Formations communes aux CPE et enseignants documentalistes 1. Dans le cadre du projet académique de formation (PAF), une formation de formateurs inter catégorielle a été initiée et un groupe de 16 personnels a été constitué. (professeurs, assistants sociaux, infirmiers, formateurs UAG/IUM, professeurs-documentalistes, conseillers principaux d'éducation….) Les objectifs de ce projet sont essentiellement de former les personnels des EPLE à la méthodologie de projet, en particulier pour améliorer la vie de l'élève en classe et hors classe. Le professeur-documentaliste, très souvent sollicité pour une prise en charge ponctuelle d'élèves est un acteur essentiel de la vie de l'élève. La mise en œuvre de projet de service interne à chaque établissement est indispensable pour collaborer avec la vie scolaire à la réussite des élèves, dans un cadre lisible par toute la communauté éducative.La méthodologie de projet et sa mise en œuvre par tous permettra d'optimiser les missions des DOCS et des CPE. 2. Espace WEB sur le site de l'académie
MENH1517711C Les missions générales des conseillers principaux d'éducation (CPE) sont définies à l'article 4 du décret n° 70-738 du 12 août 1970 modifié relatif au statut particulier des conseillers principaux d'éducation : « Sous l'autorité du chef d'établissement et éventuellement de son adjoint, les conseillers principaux d'éducation exercent leurs responsabilités éducatives dans l'organisation et l'animation de la vie scolaire, organisent le service et contrôlent les activités des personnels chargés des tâches de surveillance. Ils sont associés aux personnels enseignants pour assurer le suivi individuel des élèves et procéder à leur évaluation. En collaboration avec les personnels enseignants et d'orientation, ils contribuent à conseiller les élèves dans le choix de leur projet d'orientation. » Les CPE sont concepteurs de leur activité qui s'exerce sous l'autorité du chef d'établissement en lien avec le projet d'établissement. 1 - La politique éducative de l'établissement 2 - Le suivi des élèves
Agenda 2013-2014 Petit aide-mémoire des manifestations à l’usage des établissements scolaires 2021-2022 Liste indicative et non exhaustive de manifestations qui sera remise à jour régulièrement dans la mesure du possible en fonction de la parution des instructions officielles et des informations relatives aux dates et aux thématiques. Une collaboration à partir d’un fichier modifiable. Merci à celles et ceux qui l’ont complété. Quelques comptes officiels à suivre On peut suivre quelques comptes officiels autour de l’éducation et de la culture sur Twitter Compte officiel du MEN : @educationfrance Twitter officiel du portail des professionnels de l’éducation, de la direction générale de l’enseignement scolaire - ministère de l’Éducation nationale : @Eduscol Comptes Twitter disciplinaires Eduscol (Voir la page sur le site : Les comptes Twitter disciplinaires Eduscol : s’informer avec des comptes référents dont 2021 et 2022, années internationales Documents de référence Actions éducatives Filtrage par cycle C’est là
Site de Documentation de l'Académie de Bordeaux Identités numériques : évitons les pièges ! Quelle prise de conscience par les élèves ? Cas de Facebook 1- La problématique : Acteur, spectateur : le profil Facebook est-il une déclinaison de plus de l'autoportrait / du portrait ? Comment éduquer à la net-étiquette ? 2- Objectifs : Réfléchir au regard porté sur soi et sur les autres ; distinguer le réel du virtuel, Facebook imposant un formatage du profil et du mur qui implique que l'utilisateur entre dans le moule. 3- Production : Enquête sur les usages de Facebook Débat argumenté Création d'un profil en ligne 4- Outils utilisés avec les élèves tout niveau confondu : Pour introduire le débat avec les élèves : Cette vidéo se veut ,sur un mode comique, un précis de bonnes manières à l'usage des utilisateurs de Facebook Infographie qui résume les problèmes rencontrés avec la protection de la vie privée : Qui vous observe ? Variantes thématiques : De mon portrait sur Facebook aux héros des Misérables de Victor Hugo : niveau 4e questionnaire vidéo
Esp@ce doc La lettre de rentrée est rédigée par l'Inspection Pédagogique Régionale Etablissements et Vie Scolaire. Elle fixe, dès le mois de septembre, le cap pour l'année scolaire qui débute. voir la lettre de rentrée de septembre 2010- Direction, Documentation, Education, un travail en équipe élargie voir la lettre de rentrée de septembre 2009- Direction, Documentation, Education, un travail en équipe renforcé voir la lettre de rentrée de septembre 2008- Drection, Documentation, Education et projet académique 2008-2012 voir la lettre de rentrée de septembre 2007 voir la lettre de rentrée de septembre 2006 - socle commun, vie scolaire et documentation voir la lettre de rentrée de septembre 2005 - politique documentaire d'établissement et projet académique 2005-2008 Date de création : 11/07/2007 : 12:21 Dernière modification : 23/11/2012 : 11:09 Catégorie : les lettres de rentrée Page lue 2821 fois Prévisualiser la page Imprimer la page
Framemo. Organiser ses idées et suivre ses projets en mode collaboratif Framemo est la dernière réalisation des gens de chez Framasoft. Défenseurs acharnés du Libre, ils nous ont habitués à réaliser des services utiles, des services de qualité et surtout des services gratuits. La qualité est encore au rendez-vous avec Framemo qui vous offre la possibilité de créer un tableau virtuel en ligne sur lequel vous allez pouvoir organiser et suivre un projet en mode collaboratif. Framemo s’inspire directement du projet scrumblr que j’ai déjà présenté ici sur outils collaboratifs. Pour créer votre premier tableau, rien de plus simple. Pas besoin de s’inscrire pour utiliser Framemo. Tout se fait par glisser-déposer et chaque invité pourra éditer, ajouter voire supprimer des colonnes ou des notes. Graphiquement très réussi, Framemo est idéal pour un brainstorming rapide ou suivre un petit projet en équipe. Une excellente réalisation de Framasoft que l’on ne remerciera jamais assez pour tous ces outils mis à la disposition de tous les internautes. Lien: Framemo
Présentation du CDI : infographies et vidéos animées Pour compléter notre rubrique Communication et Plaquettes de communication, voici des exemples de cette rentrée 2015 utilisant deux supports : les infographies et les vidéos animées. N’hésitez à partager les vôtres en commentaire. Présentation via un site d’infographie Mini guide du CDI par Caroline Soubic Présentation du CDI du Lycée Jean Renoir Présentation du CDI du collège Saint Jean Présentation du CDI du collège-Lycée Le Caousou Fonctionnement du CDI du lycée Jean Renoir L’oeil du CDI, une newsletter hebdomadaire du CDI BleriotNuméro 1 Numéro 2 Règles de vie du CDI par Jocelyne Malais Présentation via une vidéo animée Une petite vidéo de présentation du CDI Henri Wallon Un professeur documentaliste c’est quoi par Thiphaine Jourdain Fiches outils Tutoriel Picktochart par Julie Revillier de l’académie de Dijon Pour aller plus loin Infographie : communiquer et produire de l’information au CDI « Infographier » au cdi, pourquoi pas ?
L'EMI, quel(s) enseignement(s) pour le professeur documentaliste ? 41- Rôle assigné par l'institution aux professeurs documentalistes Le CLEMI, opérateur historique de l'éducation aux médias en France, a été très tôt désigné pour être celui de l'EMI. Si cet élargissement des compétences fondé sur une continuité de service peut paraître naturel à certains, il est pertinent de se demander si le même raisonnement pourrait être tenu s'agissant des professeurs documentalistes. Après tout, n'ont-ils pas été jusque là les acteurs pédagogiques in situ de l'éducation à l'information ? Pour le savoir, nous avons interrogé les textes institutionnels accompagnant l'émergence de l'EMI depuis ses origines. Deux périodes peuvent être distinguées pour rendre compte de cette répartition le long des bientôt quatre années que compte à présent l'EMI, périodes que nous placerons de part et d'autre de la publication de l'arrêté du 01-07-2013 relatif au Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation. Bilan : une position intenable
Prof-doc, cheville ouvrière de l’EMI EMI comme éducation aux médias et à l’information, le sigle nouveau revêt bien des réalités, des pratiques développées dans les établissements scolaires qui mériteraient de se propager encore. Sans doute offrira-t-il un souffle nouveau à toutes ces initiatives pour lesquelles les professeurs documentalistes prennent leur part, une part particulière et nécessaire. Rencontre avec Marie-Astrid Médevielle qui, du plus longtemps qu’elle s’en souvienne, a placé l’éducation aux médias et au numérique au fronton de son métier. Elle a obtenu son CAPES en 2002 et déjà les technologies de l’information et de la communication étaient entrées dans les CDI, cohabitant avec les périodiques et les ouvrages, dialoguant même, se complétant pour peu que quelqu’un s’empresse de souligner les liens pédagogiques. Elle est dès le départ de ceux-là, en collège d’abord puis au lycée à Sotteville-Les-Rouen. La phase de production est une étape importante où le copier-coller est aussi une base d’apprentissage.