Resume Builder. Faire un CV avec son profil sur LinkedIn Resume Builder est un outil en ligne gratuit qui permet de créer très facilement un cv à partir de son profil sur le réseau social LinkedIn. On sait maintenant que pour de nombreux secteurs d’activité posséder un compte sur LinkedIn fait partie des ressorts indispensables à toute stratégie de recherche d’emploi. LinkedIn demande une configuration minutieuse de son profil personnel pour tirer pleinement profit des avantages du réseau social. Ce ne sera pas du temps perdu… Resume Builder est un outil proposé par les labs de LinkedIn qui va faire de votre profil sur le réseau social un magnifique CV prêt à servir. Pratique parce que vous n’avez rien à faire ou presque pour vous doter d’un cv prêt à être envoyé par mail ou à être imprimé. Vous pouvez par ailleurs choisir quelles sont les rubriques de votre profil Linkedin que vous souhaitez voir apparaitre dans votre CV. Le résultat final est vraiment à la hauteur et vous obtiendrez un CV professionnel prêt à être utilisé.
Citoyen de demain : le projet Citoyen de demain : le projet Un centre de ressources en ligne vivant, interactif et pédagogique, adapté au dialogue entre enfants et adultes, pour les acteurs de l’éducation. Il entend contribuer à ouvrir les questions d’éducation citoyenne au grand public. Le site Citoyendedemain.net s’adresse aux médiateurs éducatifs (enseignants, éducateurs et parents) et aux enfants. C’est un lieu d’échange sur les notions de solidarité, de responsabilité, d’ouverture au monde ou encore, de respect de la diversité. Pour ce faire, il fédère et valorise les initiatives des nombreux acteurs éducatifs engagés au quotidien et leur donne la parole. Il propose également des ressources pour aborder les grands thèmes de la citoyenneté avec les jeunes : fiches thématiques et pédagogiques, vidéos, dessins animés. Le partenariat Citoyen de demain a été conçu en 2008 autour d’un partenariat entre l’ONG Aide et Action, la société Tralalere et l’association Deci‐dela. Pour en savoir plus... Avec le soutien de
Un guide complet sur l'autodéfense numérique Nos ordinateurs contiennent des milliers d'informations diverses. Une mine d'or que des personnes mal intentionnées voudraient dérober pour des raisons pécuniaires, entre autres. Et puis, il y a aussi toutes ces «conversations privées» en ligne ou ces courriels qui peuvent beaucoup plus facilement qu'on le croit être interceptés par des agences de renseignements gouvernementales. Nous pensons n'avoir rien à cacher. Mis en ligne en 2010, le guide a évolué et s'est encore mis à jour en décembre 2014. Une lecture qui a de quoi donner des sueurs froides tant nos systèmes informatiques semblent, contrairement à la croyance populaire, de véritables gruyères qui peuvent nous exposer comme jamais. Il y a toutefois des solutions pour se prémunir de laisser des traces. Pour les services en ligne, les auteurs apprennent aux lecteurs à crypter leurs messages et à ajouter un certificat électronique à son navigateur pour qu'il ne soit pas un espion malgré lui. Illustration : Di Studio, shutterstock
Gestion des ressources numériques au CDI Atelier animé par Brigitte Réa lors de la journée départementale des professeurs documentalistes du 30 mai à la MDE des Yvelines. L’objectif de cet atelier était de fournir aux collègues présents des ressources numériques pertinentes et gratuites à intégrer dans leur portail (Esidoc PMB ou autres). La nécessité de l’intégration de ressources numériques semble être une évidence et elle est à distinguer de l’intégration dans le catalogue, à l’instar de ce qui nous est proposé avec Esidoc. Alors évidemment nous ne reviendrons pas sur cette évidence qui est apparue avec les nouvelles pratiques de nos usagers, l’essor fulgurant des flux électroniques et des informations sur le web et l’évolution des outils à notre disposition (agrégateurs, portails,…). Trois difficultés se posent à nous : la prise en compte des usages ; le choix des ressources et la révision de notre politique d’acquisition (concernant certaines ressources payantes à l’exemple de Pressedu ou Europresse) ; Document PDF 16p.
La « révolution numérique », une révolution des cultures de l’information Pour expliquer le nouveau, c’est parfois bien de revisiter le passé. C’est ainsi que Divina a choisi d’introduire son propos sur sa vision de la « révolution numérique ». D’après elle, le passé le plus proche par rapport à la révolution des savoirs, c’est l’époque de la Renaissance, « qui arrive environ deux siècles après la révolution de l’imprimerie », précise t-elle. Instinctivement, on ne pense pas à la Renaissance quand on pense « révolution numérique » ; pourtant, c’est bien cette époque qui a amené les différents supports du papier, comme les encyclopédies ou les romans par exemple, donc des « nouvelles formes d’expression ». Avec le numérique, tout contenu peut être multi supports Actuellement, le numérique a un côté « inhibant » et « panique » pour les personnes qui n’arrivent pas à l’utiliser, se cachent des autres, n’osent pas l’avouer et font semblant. L’accompagnement dans cette « révolution » est donc primordial pour éviter ce type de comportements.
Prospectives du groupe mutualisation LP La formation à la recherche documentaire et donc à la culture informationnelle professionnelle des élèves de LP/LDM s’inscrit dans une évolution accrue des nouvelles technologies, dans une relation forte avec le monde de l’entreprise et de ce fait est particulièrement propice à un terrain d’innovation. Dans cet ensemble, des pistes construites les années précédentes ont été tracées, puis expérimentées par le groupe mutualisation LP/LDM. Si ces élèves manipulent effectivement normes, notices de fabricants, prescriptions de mise en œuvre dans le domaine particulier du bâtiment, ils se trouvent confrontés de plus en plus -toutes spécialités confondues- à la prégnance du numérique, que ce soit pour la recherche et le traitement d’informations professionnelles, pour la qualification des ressources professionnelles numériques, ou pour la communication à travers les réseaux sociaux -professionnels-. Nos explorations et interrogations actuelles …pour cartographier l’information .. Compétences :
Trouver des sources d'informations pertinentes sur internet La recherche de sources d'informations originales et fiables sur internet est un exercice de plus en plus complexe et chronophage : du fait de l'encombrement des moteurs de recherche, les pages web contenant les informations les plus pertinentes ne sont pas nécessairement les plus visibles. Une difficulté pour les professionnels qui cherchent des informations dignes de confiance pour appuyer un argumentaire, réaliser des présentations, organiser des séminaires et des formations, ou encore faire des choix stratégiques. Pourtant, il existe un ensemble d'outils donnant accès à toutes sortes de documents de référence, et régulièrement actualisés, dans des domaines techniques très variés. Alors, comment chercher et trouver des informations de première main sur internet ? Les bibliothèques en ligne : références techniques et bibliographiques de qualité Trois bibliothèques gratuites en ligne : Les sites de diffusion de présentations et de documents originaux en ligne On peut citer notamment :
N°5 : La classe inversée en 9 épisodes sur toute l’année scolaire 2013/2014. Les webdocs de l’ESPE de l’académie de Strasbourg présente Ces webdocumentaires présentent des pratiques pédagogiques utilisant le numérique : Apprendre autrement en classe inversée : le suivi d’une classe inversée à Erstein pendant l’année scolaire 2013-2014 Encore en cours de construction (accès réservé) : Apprendre avec le numérique : le quotidien d’une école primaire Apprendre avec des tutoriels : un exemple d’utilisation de tutoriel dans un cours d’arts appliqués Et prochainement : une expérimentation avec les tablettes au lycée Kastler de Guebwiller, les mondes virtuels au lycée Koeberlé de Sélestat Le site Web : Apprendre autrement en classe inversée : le suivi d’une classe inversée à Erstein pendant l’année scolaire 2013-2014 Les épisodes sont diffusés à un rythme de 1 par mois environ. L’épisode 5 : la classe potassée ! Présentation de l’expérimentation par Michèle Archambault, documentaliste au lycée Marguerite Yourcenar
La “Small“ Data : un nouveau concept à utiliser pour l’enseignement ? Episode 2 La data est une pièce maîtresse des cultures de l’information ; celle-ci devient « big » lorsqu’il y a des gisements énormes de données, des accumulations du fait de nombreuses numérisations, beaucoup d’archives etc. C’est ainsi que Divina introduit son propos sur la notion de Big data. La data peut aussi être « open data » c’est à dire qu’elle est accessible à tous, référencée dans un code ouvert. « La Big data est depuis longtemps perçue comme une force de frappe commerciale puisqu’il s’agit d’utiliser des données de la vie privée de chacun de façon massive, de manière à interpréter les comportements des usagers et à y adapter un certain nombre de techniques commerciales de recommandations ». Avec l’idée de la Small data, ce qui est intéressant, d’après Divina, « c’est de faire de la recommandation à petite échelle par rapport à un problème que se pose un individu, typiquement dans une classe ». Divina associe la Small Data au phénomène MOOC. lu : 3173 fois
Faire jouer l'exception pédagogique | Internet responsable Informations juridiques Conditions d'utilisation : Droit de propriété intellectuelle : la présentation et le contenu du site www.cndp.fr constituent des oeuvres protégées par la législation française et internationale relative à la propriété intellectuelle. Les éléments de fond protégeables tels que les textes, les photographies, les données, les graphiques, les vidéos, les images , ainsi que les éléments de forme (choix, plan, disposition des matières, organisation des données ) sont la propriété du CNDP au titre du droit d'auteur et au titre du droit du producteur de la base de données. Offre libre, une marque pour distinguer le vrai logiciel libre L’Association francophone des utilisateurs de logiciels libres (Aful) vient d’annoncer le dépôt d’« Offre Libre » en tant que marque à l’INPI. Par ce biais, elle entend assurer la promotion des logiciels libres pour les offres répondant aux principes de cet univers, afin de les discriminer positivement. « Offre Libre » a pour objectif de « distinguer les offres commerciales réellement libres » prévient l’association. L’enjeu est en effet de sélectionner les logiciels commerciaux qui répondent vraiment aux impératifs du secteur, avec une attention particulière pour les utilisateurs. « Si ces entreprises ont toutes plus ou moins bien intégré les avantages du logiciel libre et de l'Open Source pour elles (…) trop peu d’entre elles respectent à leur tour les libertés de leurs utilisateurs, notamment dans leurs rapports commerciaux, regrette l'association. Ainsi certaines de ces entreprises livrent au final du logiciel non libre à leurs clients. Pourquoi se limiter au secteur commercial ?
Arte propose des ressources pédagogiques en français ou en allemand sur Éduthèque Le portail Éduthèque propose aux enseignants une gamme de contenus sélectionnés par Arte. La chaîne a mis à disposition 50 vidéos, en français ou en allemand. Arte propose de nouvelles ressources sur Eduthèque Le portail Éduthèque, qui fournit depuis fin 2013, des ressources numériques pédagogiques (libres de droit, ou fournis par des institutions partenaires) aux enseignants, propose une nouvelle gamme de contenus : une cinquantaine de programmes d’Arte, en français ou en allemand. Mis à disposition des professeurs du primaire et du secondaire pour une utilisation en classe, ces contenus, qui seront proposés pendant toute l’année scolaire, peuvent être visionnés en streaming, ou téléchargés. 30 documentaires et une vingtaine d’autres programmes Parmi les vidéos, 30 documentaires, comme Les secrets du Parthénon ou Vivre avec Camus. Education artistique/culturelle et allemand Le dessous des cartes / Arte Fabien Soyez