outil formatif qui, loin d’imposer, propose une série de méthodes, conseils et pistes d’action et de réflexion.
Éducation au développement durable : exposition pédagogique Une exposition de photographies sur les principaux défis environnementaux est proposée aux écoles, collèges et lycées. Le thème retenu cette année est "La forêt, une communauté vivante". Cette exposition est mise en place par le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, le ministère de l’écologie, du développement durable, des transports et du logement, la fondation GoodPlanet et le photographe Yann Arthus-Bertrand. Elle fait suite aux expositions : l'eau (2010), l’énergie (2008), la biodiversité (2007) et le développement durable (2006).
EDD en action - Ressources pour des débats sur le changement climatique Contexte En décembre 2017, 196 pays ont signé l'Accord de Paris sur le climat. Cet accord vise à restreindre les émissions de gaz à effet de serre produits par l'homme qui sont à l'origine du réchauffement climatique. C'est un fait désormais scientifiquement établi par la communauté scientifique. Si rien n'est fait, et au rythme des émissions de gaz à effet de serre, le seuil critique de 2°C de hausse de la température mondiale sera dépassé dans moins de quatre-vingts ans. C'est pourquoi il est nécessaire de mettre en place une transition écologique sur plusieurs années afin de limiter le plus possible notre impact carbone.
TRACeS de changements TRACeS 226 - Spécial Pacte - mai juin 2016 Pactouze Et vlan ! Un TRACeS spécial sur le Pacte pour un Enseignement d’Excellence ! Où est donc passé le bon vieux TRACeS qui parlait de ce qui se passait dans les classes, qui ouvrait des perspectives pour agir et aidait à réfléchir sur les pratiques ? Y aurait-il eu un putsch éditorial, une dérive technocratique ? Rien de tout cela. Si on se permet de vous balancer toutes ces pages de politique de l’enseignement, c’est parce que tout ce qui s’y passe, là, risque bien de transformer ce qui se passe dans les classes, d’ouvrir des perspectives pour agir et d’aider à réfléchir sur les pratiques… Et parce que tout cela se fait au nom de la réduction des inégalités.
L'éducation au développement durable L'École s'engage dans la dynamique des Objectifs de développement durable - Agenda 2030 Depuis la publication des 17 objectifs de développement durable (ODD), dont "Une éducation de qualité pour tous », par les Nations Unies en 2015, ces derniers font l'objet d'appropriations nationales sous la forme des "Agendas 2030". Les ODD font l'objet d'une dynamique d'appropriation forte et rapide par les collectivités territoriales, le monde de l'entreprise et les associations. Les ODD confèrent une nouvelle dimension à l'éducation au développement durable, et un sens planétaire à la mission propre à l'Éducation nationale.
Modéliser la dynamique et la résilience d’une forêt mixte (chênaie/hêtraie) Auteur : Philippe Cosentino Avec le nouveau programme de spécialité (première), la dynamique écologique fait son entrée dans nos enseignements. Par essence, cette partie se prête particulièrement à la modélisation, cette approche étant particulièrement pertinente pour tester les conséquences des interactions entre les êtres vivants sur la dynamique des écosystèmes. L’un des aspects de cette dynamique, qu’il s’agit de traiter, est la résilience des écosystèmes après une perturbation tel qu’un incendie. L’activité que nous proposons permet d’aborder ces différents aspects de la dynamique des écosystèmes.
Dépliants sur le développement durable Vedura propose des dépliants sur le développement durable permettant de comprendre tous les enjeux du développement durable et les gestes éco-citoyens que chacun peut mettre en oeuvre au quotidien. Un dépliant sur le développement durable peut aborder de nombreux sujets : les économies d'énergie, la consommation responsable, le commerce équitable, la solidarité, l'équité sociale... et offre de nombreux exemples de gestes éco-citoyens à appliquer dans son quotidien, pour réduire son impact sur l'environnement et être plus solidaire avec les autres. Tous les dépliants sont entièrement éco-conçus et imprimés par un imprimeur certifiés Imprim'Vert. Les dépliants sur le développement durable créés par Vedura sont des supports pédagogiques et ludiques : ils peuvent comporter des jeux et des quizz qui facilitent la compréhension de la notion de développement durable et la façon dont ses enjeux s'appliquent dans la vie de tous les jours. Dépliants proposés Témoignages
Présentation du jeu Rearth — JEN LAB Le jeu Rearth a été conçu à destination d'élèves de premières et terminales STI. L'univers du jeu est à la croisée de la science-fiction, de la robotique et de l'exploration d'exoplanètes. Il permet à la fois, de travailler individuellement et en groupe de 3 à 4 élèves. Mélangeant réalité réel et virtuelle, il permet de faire travailler les élèves sur différents domaines tels que l'algorithmique, l'enseignement de la programmation, la robotique, les calculs de trajectoire et de développement durable. La durée du jeu peut varier mais majoritairement son déroulement se réalise sur 4 semaines via 2 à 4h de séance par semaine. Six missions ont été envisagées
EDD à l'école primaire - Une recherche de cohérence «L'éducation à l'environnement pour un développement durable doit être une composante importante de la formation initiale des élèves, dès leur plus jeune âge et tout le long de leur scolarité, pour leur permettre d'acquérir des connaissances et des méthodes nécessaires pour se situer dans leur environnement et y agir de manière responsable.» (circulaire n°2004-110 du 8 juillet 2004) L'environnement peut être défini comme «l'ensemble à un moment donné des aspects physiques, chimiques, biologiques et des facteurs sociaux et économiques susceptibles d'avoir un effet direct ou indirect, immédiat ou à terme, sur les êtres vivants et les activités humaines» (circulaire n°77-300 du 29 août 1977) Compte tenu de l'âge des élèves de l'école primaire, la priorité sera accordée à l'éducation à la composante environnementale prise dans un sens large comme l'y invite la définition ci-dessus. Ce concept conduit à prendre en compte trois perspectives : À titre d'exemple, quatre pôles sont proposés ici.
Symbioses le magazine edd belge : by diffusion.ireps.pch.86 Mar 4