l'atelier carpe diem Celles qui ont suivi notre conversation d'après-cours vont vite comprendre pourquoi… Vous savez ce que sont les produits dérivés, n'est -ce pas ? Tous ces objets, souvent gadgets, de mauvaise qualité, qu'on reçoit en cadeau en échange d'un hamburger froid et gras ou que les parents achètent pour faire plaisir ou avoir la paix parce qu'il y a un homme- araignée en rouge et bleu ou un jeune magicien à lunettes et orphelin de surcroît… La plupart du temps c'est inutile et laid. La plupart du temps… Mais parfois il y a des produits intelligents, beaux, pas faits pour être des gadgets, absolument indispensables…le luxe, quoi ! Parce que parfois, en feuilletant le web, on découvre… ÇA c'est carrément magnifique, trendy et totalement hot aux Etats-Unis et déjà en Europe si vous suivez un peu l'actualité de la blogosphère. la (double) question nail-friendly : quelle est cette marque qui a sorti ces magnifiques teintes et pour quel évènement ? Alors prêts à chercher ?
Association Française des Enseignants de Français Actualités générales En bref... Littérature, langages et politiques, Journée AFEF 14 octobre Y. Reuter, S.Ahr, M.Butlen, S.Depoilly, P.Meirieu Évaluations CP - De l’usage d’un stratagème politique pour désagréger les réformes en cours, Café Pédagogique 19-09-2017 « Climats… » Florilège-FIPF 2018 : le 3ème concours mondial d'écriture créative collective est ouvert
- Lettres et Cartes Heuristiques Dec 15 Je me mets doucement à jour au niveau de mes lectures en retard, et parmi les ouvrages que je viens de finir il y a l’avant dernier de Xavier Delengaigne, Organisez votre temps avec le Mind Mapping. Comme à son habitude, l’auteur nous propose un livre efficace, pratique et concret ; joliment illustré par l’incontournable Luis Garcia, il se décompose en 10 chapitres : 1 Le mind mapping à votre secours ! 2 Se fixer des objectifs (et les tenir !) 3 Piloter ses activités annuelles à l’aide d’un cockpit 4 Découper ses actions 5 Piloter son quotidien 6 Optimiser son temps grâce à un logiciel 7 Inspirez-vous de Toyota : créer votre Kanban 8 Rédiger des procédures graphiques 9 Mieux gérer son stress 10 Harmoniser sa vie personnelle et professionnelle Le tout est accompagné d’un cahier central de cartes en couleurs, comme celle-ci : Le style est clair, les conseils donnés sont directement applicables, et au-delà du mind mapping, l’auteur nous présente d’autres techniques, comme le Kanban. Dec 08 Dec 07
Refondation de l'école française: priorité au primaire - FRANCE Pour François Hollande, l'éducation est au coeur de tout. « a d'emblée précisé le président de la République. Les mesures annoncées sont sans surprise. Elles concernent avant tout l'école primaire avec moins de redoublement et des devoirs faits à l'école plutôt qu'à la maison. Par ailleurs, la création de postes d'instituteurs en surnombre dans certaines école pour permettre le travail en petit groupe. Sur la question des rythmes scolaires, François Hollande annonce un retour à la semaine de quatre jours et demi avec des journées de cinq heures au maximum. La concertation sur l'école aboutira à une loi qui fixera pour le quinquennat les objectifs et les moyens consacrés à l'éducation.
Du numérique en (toutes) lettres #5 Je reprends enfin le fil de mon compte rendu des tentatives de « numérication » du cours (expression de la linguiste Marie-Anne Paveau). Beaucoup de choses, assez intenses, se sont passées depuis ces dernières semaines. 1. Nos écritureslectures (« lettrures » propose Emmanuel Souchier) - Dans le cadre d’une séquence « Exercices de liste » (Objet d’étude : Réécritures) dévolue à découvrir et comprendre l’esthétique tabulaire, lectures d’extraits d’oeuvres de Perec bien sûr, Tentative d’épuisement d’un lieu parisien notamment, mais bien d’autres (à retrouver dans ce billet sur le blog de la classe : ici ). - À partir de la lecture du poème « Il y a » d’Apollinaire, description sous forme de tweets du tableau de Hopper, Room in New York. - travail sur l’incipit des Choses de Perec. - À propos de l’étude d’un extrait d’Autobiographie des objets de François Bon, les élèves ont publié en commentaire de ce billet leur liste personnelle d’objets ayant une valeur particulière à leurs yeux. 2. 3.
Bienvenue sur le blog de l’enseignement du français sur objectifs spécifiques ! | Blog : Enseignement du français sur objectifs spécifiques La revue et l’Alliance française de Paris Île-de-France ont sollicité l’expertise du Centre de langue française de la Chambre de commerce et d’industrie de Paris pour intervenir sur ce blog dédié à l’enseignement du français sur objectifs spécifiques. Incontournable dans le domaine du FLE, le français sur objectifs spécifiques est aujourd’hui au cœur des échanges qui ressourcent nos pratiques et alimentent notre réflexion. Plus communément appelé par son acronyme « FOS. », le français sur objectif spécifique (avec « s ») côtoie d’autres grands noms du domaine : nous pensons en particulier au français sur objectif spécifique (sans « s »), au français de spécialité, au français à visée professionnelle, ou plus récemment au français langue professionnelle. Pourquoi parle-t-on aujourd’hui tant du FOS ? Cet engouement pour le FOS, nous y contribuerons ensemble sur ce blog, à raison d’une fois par mois. Au plaisir de vous lire très prochainement sur ce blog dédié à l’enseignement du FOS !
Dans «Passion Lettres» un dossier sur les vampires « De l’écrit à l’image : une question de choix » - [Lettres & Langues et Cultures de l'Antiquité] a. Objectifs pédagogiques et compétences visés Objectifs littéraires et culturels : Manifester sa compréhension d’un texte par un moyen original Faire des choix esthétiques Porter un regard critique constructif sur l’adaptation d’une œuvre littéraire Objectifs méthodologiques : Travailler en groupe Respecter des contraintes (de présentation et temporelles) Apprendre les notions élémentaires de prises de vues et de traitement de l’image Evaluation des items du socle commun (BO n°27 du 8 juillet 2010) C1 : La maîtrise de la langue française C4 : La maitrise des techniques usuelles de l’information et de la communication C5 : La culture humaniste C7 : L’autonomie et l’initiative b. Plan du déroulement de la séquence pédagogique : 1 – Découverte de divers extraits d’adaptations (cinématographiques et en BD) d’une même œuvre littéraire : Le grand Meaulnes d’Alain Fournier. 2 – Analyse en classe entière d’un passage de l’œuvre 4 – Prises de vues 5 – Réalisation en salle informatique de la planche finale c. d.