Les jeux vidéos et la science | Apprendre en liberté Il y a quelques années, Constance Steinkuehler – professeur à l’Université du Wisconsin – passait 12 heures par jour à jouer à Lineage, le jeu massivement multijoueur sur internet. Elle était, comme elle le dit, une « princesse assiégée », coordonnant des raids de 150 personnes contre des monstres diablement difficiles à vaincre. La plupart des membres de sa guilde n’étaient que des adolescents. Pourtant ils étaient plutôt doués pour trouver des moyens de vaincre les monstres. Un jour, elle a découvert pourquoi. Souvent, le premier modèle ne fonctionnait pas très bien, alors le groupe discutait sur la façon de l’améliorer. C’est alors qu’elle a réalisé: ces enfants font de la science! Steinkuehler en arriva à une conclusion fascinante et provocatrice: les jeux vidéo sont en train de devenir le nouveau foyer de la pensée scientifique pour les enfants d’aujourd’hui. Réfléchissez un instant. Ce qui les conduit, sans même s’en rendre compte, à la méthode scientifique. Qu’ont-ils trouvé?
Les 3 méprises habituelles Détails Publication : vendredi 23 janvier 2015 10:38 Écrit par Sylvain Rochex Voici 3 méprises courantes concernant notre mouvement : • Non, nous ne sommes pas pour l'ignorance et l'obscurantisme. Si vous vous dirigez sur cette méprise (somme toute surprenante), cela signifie que vous êtes intensément scolarisé ; vous avez intégré au plus profond de vous-même qu'un système scolaire, notamment étatique, est le seul moyen pour apprendre. • Non, nous ne sommes pas pour que le marché et les entreprises privées récupèrent « l'éducation ». Il ne faut pas tomber dans ce piège dans lequel tombe une bonne partie ce qu'on appelle « l'extrême gauche ». Nous mourrons de ce piège depuis la naissance de l'école de Jules Ferry. • Non, nous ne sommes pas pour l'Instruction en famille (IEF). Cela peut consister néanmoins en une solution temporaire, individuelle, à court-terme, pour épargner à ses propres enfants la nocivité de l'éducation nationale.
ÇA SE PASSE EN BOLIVIE… Parce qu’il est bon de s’élargir l’esprit et de connaître ce qui se passe ailleurs sur la planète…. Ça peut donner des idées… Association Civile HAMIRAYA – Centre d’Appui Intégral Carcéral et Communautaire – CAICC Le CAICC est une association privée, de développement social, à but non lucratif qui a vu le jour en 1994. De plus, le gouvernement de Bolivie, pour lutter contre ce problème d’enfants en prison, a promulgué une loi pour obliger les enfants à passer leurs journées hors des murs des prisons, pour les encourager à aller en cours notamment. • L’éducation des valeurs • Découverte de compétences personnelles • Suivi et stimulation éducative • L’éducation préventive nutritionnelle et de la santé • Soutien familial et psychologique • la formation de la vocation et de la découverte de potentiel et tendances personnelles Pour cela, il existe de nombreuses activités au CAICC : Ateliers et formation: calcul, céramique, musique, activités manuelles
sandradodd et les problèmes qui y sont liés Sandra Dodd, et commentaires de divers auteurs, traduits par Catherine Goudouchaouri Lien vers original SandraDodd.com/control Posté sur Always Learning, par Schuyler Waynforth, le 22 juillet 2011, en réponse à quelqu’un qui décrivait la réaction de son jeune garçon aux limitations qu’on lui imposait après une longue journée hors de la maison : Imagine que tu viens de passer une longue journée et que tu es affamée et fatiguée et que lorsque tu arrives à la maison, tu ne peux pas faire ce que tu avais prévu. Ma réponse à un extrait de la même histoire, suivant une citation : -=- Je l’ai aidé à analyser ses sentiments, j'ai exprimé combien il devait se sentir déçu et lui ai rappelé combien on s’était amusé durant cette belle journée, et qu’il pourrait jouer demain. Je serais vraiment très en colère si quelqu’un me faisait ça. Posté dans la liste de discussion big unschooling mardi, février 2003 par jnjstau.. Quelqu’un d’autre : ça ne serait pas ça. Sandra
Accueil Jeu coopératif Un article de Ékopédia, l'encyclopédie pratique. Le jeu coopératif permet aux adeptes de développer l'esprit d'entraide. Le monde serait violent... Faut-il que les jeux reproduisent cette violence ? Définition Un jeu de société coopératif a toujours les 3 caractéristiques suivantes: Les joueurs gagnent ou perdent tous ensemble. Principe Chaque participant peut donner sa pleine mesure et réaliser l'importance d'aider et de se faire aider pour augmenter les chances de gagner la partie. Il ne s'agit plus de gagner sur l'adversaire, mais de faire équipe et cause commune pour gagner ensemble. Objectifs S'amuser, développer son imaginaire et surtout permettre à l'enfant de comprendre la notion d'interdépendance et de relations des uns aux autres. Ils doivent s'entraider pour gagner ensemble. Liste de jeux 3 à 8 ans La rencontre des couleurs Remettre un foulard (ou un bout de tissu) de couleur à chaque joueur. 5 à 8 ans La poursuite de la lune et du soleil 6 à 12 ans La Chenille Formez-moi Les Sculptures
French links and translation notes « Lisez un peu. Essayez un peu. Attendez un peu. Regardez. » French links and translation notes Bien mettre en œuvre le unschooling : Traduction and sous-titres par Malika Kergoat 24 Juillet: La Journée Sans Rien Apprendre Cinq étapes vers le unschoolingTraduction de l’article de Joyce Fetteroll Five Steps to Unschooling, traduit de l’anglais par Béatrice Mantovani [backup] « Je sais lire, tu sais! Limiter le temps passé devant la télé – le point de vue économique Traduction de « Economics of Restricting TV Watching of Children » de Pam Sorooshian, traduit de l’anglais par Claire Darbaud et Béatrice Mantovani [backup] Nouvelles traductions par Catherine Goudouchaouri: Liste jetable pour les unschoolersLe contrôle et les problèmes qui y sont liés (Art titre de Holly Dodd.) Interviews "Pourquoi j'ai unschoolé mes trois enfants", une entrevue de momlogic avec Sandra Dodd (translated by Edith Chabot) (backup) Sandra Dodd articles in French Respirer Traduit par Catherine Goudouchaouri Deb Lewis YES !
Une autre école est possible Ils sont de plus en plus nombreux à étudier en dehors du système scolaire classique. Cours par correspondance ou écoles alternatives affirment mettre l'enfant au cœur de l'enseignement. Serait-ce l'éducation de demain ? Au cœur de Paris, dans l'un de ses quartiers les plus denses, un îlot de calme et de sérénité : le jardin public Anne-Frank, caché au bout d'une impasse. « J'ai retiré mon fils de l'école en 2006, alors qu'il était en CE1. « Comme un évadé », son fils ne fut pour autant jamais un hors-la-loi : on l'ignore souvent, mais, en France, l'école n'est pas obligatoire. Un mouvement hétérogène – des extrémistes catholiques aux néolibertaires, en passant, pour l'essentiel, par des bourgeois bohèmes souvent issus, paradoxe ! Longtemps si sûr de son excellence et si prisé – jusqu'à ce que les résultats d'enquêtes et de classements internationaux viennent semer le doute –, notre système scolaire français, particulièrement normatif et compétitif, serait-il menacé ?
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