Técnicas de creatividad | Dosis de creatividad En este apartado ofrecemos documentos para la descarga de técnicas de creatividad. Los docuemntos están en .PDF y muchos traen fichas editadas listas para rellenar. Ahora es tu turno: ¡A CREAR…! Es una variante del Brainstorming que se realiza por escrito muy útil para personas con dificultades para hablar en público y que combina la generación de ideas individual con la grupal. { Download .PDF } Es una técnica imaginativa que fue muy popular entre los intelectual de los años 70. { Download .PDF } Preguntando a personajes históricos y actuales te ayudará a obtener nuevas ideas para implementar una solución de éxito a tu problema. { Download .PDF } Es una técnica para desbloquear y forzar la imaginación. { Download .PDF } Es una herramienta cognitiva-analítica que proporciona un medio visual para registrar la relación entre un concepto central y los subconceptos asociados. { Download .PDF } 100 EJERCICIOS (o pequeñas cosas) PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD: …próximamente… { Download All .PDF }
Economía P2P: de nicho marginal a fuerza económica urbanita - noticias - *faircompanies Para autorrealizarse, no hay que comprar a plazos, empeñarse hasta las cejas o frustrarse cuando ni siquiera se obtiene crédito para comprar a plazos lo que se percibe como prosperidad material. O al menos es lo que piensan los participantes de la economía P2P (entre usuarios): las experiencias -aunque sean de alquiler o prestadas- generan el bienestar, y no la posesión de los productos, como nos han intentado convencer desde la II Guerra Mundial gracias al nacimiento del marketing moderno, entre otros fenómenos. Contexto: implosión de los trabajos de cuello blanco La prolongada recesión y la revolución tecnológica iniciada con la robotización e Internet, que ahora se traslada a las cosas físicas, son responsables de la pérdida del empleo tradicional de las clases medias urbanas. La carrera contra la máquina En *faircompanies seguimos con atención las tendencias educativas, tecnológicas, filosóficas, sociales, etc., que hacen frente a las consecuencias de los cambios que se suceden.
15 Bloqueos a la creatividad Por Andrés Ubierna Todos los seres humanos somos creativos en algún grado. En la actualidad se reconoce que la creatividad no está restringida únicamente a seres excepcionales, y se encuentra como un potencial en cada persona sin excepción. Es un hecho, sin embargo, que la expresión de la creatividad no siempre ocurre de manera expedita, y con frecuencia nos encontramos con obstáculos que no logramos superar. Los bloqueos pueden frenar la creatividad en forma total o parcial, durante períodos de tiempo muy largos, en toda situación o sólo en alguna de ellas, de modo que una tarea propia de la estimulación de la creatividad consiste en identificarlos y buscar fórmulas para disolver su presencia o atenuarla. Los bloqueos básicamente pueden actuar tanto desde el plano intelectual como afectivo, o en nuestro ambiente, en los grupos y en la cultura, en forma de influencias restrictivas. El siguiente listado incluye algunos tipos de bloqueos: 1. Fuente: Puerto Managers Imagen: Boredom
Charles y Ray Eames, inspiradores de los nuevos artesanos - noticias - *faircompanies Charles y Ray Eames, matrimonio de arquitecto y diseñadora-pintora-cineasta, fundieron su espacio personal con el profesional, teletrabajaron antes de que existiera la palabra, conjugaron varias disciplinas con la maestría del polímata y legaron muebles, casas, diseños de juguetes, ropa e ideas vigentes 60 años después. A medida que avanza el nuevo siglo y se produce un cambio tecnológico y productivo que ha transformado el lugar de trabajo, haciendo cada vez más obsoleto el cubículo y los oficios clásicos de cuello blanco, Charles y Ray Eames emergen como inspiradores de una nueva hornada de creativos polímatas. Artesanos tecnológicos Charles y Ray Eames son, en cierto modo, los primeros artesanos tecnológicos. Como ya ocurriera con los gremios artesanales de antaño, el trabajo que combina ciencias y humanidades, artesanía y propiedad intelectual, tiene más valor añadido y es más difícil de deslocalizar. Viviendo y experimentando las creaciones Su legado, un negocio vigente Todo se conecta
La creatividad es desarrollable: 4 sugerencias de condiciones Por Julio César Penagos Corzo En el presente trabajo se sugieren cuatro condiciones de la creatividad. Se postula que su incorporación dentro de las técnicas de desarrollo de la creatividad podría potenciar la eficiencia de estas técnicas. Las condiciones que se mencionan son : a) la creatividad como creación de problemas, b) como un evento integrador, c) como un fenómeno múltiple, d) como un evento de aprendizaje. Es un hecho ampliamente establecido que la creatividad es una variable que puede ser identificada como un proceso, como un producto, o como una característica de la personalidad. Es cierto que desde la experiencia inmediata no se puede negar la validez de tales procedimientos y que, por el contrario, sí hay evidencias que demuestran la veracidad de las afirmaciones. Condición Primera: Crear problemas La capacidad o habilidad de plantear, identificar o proponer problemas es condición necesario de la creatividad. Condición Segunda: Creatividad es Integral
Cómo potenciar el estrés bueno y anular el malo (estudios) Todos hemos visto o presenciado cómo las supuestas curas de la cultura de masas para reducir el estrés acrecientan su intensidad: tomarse unas vacaciones, ir de compras, o buscar "curas mágicas" que prometen un estado zen sin esfuerzo, conocimiento ni preparación. Los mensajes sobre cómo trabajar 4 horas a la semana y pasarse el resto del tiempo a la bartola -lo que a la mayoría nos sacaría más de quicio que jornadas interminables de trabajo motivador-, o sobre cómo ponerse en forma sin despeinarse ni cometer ninguna atrocidad contra nuestra salud a largo plazo, se convierten una y otra vez en argumento de historias de éxito y libros superventas. La peligrosidad del último espejismo deseado Lo mismo ocurriría con los libros de autoayuda sobre ponerse en forma, aprender a meditar, escribir, hacer el pino puente, etc., que incluyen en título, subtítulo o recensión comercial la coletilla "sin esfuerzo" o similar. Las obras que ayudan no se comercializan como "autoayuda" Vivimos lo que leemos
ejemplos de pensamiento divergente y convergente Un ejemplo de la forma como opera el pensamiento divergente se puede encontrar en la solución dada al siguiente problema: Estás conduciendo tu automóvil deportivo de dos plazas en una noche de tormenta terrible. Pasas por una parada de autobús donde se encuentran tres personas esperando: 1. ¿A quién llevarías en tu automóvil, habida cuenta que sólo tienes sitio para un pasajero? Piensa muy bien tu respuesta antes de seguir leyendo... Éste es un dilema ético y moral utilizado en entrevistas de trabajo. Un aspirante en una entrevista fue contratado, de entre 200 concursantes, por su magnífica respuesta ¿Quieres saber qué respondió? "Le daría las llaves del coche a mi amigo, y le pediría que llevara a la anciana al hospital; mientras tanto, yo me quedaría esperando el autobús con la mujer de mis sueños". ¿Te gustó la historia? ejemplo de pensamiento convergente Para ejemplificar este tipo de pensamiento, considere el siguiente problema y hállele la solución:Los duendes
destroza este diario | Mi Low Cost Seguro que muchas ya lo habréis visto por ahí, pero tenía que sacarlo en Milowcost sí o sí. Se trata de Destroza este diario, una libreta que ha creado Keri Smith y que invita a que saques al ser creativo que hay en ti. Porque las páginas llevan indicaciones como pintar con café, agujerear hojas, quemarlas, pegar cosas blancas... Una forma única de perder el miedo a la hoja en blanco, y que además dará como resultado un cuaderno de lo más original. Vamos, que al fin se cumple el nombre que lleva este diario. ¡Ah! ¡Yo quieroooooooooooooooooo! ¿Qué os parece? P.D: ¡Ya tenemos dominio!
Neus Sanmartí: "Sólo aprende quien se autoevalúa" Antes que nada, ¿qué entendemos por didáctica? Es el arte, la ciencia y la tecnología de enseñar, organizar el aprendizaje y las maneras de ayudar al alumnado a adquirir las formas culturales que la sociedad ha desarrollado a lo largo de la historia. Y como dice J. Gimeno Sacristán, los distintos enfoques también responden a una ideología. ¿Cuál cree que es el objetivo de la educación? ¿Cómo definiría de manera sencilla lo que son las competencias básicas? ¿Cuáles son las competencias básicas que se deberían enseñar en la escuela? Capacidades esenciales para la convivencia… También destacaría la capacidad de autoevaluarse, es decir, que el alumno sepa reconocer lo que está aprendiendo y lo que debe mejorar. A nivel práctico, ¿cuál es el método más eficaz para enseñar estas competencias dentro del aula? ¿Qué importancia tiene que un alumno sepa evaluarse? ¿Cómo enseñar a un estudiante a ser autónomo en el aprendizaje? ¿Qué criterios de evaluación se tendrían que utilizar en la escuela?
Epidemias de racionalidad Nos decía el otro día el ministro Wert lo que en orientación laboral siempre he expresado a la inversa: “Los Universitarios no deben estudiar lo que quieran sino lo que les emplee”. El tema tiene muchas aristas y seguro que se puede argumentar que también en tener un puesto de trabajo está parte de la felicidad humana, pero creo que fue desafortunado en tanto que muestra desconocer algunas de las teorías más importantes de la motivación humana. Hacer amando, la clave de la felicidad No voy a ponerme a recordar a Maslow (a quien ya cito mucho en cada una de mis presentaciones) pero podo después de tan desafortunadas declaraciones encontraba en New Republic un interesante artículo acerca de lo duro de los trabajos que exigen fingir una implicación emocional que no existe. No es igual en los trabajos vocacionales, los que requieren no solo una emocionalidad superficial sino que de verdad se sientan las emociones necesarias. Antiautoritarios, no enfermos
Ahora es cuando hace falta la pedagogía Si pensamos responder a la pregunta ¿qué aporta la tecnología a la educación? es muy probable que podamos dar un listado de nuestras herramientas con las que aprendemos, enseñamos o buscamos interactuar en comunidades de aprendizaje virtual. No obstante, existe otra pregunta, la que está en la orilla de la representación simbólica sobre para qué, qué, cómo, cuándo, con quién o dónde aprender: ¿qué aporta la pedagogía a la tecnología? Esto es, qué función educativa añadimos a las herramientas… más claramente, si intentamos bailar con la tecnología ¿qué música le vamos a poner? Las herramientas van muy de prisa, están aquí y son muchas, mientras que la pedagogía sobre la virtualidad es más lenta en desarrollarse. Pero a sazón de la velocidad tecnológica, acaba de publicarse el Top 100 Tools for Learning 2012, elaborado por el Centre for Learning & Performance Technologies, una institución que desde el 2007 ofrece este tipo de aporte. Pues a esto iba.
Entrenando “los caprichos del ingenio”: Inteligencia creativa y conectividad (#creacap) Hemos hablado antes aquí del efecto Flynn, que observa un aumento del coeficiente intelectual de la población de tres puntos cada tres años. Muchas de las interpretaciones al respecto coinciden: la Inteligencia depende en gran parte del ambiente en el que crecemos, así que el dato puede deberse, simplemente, a un aumento general de los niveles de vida de la población en el mundo. Lo demostraba también un estudio de la Universidad de Virginia (en el libro que citamos más adelante): crecer en un hogar desestructurado y empobrecido puede llegar a suprimir las supuestas ventajas innatas en cuanto a IQ. Inteligencia innata, inteligencia adquirida Pero el tema de si la inteligencia es algo innato o depende del ambiente es controvertido todavía. Varios tipos de inteligencia Lo que sí parece claro y que quizás ponga algo de luz en lo anterior es que debemos poner en cuarentena el propio carácter unívoco del concepto de inteligencia. Entrenar la inteligencia fluida, la creatividad
Viajando hacia la utopía de la mano de las Tecnologías Viajando hacia la utopía de la mano de las Tecnologías Dolors Reig @dreig Academia y espacio-BLOG El caparazón. Si hay algo que creo que repito siempre a través de charlas y países es que las tecnologías, correctamente utilizadas, pueden ayudar a la realización de viejas utopías educativas. La primera reflexión que debamos hacernos será entonces acerca de las utopías, teorías pedagógicas o filosóficas que merece la pena rescatar. Escribíamos hace un tiempo un artículo que puede ser buen ejemplo de ello: Cuando hablamos de internet lo hacemos de una nueva oportunidad de paliar las desigualdades, de un medio extremadamente potente en cuanto a la generalización de las posibilidades de acceso a uno de los derechos más fundamentales y universales, el que en mayor medida va a garantizar que sobrevivamos a cualquiera de las crisis por llegar: el del acceso a la educación En otros casos deberemos fijarnos en el también común tema de las Competencias. 1. 2. 3. Citar como: Reig, D (2013).
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