EPSBox - Carnet de suivi d'entraînement en STEP Utilisation technique du carnet d’entraînement Le carnet d’entraînement va permettre aux élèves, en plus d’un suivi complet de leur activité, de disposer de ressources d’accompagnement (vidéos des pas, tableaux des thèmes par niveaux, Timer) pour pouvoir s’engager dans un projet d’entraînement individuel. Le déroulement de l’activité : « L’activité décrite ici est l’utilisation de l’EPSBox dans le cadre du suivi des apprentissages en step grâce au carnet d’entraînement numérique. « Pour un effectif de 24 élèves, nous disposons d’une EPSBox (Raspberry Pi) alimentée par une batterie nomade. Les apports du numérique éducatif : Les compétences mises en œuvre : Crédits : Agence des Usages des TICE – Canopé AmiensDurée : 00:04:32 Date de production : 2020 Producteur : Réseau Canopé Réalisateurs : Paolo Jamoletti, Aurélie Dulin
Powerpoint - Code Gym UNSS 2016-2020 - Diaporamas interactifs de D. Soubeyrand (inspirés des travaux de l'Académie de Créteil) David Soubeyrand, professeur E.P.S. du Lycée G TILLION à Saint Bel (Rhône) nous propose dans cet article l’intégralité du Code Gym UNSS 2016-2020 décliné en vidéos (format diaporama). Les diaporamas sont cette fois-ci construits en fonctions des familles, contrairement à celui de Créteil qui est construit en fonction des difficultés, ce qui vous permettra une approche différente avec vos élèves. Remerciements pour les vidéos à la section sportive du Clos St Vincent de Noisy-le-Grand et à S. LACROIX et Y. Lien vers l’article de Créteil : le Code Gym UNSS en vidéo Lien vers le site de l’Académie de lyon : Code Gym UNSS 2012-2016 - Diaporama interactif de l’Académie de Créteil dans lequel vous trouverez les versions Android de ces diaporamas.
Hand'EPS : jeu éducatif pour un 1er cycle de Handball Auteur : Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) - ytomaszower@ac-creteil.fr "Hand’EPS : deviens joueur de LNH" est une ressource créée pour un premier cycle de handball sur le concept du scénario pédagogique enrichi. Véritable jeu éducatif, il propose quelques situations d’apprentissage, des situations repères et une situation référence pour rendre l’élève acteur de son apprentissage et de l’appropriation des compétences attendues en niveau 1. Mettant à profit les outils numériques et les TICE, l’application vise à permettre à l’élève de s’autoréguler et de faire des choix. La démarche L’élève se confronte à la SR, « la compétition », afin d’identifier les capacités, connaissances et attitudes à s’approprier. Nos choix didactiques en Handball, empruntent aux propositions deL.Lemeur et du groupe ressource de l’académie de Créteil Les fichiers disponibles Cette ressource est un diaporama dynamique accompagné de deux fiches de calcul (en version Excel et Numbers).
Les 5 niveaux de compétences attendues en Danse Etape 1 : Définition des comportements types pour chaque niveau de compétences attendues Les 2 premiers niveaux de compétences attendues concernent le collège, les 3 suivants les lycées et lycées professionnels. Ces 5 niveaux ne sont pas linéaires. Il existe une cohérence propre pour les 2 premiers niveaux en collège et une autre cohérence pour les 3 niveaux des lycées. Etape 2 : Filmer des élèves en situation La seconde phase de ce travail a consisté à filmer des élèves de collège et de lycée en situation de jeu, afin d'illustrer par des vidéos, l'ensemble des comportements identifiés. Etape 3 : Mise en ligne et gestion des clips vidéos La dernière phase a consisté à rendre ce travail accessible à tous, via ce site dédié à la danse, ainsi que les Podcasts (clips vidéos) qui l’accompagnent. Le système de Podcasts, permet de gérer directement la totalité des clips vidéos via iTunes et son principe d’abonnement. Quelles perspectives pédagogiques Deux approches se dessinent : complémentaire.
Tutoriel Sprint Timer - Site EPS Orléans-Tours Frédéric Védrenne, professeur d’EPS au collège Charles Rivière d’Olivet (45), nous propose un tutoriel sur l’application Sprint Timer utilisable sur les tablettes I pad ou sur les Iphones. Dans quel cadre utilisez-vous cette application ? Cette application est utilisée par mes élèves lors de mes cycles d’athlétisme : - en classe de 6ème sur l’activité Vitesse (Sprint sur 30 m dans le cadre de l’activité académique multi-athlé), - en classe de 4ème et 3ème en Course de haies (30 Haies et 50 Haies). Après une (ou deux) séance(s) où j’explique le fonctionnement et reste proche de l’élève juge:chronométreur en cas de souci, mes élèves fonctionnent ensuite de manière autonome. Est-ce que cette application est facilement utilisable par les collègues ou les élèves ? Cette application est très simple à prendre en main (1 séance pour se roder) tant pour l’enseignant que les élèves. Quelles sont les plus-values apportées par cet usage ?
Microsoft Office 2019 à 16,74 Euros pour les enseignants Microsoft renouvelle, pour les personnels enseignants, l'offre Office 2016 par la Version 2019 de sa suite Office Professional Plus 2019 (French - Work At Home) pour la modique somme de 16,74 €. Il s'agit d'une version Office (Word 2019, Excel 2019, PowerPoint 2019, Outlook 2019, Access 2019, Publisher 2019, OneNote 2019). Au travers de ce site de distribution de logiciels, les enseignants et employés du Ministère de l’Education nationale (Crous, universités, ENS, écoles supérieures et bien d'autres organismes.), peuvent télécharger une licence d’Office professionelle Plus 2019 sur leur ordinateur personnel et pour leurs besoins professionnels (Mac OSX ou Windows). 14/10/2020 : Message de Microsoft sur le site "OneTheHub" : « Cette offre est à présent terminée et ne sera plus renouvelée. » En raison du changement de politique logicielle avec l'Education Nationale, la boutique en ligne Groupelogiciel ne propose plus de copies personnelles du pack MS Office. La suite contient : Nouveautés :
Les logiciels de traitement de l'image utilisés en EPS Enquête : Acro’EPS et Gym’EPS, un “pas en avant” des TICE en EPS Par Antoine Maurice Il y a encore peu de temps, il aurait été difficile d’imaginer que le professeur d’EPS puisse proposer à ses élèves un répertoire de pyramides, de figures en Acrosport ou en Gymnastique sous format numérique. Et pourtant, c’est bien ce que nous proposent Julie Caillot et Yoann Tomaszower du collège P.Eluard. En effet, les auteurs ont organisé et hiérarchisé, au sein d’une même application, un vaste répertoire de figures et de pyramides. Une fois encore, les innovations dans le domaine des TICE en EPS marquent un « pas en avant » de plus, au service des apprentissages en EPS. Bonjour, tout d’abord pouvez-vous nous présenter vos deux logiciels ? « Acro’EPS » et « Gym’EPS » sont deux « logiciels » créés sous Power Point (Microsoft Office) et Keynote (Apple iWorks). C’est ainsi qu’ Acro’EPS offre un inventaire (non exhaustif bien sûr) de pyramides classées en duos / trios / quatuors et figures dynamiques. Comment et pourquoi cette démarche a-t-elle vu le jour ?
Mesurer un lancer avec Easy Measure Lorsque les élèves s'exercent aux lancers (de javelot, de disque, de poids, de noyaux de cerises), il est compliqué de mesurer toutes les tentatives de manière précise. Ou alors il faut faire un choix de la prise de performance et de la connaissance du résultatau détriment du temps de pratique. Allier temps de travail et connaissance du résultat L'app Easy Measure (disponible gratuitement sur iOS et Android) a été créée pour réaliser facilement des mesures dans une maison ou un appartement. Exemple en lancer de poids C'est la caméra de la tablette ou du smartphone qui fait office de décamètre. Un dispositif en lancer de javelot
acrogym-tice Chers élèves, Aujourd’hui commence la troisième étape de votre parcours acrogym 2.0. Chaque groupe va devoir inventer une figure à l’aide du logiciel libreOffice : grâce à la banque d’images intégrée vous allez insérer des porteurs et des voltigeurs sur votre fiche en les positionnant correctement. Laissez votre imagination vous guider… mais attention il faudra ensuite réaliser votre figure sur les tapis. N’hésitez pas à lancer des défis aux autres classes en leur proposant vos figures. @ très bientôt sur le blog Acrogym 2.0 Publication des premières figures C’est l’école de Messincourt qui est la première à publier ses figures acrobatiques. Vous pouvez consulter toutes les photos dans la partie <vos figures> de la <phase 02>. Nous attendons maintenant de voir les autres classes. La deuxième phase est commencée et va vous permettre de construire de nouvelles figures à réaliser à trois, quatre ou cinq ! Nous vous souhaitons de bonnes séances d’acrogym et à très bientôt. Chers Acrogymnastes,
Illustration dans l'activité support Course de relais La séquence se déroule au Collège Les Pyramides, à Evry. Il s’agit d’une classe de 6ème pratiquant l’activité course de relai 2 x 30m. Il s’agit de la quatrième séance… Ces quelques détails pour identifier le cadre d’intervention. Ici, dans une précédente séance, un travail sur le temps de transmission et la posture des élèves a été fait au travers d’une analyse vidéo (application Coach’s Eye : qui a permis de mettre en évidence beaucoup de choses sur cette zone étudiée : 1. temps de transmission comparé de chaque groupe 2. position des coureurs porteurs du témoin (conservation de la vitesse) 3. attitude des coureurs au relais (pré-action, orientation, début de course) Sur cette séance, l’accent est mis sur la vitesse du 1er coureur (conservation de cette vitesse) jusqu’à la transmission du témoin. 1. de franchir la ligne des 30m en un minimum de temps, lorsqu’il est 1er relais 2. de prendre un repère pour démarrer au meilleur moment quand il est second relais
Utilisation d'un Padlet en Arts du Cirque - Éducation physique et sportive Scénario pédagogique - collège -EPS 2017-18 Champ d’apprentissage S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique Compétence Travaillée : Cycle 4 Acquérir les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à-vis du spectacle sportif Système d’exploitation Indifférent Thèmes Évaluation Objectifs poursuivis et difficulté rencontrée Constats L’enseignement de cette compétence travaillée, prévue par les programmes EPS, est souvent réalisé de façon sporadique, en fonction des événements liés à l’actualité et il est difficile de rentrer dans le détail. Proposition Cela peut s’avérer intéressant ici de mettre en œuvre les principes de la classe inversée appliqués, modestement et de façon ponctuelle, à notre cours d’EPS. Contextualisation APSA : Arts du Cirque Niveau de Classe : Troisième Matériel numérique particulier : Tablettes éventuellement Logiciel utilisé : PADLET + Google Forms Description de l’usage, illustration du dispositif Pendant la séance En dehors de la séance
Dispositif pédagogique en EPS : course de relais, tablettes, vidéo et ENT - Canopé Essonne La séquence se déroule au Collège Les Pyramides, à Evry. Il s’agit d’une classe de 6ème pratiquant l’activité course de relai 2 x 30m. Il s’agit de la quatrième séance… Ces quelques détails pour identifier le cadre d’intervention. Nous sommes en présence d’un dispositif pédagogique accompagné du numérique, dans une optique de travail sur des objectifs à partir d’un recueil d’information aussi précis que possible. Ici, dans une précédente séance, un travail sur le temps de transmission et la posture des élèves a été fait au travers d’une analyse vidéo (application Coach’s Eye : qui a permis de mettre en évidence beaucoup de choses sur cette zone étudiée : 1. temps de transmission comparé de chaque groupe 2. position des coureurs porteurs du témoin (conservation de la vitesse) 3. attitude des coureurs au relais (pré-action, orientation, début de course) Tout l’espace d’évolution est géré par les élèves. Deux dispositifs sont intégrés à la prise de performance.
Les TICE et l'EPS: Utilisation d'un GPS en course d'orientation GPS signifie "Global Positioning System" que les français ont traduit "Guidage Par Satellite". Il s'agit d'un système de localisation fonctionnant au niveau mondial. On peut donc à tout moment connaître sa position exacte sur la surface du globe. En quoi cela peut-il servir en course d'orientation ? La course d'orientation c'est "réaliser un déplacement contre la montre, finalisé en courant (je viens de..., je suis à..., je vais à...) et terrain plus ou moins inconnu et complexe matérialisé par des balises à trouver dans un ordre imposé, à l'aide d'un document de référence (une carte, un plan, un dessin) et éventuellement d'une boussole". La course d'orientation fait partie de la compétence propre numéro 2 des programmes EPS à savoir : "se déplacer en s'adaptant à des environnements variés et incertains" (BO numéro 6 du 28 août 2008 relatifs aux programmes du collèges et BO numéro 4 du 29 avril 2010). Une montre GPS: Quickroute: GPSTrack: Ses caractéristiques : Son utilisation :