Recursos didácticos PISA liberados de Lengua y Matemáticas para usar en el aula El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) organismo responsable de la evaluación del sistema educativo en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ha elaborado y puesto a disposición de los docentes, para su aplicación como recurso didáctico en aulas de Secundaria, dos web específicas que recopilan los estímulos PISA liberados de Matemáticas y Comprensión Lectora. Sendas aplicaciones web fueron presentadas en el marco del "Seminario: Presentación de ítems liberados de PISA, TIMSS y PIRLS: Marco teórico, elaboración y aprovechamiento didáctico. Comillas (Cantabria)" donde también se ofreció orientaciones para el aprovechamiento didáctico de los mismos e información sobre el proceso de elaboración de dichos estímulos. Lista de reproducción de los vídeos de la presentación en el Seminario de Comillas A continuación esbozamos detalles de interés acerca de ambas aplicaciones: Estímulos PISA liberados como recursos didácticos de Matemáticas Sobre el INEE Comparte este post en:|Más
Herramientas Educativas Historia Esta empresa fue creada en el 2004 con el nombre de Entornos 3D durante un curso de la EOI realizado en el 2006 y tras un análisis de la actividad de la empresa y su trayectoria, se nos aconsejó cambiar la denominación de la empresa ya que el anterior nombre nos encasillaba en una actividad y Entornos se dedica sobre todo a la investigación y desarrollo de productos, algunos de los cuales integran desarrollos en 3D, sugiriendo así Entornos Innovadores. A través de este espacio virtual pretendemos dar a conocer nuestro proyecto empresarial que radica en la innovación y el desarrollo de nuevos productos capaces de satisfacer las necesidades de nuestra sociedad, para ello disponemos de un gran grupo de trabajo multidisciplinar altamente cohesionado capaz de realizar los mas novedosos desarrollos. Presentación Creada por sus dos socios fundadores. Inicio de actividad en el ceei. En 2006 trasladamos nuestras instalaciones al Parque científico y tecnológico de Albacete. 2007. 2007.
Evaluar para avanzar sin marcar ¡Ya no hago exámenes! Sí, como leéis, en mis clases los alumnos y las alumnas ya no se enfrentan al estrés de las pruebas al término de cada unidad ni al de la espera para saber si han aprobado o no. Eso no quiere decir que no evalúe el trabajo que realizan y que no tengan que demostrar sus avances con respecto a los proyectos que llevamos a cabo a lo largo del curso. Hace dos años decidí utilizar metodologías activas en el aula (ABP, cooperativo, gamificación…) y, evidentemente, cambiar de modelo o de método implicaba también un cambio en la evaluación. No puedo seguir haciendo un examen teórico y con él decidir en un 60 u 80% qué nota obtiene el alumnado si lo que les pido en el aula es que hagan, construyan, creen, dialoguen, negocien, opinen, colaboren … Así que, junto con la metodología, mi forma de evaluar también cambió notablemente y con ella los resultados obtenidos por mi alumnado. Y entonces ¿cómo evalúo? Y, si no hago exámenes, ¿cómo evalúo? La observación: Diario de aprendizaje:
Últimos informes Instituto Nacional de Evaluación Educativa Está usted en: PISA, matemáticas y lectura, para la población de 16-65 años (PIAAC) Novedad: PIAAC on line Comprueba tus competencias en Formación y Competencias on line Este informe, de la OCDE, ha sido elaborado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en colaboración con el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) del Ministerio de Empleo y Seguridad Social, el Instituto Nacional de Estadística (INE) del Ministerio de Economía y Competitividad y la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Preguntas liberadasInstituto Nacional de Evaluación Educativa Está usted en: Preguntas liberadas Contacto @educaINEE INEEblog Slideshare Youtube Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes / Programme for International Student Assessment) PISA 2012. Preguntas PISA en soporte digital: PISA 2012. PISA 2012. PISA 2012. RecursosTIC: Preguntas usadas en los Informes de PISA Preguntas liberadas PISA (ejemplos por niveles) PISA. Preguntas planteadas en PISA 2000. PISA: Test questions (ejemplos de preguntas liberadas en inglés) PISA Take the Test: Sample Questions from OECD’s PISA Assessments PISA Take the Test: Sample Questions from OECD’s PISA Assessments. PISA 2003: Matemáticas y Solución de problemas Mathematics sample tasks PISA - ERA 2009 (lectura electrónica). La lectura en PISA 2000, 2003 y 2006 Programa PISA. Reading sample tasks Programa PISA. Ciencias en PISA: Pruebas liberadas Science sample tasks La lectura en PISA (aplicación Leer.es) Vídeo promocional: PISA -- midiendo el éxito escolar en el mundo Subir Preguntas liberadas PIAAC (adultos) Novedades
Proyecto Descartes - Formación y Evaluación Competencial Esta web recoge objetos de aprendizaje interactivos cuyo objetivo es la formación y evaluación competencial. Sus contenidos se basan en las unidades liberadas de PISA, en las de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico de diferentes Comunidades autónomas españolas de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y a las pruebas de Evaluación de diagnóstico establecidas por la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013. Aunque el objetivo inicial y único de dichas unidades es la evaluación también pueden usarse en el contexto formativo, pero con una gran limitación causada por el hecho de ser estáticas, es decir, constan de un planteamiento, enunciado, preguntas y datos que son fijos. En 2015 la OCDE ha introducido en su programa PISA la utilización del ordenador como herramienta para lleva a cabo el proceso de evaluación.
Serie Más por Menos (La aventura del saber) Portada\ Profesores\ Asignaturas\ Matemáticas\ Capítulo 1: Número áureo. Descargar material en formato HTML (152,75 MB) Descargar material en formato IMS 1.1.3. Descargar material en formato SCORM 1.2 Descargar las fuentes en formato eXeLearning (304,78 MB) Ir a la aplicación Capítulo 2: Movimientos. Descargar material en formato HTML (111,47 MB) Descargar material en formato IMS 1.1.3 Descargar material en formato SCORM 1.2 Descargar las fuentes en formato eXeLearning (222,28 MB) Ir a la aplicación Capítulo 3: Geometría y arte. Descargar material en formato HTML (148,64 MB) Descargar material en formato IMS 1.1.3 Descargar material en formato SCORM 1.2 Descargar las fuentes en formato eXeLearning (296,82 MB) Ir a la aplicación Capítulo 4: Espirales. Descargar material en formato HTML (116,88 MB) Descargar material en formato IMS 1.1.3 Descargar material en formato SCORM 1.2 Descargar las fuentes en formato eXeLearning (125,26MB) Ir a la aplicación Capítulo 5: Cónicas. Ir a la aplicación Ir a la aplicación
Otras formas de evaluar más allá del examen ¿Quieres mejorar la manera en que tus alumnos aprenden? ¡Cambia tu forma de evaluar! En la actualidad existen infinidad de herramientas para realizar una evaluación formativa diferente al examen y que te harán la docencia mucho más práctica, rápida y fácil. Además, tus alumnos disfrutarán siendo evaluados o evaluándose ya que lo harán de manera dinámica, participativa y divertida. ¡No te pierdas las herramientas que te proponemos! 5 técnicas para la evaluación y autoevaluación continua del aprendizaje Rubricas de evaluación: Consiste en una tabla que presenta en el eje vertical los criterios que se van a evaluar y en el eje horizontal los rangos de calificación a aplicar en cada criterio. 5 apps que tienes que probar si quieres evaluar de forma diferente Class Dojo: Esta aplicación te permite evaluar las actitudes en clase a partir de un sistema de recompensas y penalizaciones editable según tus necesidades y gustos. ¿Quieres mejorar la manera en que tus alumnos aprenden?
Publicaciones > Estudios internacionales de evaluaciónInstituto Nacional de Evaluación Educativa PISA – ¡Leámosles una historia! El factor parental en la educación La educación comienza en el hogar. La primera palabra de un padre hacia su hijo abre el universo del lenguaje al niño y establece el camino para que éste explore y descubra el mundo. La OCDE se complace en presentar su informe: ¡Leámosles una historia! Tabla de contenidos • Capítulo 1: ¡Implícate! • Capítulo 2: Lee una historia a tus hijos La implicación parental en la educación de los hijos debería empezar desde el nacimiento – y no acabar nunca. • Capítulo 3: Charla con tus hijos acerca del mundo que les rodea Los niños mayores también se benefician si sus padres se implican. • Capítulo 4: Implícate en el centro porque quieres, no porque tienes que hacerlo Cuando los padres sacan tiempo para verse con los profesores de sus hijos, o cuando se ofrecen voluntarios para realizar actividades en los centros, esto es señal para sus hijos de que valoran su educación. Implicando a todos Programas exitosos de implicación parental
Evaluaciones internacionales - educaLAB El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) es el organismo encargado de llevar a cabo dicha evaluación en el panorama nacional e internacional en colaboración con los países europeos, para la integración y unificación de la calidad educativa. Se evaluarán tanto el nivel de formación y conocimientos del alumnado, como el trabajo de los profesores y centros educativos, para lograr un alto nivel de calidad educativo y provechoso para la ciudadanía. La evaluaciones se realizarán a través de una serie de indicadores, que sirvan para analizar la evolución de los diferentes sistemas educativos, su financiación y el impacto de la formación en el mercado de trabajo y en la economía.
L’avaluació al servei de l’aprenentatge (Ismael Palacín) Ens resulta difícil d’imaginar una escola sense exàmens i notes. Tot i que només són dues eines al servei de l’aprenentatge, a vegades sembla que la principal finalitat de l’escolaritat consisteixi a superar avaluacions que permetin obtenir el títol corresponent. Els alumnes esperen que els docents els recompensin en forma de “notables” o “excel·lents” i alguns creuen que si els alumnes no temessin suspendre no s’esforçarien de la mateixa manera. Al món d’avui cada vegada veurem més avaluacions per millorar l’educació, i ja no només dels alumnes sinó també dels centres, dels mestres i del sistema. La primera fita de millora és en els usos que fem dels exàmens. El risc de la substitució En segon lloc cal revisar què avaluem. Finalment cal gestionar el risc que l’esforç dels alumnes per les notes substitueixi la curiositat intel·lectual i l’esforç per aprendre. No cal inventar res nou Com seria una bona avaluació a l’escola primària? Els alumnes saben clarament què se’ls valorarà.
MATEMÁTICAS A NUESTRO LADO