Le sport à l'école maternelle L'école maternelle est l'occasion de construire les actions motrices essentielles : se déplacer, assurer son équilibre et manipuler des objets, les projeter ou les recevoir. Les jeux des tout petits en sont les premières manifestations. Le maître conduit l'enfant à passer du simple plaisir d'agir à des actions voulues et organisées, graduellement plus élaborées et articulées entre elles. Le sport scolaire contribue à promouvoir le respect de l’éthique et des valeurs éducatives et humanistes du sport. Le sport à l'école maternelle C'est à cette période de l'enfance que s'élabore le répertoire moteur de base composé d'actions fondamentales : des déplacements (marcher, courir, sauter)des équilibres (se tenir sur un pied)des manipulations (saisir, tirer, pousser)des lancers, des réceptions d'objets L'enfant apprend aussi à partager avec ses camarades des moments de jeux collectifs, de jeux dansés et chantés. Des événements pour promouvoir la pratique sportive Journée nationale du sport scolaire
Education Physique et Sportive à l'école primaire Nouveaux programmes au Cycle des Apprentissages Fondamentaux ( ou Cycle 2) Objectifs Comme en maternelle, au cycle des apprentissages fondamentaux l'enseignement de l'éducation physique et sportive vise : le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices, l'accès au patrimoine culturel que représentent les diverses activités physiques, sportives et artistiques, pratiques sociales de référence, l'acquisition des compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en forme. En ce sens, elle apporte une contribution originale à la transformation de soi et au développement de la personne telle qu'elle s'exprime dans les activités liées au corps. Le développement physiologique et psychologique connaît une nouvelle étape à partir de six ou sept ans et permet d'ouvrir largement l'éventail des domaines explorés et des expériences. Réaliser une performance mesurée - activités athlétiques, - activités de natation. . - mime,
EPS & Société - Association créée par le SNEP-FSU pour démocratiser la culture physique, sportive et artistique. Lutte dans la boue Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Un homme et une femme luttant dans la boue à « Mud Fest 2008 ». La lutte dans la boue est une forme de lutte inventée dans les années 1930 en Californie[réf. nécessaire] et qui se déroule dans la boue (anneau de lutte ou fosse remplie de boue). Il semblerait que ses origines soient le pancrace et la lutte indienne[réf. nécessaire]. La lutte dans la boue est le plus souvent exécutée de façon semi-compétitive. Quoique présentée comme compétition, on ne la considère pas comme une véritable lutte entre des participants dont l'un sera gagnant et l'autre perdant. La lutte dans la boue (ou mud wrestling) est particulièrement pratiquée en Amérique du Nord, en Extrême-Orient et en Europe de l'Est. Historique[modifier | modifier le code] Un organisateur de spectacles de lutte de Houston, Paul Boesch est généralement considéré comme l'inventeur de la lutte dans la boue. Organisation[modifier | modifier le code] Variante[modifier | modifier le code]
Etat des lieux de l'éducation physique et sportive en Europe Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Ken Hardman, professeur à l'Institut des Sciences du sport Université de Worceste Un aperçu de la situation de l'éducation physique et sportive (EPS) dans les écoles en Europe, s'appuyant sur différentes enquêtes menées aux niveaux mondial, régional, continental et national1. Au sein du système d'enseignement général, tous les pays européens ont soit des exigences légales, soit des attentes normatives ou directives en matière d'EPS pour au moins une partie de la scolarité obligatoire. Légalement, l'éducation physique a le même statut que les autres matières dans 90% des pays ; néanmoins, dans 34% des pays, son statut est perçu au quotidien comme étant plus faible. On observe partout en Europe une érosion progressive de l'allocation du temps scolaire dédié à l'EPS au cours du 20e siècle. En Europe centrale et orientale, cette érosion fut plus limitée à la période des réformes politiques postcommunistes. 1.
Le sport à l'école élémentaire Trois heures par semaine, l’éducation physique et sportive (EPS) vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales, telles que le respect de règles, le respect de soi-même et d’autrui. Le sport scolaire contribue à promouvoir le respect de l’éthique et des valeurs éducatives et humanistes du sport. Il joue un rôle déterminant dans l’accès des jeunes au sport et donne sens au "vivre ensemble" et à l’apprentissage de la vie associative. Il participe pleinement à la santé et à la préservation de l’intégrité physique des élèves. L'éducation physique et sportive dans les programmes scolaires Association sportive scolaire La journée du sport scolaire
L’articulation de l’action didactique d’intervenants associes en EPS à l’école primaire 1Alors que la représentation de l’enseignant du premier degré renvoie au principe suivant « un maître, une classe », nombreuses sont, dans la pratique, les situations de collaboration dans le premier degré. En effet, comme l’avance Marcel (2007) et Amigues et Lataillade (2007), l’enseignant est fréquemment placé en situation de « travail partagé » soit au sein de collectifs de travail, soit parce que certaines formes de travail font intervenir conjointement plusieurs adultes (autres enseignants, différents acteurs de l’établissement, y compris les parents d’élèves); travail partagé qui peut prendre une forme interindividuelle dans le cadre d’une collaboration avec un intervenant extérieur ou une forme collective lorsqu’il s’agit de participer à la construction de projets, mais qui, selon ces auteurs, reste toujours fortement influencé par les prescriptions des institutions d’appartenance. 7- d’analyser à partir de là la collaboration et la teneur du partenariat; Les partenariats
Les études - Sports Etudes Concept 1/ Encadrer de façon privilégiée chaque élève 2/ Une approche pédagogique éprouvée : le temps est redistribué entre le sport et les études. La mise en oeuvre du concept se fait selon trois grands principes : Bien gérer le temps pour obtenir les meilleures performances. L’application systématique de ces principes fonde la réussite de nos élèves. Développement de l'autonomie Les élèves sont formés à l’organisation et à une méthode de travail. Projet individuel : des objectifs et de la responsabilisation Au début de la formation, l’élève élabore avec l’aide de son responsable pédagogique, son projet personnel à moyen et long terme. En quelques mots... 3/ Un cursus reconnu et validé par l’Education Nationale Par l’intermédiaire d’un partenariat CNED, chaque élève bénéficie des supports de cours et de la validation de ses études et peut à tout moment réintégrer un cursus scolaire dans un établissement traditionnel. *CNED : Centre National d’Enseignement à Distance.
Comment éviter les ampoules aux pieds Bienvenue sur Randonner Malin ! Si vous êtes nouveau ici, vous voudrez sans doute lire mon guide sur le choix des chaussures de randonnée et ma liste de matériel à emporter : Cliquez ici pour télécharger les guides gratuitement ! Merci de votre visite et à bientôt ! Les ampoules font partie des problèmes les plus rencontrés chez les randonneurs. Pour éviter les ampoules, il faut d’abord savoir pourquoi et comment elles se forment. Ne pensez pas que vous pouvez simplement ignorer la douleur. Comme souvent, bien préparer sa randonnée permet d’éviter la majorité des problèmes. Choisissez correctement vos chaussures de randonnée. Combien d’entre nous ont attendu la pause déjeuner pour enlever leurs chaussures alors que cela faisait un moment déjà qu’ils avaient mal aux pieds – pour ensuite se rendre compte qu’il était trop tard ? Profitez des pauses pour enlever vos chaussures et vos chaussettes afin d’aérer, de refroidir et de faire sécher vos pieds. Cet article vous a plu ?