Comment développer le digital en formation ? Le terme digital est partout présent en cette rentrée. Il semble aujourd’hui supplanter dans le langage courant celui de numérique, dont il est pourtant synonyme. Dans son sens 1er, il désigne ce « qui est lié au doigt », mettant ainsi en évidence l’émergence du tactile dans l’utilisation des nouveaux outils technologiques à notre disposition. Wikipédia souligne à ce sujet qu’il s’agit là d’un américanisme populaire traduit en français par numérique, auquel le terme « numérique » doit être préféré d’après l’Académie française »… Au-delà de la question des termes, la vague « digitale » ou « numérique » déferle donc sur l’entreprise interrogeant à la fois : sa culture et modes de fonctionnement,ses métiers (commercial, marketing, RH….) et sa manière de les exercer,ses façons d’apprendre,ses outils. Passons en revue quelques-uns de ces freins plus ou moins exprimés par les entreprises aujourd’hui et quelques-unes des pistes pour les traiter : « Trop gadget » « Trop risqué » « Trop cher »
9 conseils de pros pour concevoir des parcours e-learning efficaces Comment concevoir des parcours e-learning réellement efficaces et percutants pour vos apprenants ? C’est malheureusement à la fin de l’étape de développement, au moment d’implémenter les parcours e-learning, que, bien souvent, les concepteurs se rendent compte qu’ils ont pu louper certaines étapes ou éléments essentiels. Perte de temps, perte d’énergie… et perte financière pour l’entreprise ! Avant de vous lancer, considérez les 9 conseils suivants pour développer et mettre en place des formations e-learning efficaces dans votre organisation : 1. Le meilleur moyen pour atteindre vos objectifs, c’est de respecter une méthode de travail, avec des étapes claires de validation. 2. Trop de formations e-learning misent le paquet sur les aspects technologiques, au lieu de se préoccuper des besoins réels des apprenants. 3. Le design document définit les contraintes (outil auteur, LMS, ligne éditoriale, style…) et les objectifs de la formation (pédagogiques et opérationnels). 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10 Virtual Classroom Tools that Connect You to Online Education 133 Flares Twitter 15 Facebook 83 Google+ 23 LinkedIn 12 inShare12 133 Flares × The WizIQ Virtual Classroom is a great place to teach online. Education online, really good education online, depends on building a vibrant, excited, motivated learning community that encompasses the learners and the teacher alike. The Virtual Classroom has the tools that make that possible. Here are my 10 favorite Virtual Classroom Tools! 1. The WizIQ Virtual Classroom can display up to six video feeds from the teacher’s and students’ webcams. The chat box is easy to use and includes an emoticon list that helps learners communicate their enjoyment of the class, as well as to vote “yay” or “nay” on issues that are raised as a presentation rolls out. So many WizIQ teachers give lots of URLs in the chat, pointing students towards articles, websites, and videos relevant to the class material. 2. 3. 4. The WizIQ Virtual Classroom has a polling feature that can be used to take the pulse of the learners. 5. 6. 7.
Gamification: innovation pédagogique ou effet de mode ? Sur le point de travailler avec des game-designers pour pousser plus loin le principe de jeu dans mes formations, j’ai interrogé Valérie Boudier* sur la gamification, le serious game et ce qu’ils apportent vraiment à l’expérience apprenante. Valérie Boudier est Responsable Pédagogique de KTM Advance** depuis 8 ans. Cliquez ici ou sur l’image pour voir sa vidéo sur TedX. A ma grande surprise, Valérie considère la gamification comme un effet de mode ! Selon elle, la gamification peut être un excellent artifice d’engagement à condition qu’elle soit employée à bon escient et non comme une incontournable pratique formative. AA : Valérie, est-ce que jouer c’est apprendre ? Il y a savoir, et savoir-faire… Lorsque l’on est à l’école, on apprend à apprendre… et à retenir ! AA : Quelle est la place du serious game dans l’offre de formation des entreprises ? Le serious game permet aussi de se confronter à soi-même : de vivre une expérience pour voir ce dont on est capable.
Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3.
Pourquoi et comment créer des parcours e-learning efficaces Pourquoi et comment l’e-learning peut-il devenir une solution efficace au sein de votre organisation ? L’e-learning est souvent considéré, à tort, comme une solution miracle dans le cadre d’une stratégie de formation en entreprise. Or beaucoup de formateurs et d’entreprises ont encore de nombreuses croyances et idées reçues concernant son efficacité : L’e-learning, ça coûte moins cher que d’organiser des formations présentielles,C’est plus efficace que les dispositifs traditionnels,C’est plus rapide à mettre en place,Ca permet aux apprenants d’apprendre où ils veulent et quand ils veulent… Passons en revue ces 4 idées reçues à propos de l’e-learning pour démystifier certaines croyances et vous permettre d’affiner votre réflexion : Pourquoi et dans quelles conditions l’e-learning constitue-t-il une solution efficace ? 1. Pas de formateur à payer, pas de salle à réserver et à louer, pas de déplacements… l’e-learning est-il réellement moins cher que les formations présentielles ? 2. 3. 4.
« A chaque projet de formation son mix pédagogique » - E-learning & MOOc - Focus RH Digital learning, blended, MOOCs, qu'appelle-t-on aujourd'hui e-learning? Aude Dellacherie: Preuve qu’il est difficile à remplacer par des expressions comme « formation ouverte et à distance », le terme e-learning est entré dans le dictionnaire de la langue française depuis plusieurs années… La notion de e-learning, telle qu’on la trouve le plus souvent utilisée, désigne soit de l’auto-formation asynchrone en ligne soit tout dispositif de formation qui intègre de la formation en ligne. Dans le premier cas, on pourrait parler de sens restreint, et on pense à ces films et à ces vidéos, suivis par les apprenants sur leur PC, leur tablette ou smartphone, essentiellement pour s’informer et se tester en bout de course. Dans le second cas, le terme de e-learning pourrait tout aussi bien être remplacé par les expressions blended learning, hybrid learning ou digital learning ! Quelques exemples ? Dans quelle mesure peut-il être intéressant pour une entreprise de recourir au e-learning?
TIC et Elearning Reportage réalisé par TVcom et diffusé le lundi 26 mars 2012. A voir en ligne. Pr. Emmanuelle Rassart (FIAL) y décrit comment elle a continué à organiser ses cours à l'UCL tout en séjournant pour une longue durée aux Etats-Unis. L’eLearning peut se définir comme l'exploitation des Technologies de l’information et de la communication (les TIC) pour soutenir et enrichir les apprentissages. L'IPM peut vous accompagner pour Vers une UCL davantage numérique Note présentée au CEFO le 7 juillet 2011 (télécharger la note complète - télécharger la synthèse / format pdf) Une université davantage numérique pour soutenir les chantiers suivants : la réussite des étudiants l'accompagnement des étudiants en grand nombre (massification) organisation de l'enseignement dans une université répartie sur plusieurs sites la formation continue une université ouverte sur le monde et présente dans le monde Analyse des forces, faiblesses, opportunités et menaces pour une UCL numérique Propositions d'action
MOOC : la nouvelle génération d’enseignement à distance Thanks to high-speed internet connections and high-definition images, Massive Open Online Courses (MOOC) can bring education to everyone everywhere. What is MOOC ? There has been much talk in the media lately of MOOT: so what is it? Massive Open Online Courses are online course aimed at large-scale interactive participation and open access via the web. In addition to traditional course materials such as videos, readings, and problem sets, MOOCs provide interactive user forums that help build a community for the students, professors, and teaching assistants, and are available anywhere in the world to users with internet access. The biggest online instruction platforms and pioneers in the field currently are Coursera, Udacity and the Khan Academy. Coursera, Udacity and Khan Academy These platforms, though not as yet officially recognised by the traditional education establishment, give free courses but do not issue actual degrees. MOOC: the traditional universities strike back