Langage écrit MS - Les lettres droites E F H I L T Suite à la première séquence de l’année sur le prénom, la seconde séquence porte sur l’identification des six lettres droites de l’alphabet : les lettres E, F, H, I, L, T. Ces lettres se caractérisent par des traits exclusivement horizontaux et/ou verticaux, sans trais obliques ou courbes. Pour l’apprentissage de ces lettres droites, j’ai organisé 6 séances, qui ont porté successivement sur la reconnaissance, la reproduction puis l’écriture des lettres. Les séances ont été librement inspirées des activités proposées dans le fichier Vers l’écriture MS, des éditions Accès (pp. 48-49). Matériel à imprimer pour mener les séances Séance 1 : l’identification et le repérage des lettres droites Dans un premier temps, j’ai présenté aux élèves les 6 lettres droites reproduites en grand format (A5 pour une lettre). En s’aidant de leur étiquette prénom, ils ont identifié les lettres droites présentes dans leur prénom. Séance 2 : la collecte des lettres droites Matériel : Vous avez aimé cet article ?
L'école paternelle Découpage et collage Des activités de découpage, collage et graphisme dans ma classe de maternelle. Supports à télécharger ICI Idée 1/ Collage de gommettes avec les PS Les silhouettes sont collées dans le cahier en amont. Idée 2/ Découpage de petits ou grands carrés A/Les petits carrés sont donnés aux élèves par petite bande simple. B/ Les petits carrés sont donnés aux élèves par bande double. C/ Il s'agit maintenant de découper les 5 carrés d'une feuille. Puis ensuite coller ces carrés avec précision. Idée 3/ Le damier de Noël: découpage de carrés pour décorer le cadeau. Format A5 pour les MS Format A4 pour les GS Idée 4 / Les boules de NOËL Découpage de ronds et graphismes avec les MS Idée 5/ Découper des ronds (MS) Les élèves commencent par un travail de tracé de lignes au feutre de couleur. Après le travail des lignes au feutre, les élèves découpent les 3 ronds. Réalisations des élèves: Idée 6/ LE TAPIS: découper des lignes brisées (MS ou GS) Idée 7 / L'ETOILE (ou flocon de neige): découper des lignes droites
DISTINGUER LA GAUCHE ET LA DROITE - Ecriture Mode d'emploi A la maternelle c’est à travers des comptines et des frappés de mains que l’enfant commencera à entendre, en contexte, ce vocabulaire spatial. Quelques exemples parmi beaucoup d’autres : En PS : Main en l’air, Savez-vous planter les choux A partir de la MS : La toumba, La ronde du Looby Tiens voilà main droite : Le jeu se joue 2 par 2 face à face. Tiens, voilà main droite ! Tiens, voilà main gauche ! Tiens, voilà main droite, main gauche Tiens, voilà les deux ! Pierre-feuille-ciseaux : Les enfants sont 2 par 2 face à face. Le poing fermé symbolise une pierrela main ouverte paume vers le sol représente une feuilleIndex et majeur tendus représentent une paire de ciseaux On compte 1, 2, 3 ! Au début, pour aider les élèves à associer le geste et l’objet correspondant voici des cartes-dessins à télécharger. C’est aussi en utilisant régulièrement les termes de droite et gauche dans les activités quotidiennes : en promenade : « on va prendre le chemin à droite »…
Photos des alphas | Bricolons ensemble! La famille des Voyelles : Monsieur a Madame e Madame é Madame è Madame ê Madame i Monsieur o Mademoiselle u Monsieur y La famille des Consonnes : La botte : Le cornichon : Le chat : La dame : La fusée : Le gulu : La hutte : Le jet d’eau : Le kangourou : La limace : Le monstre : Le nez : Le perroquet : La quille : Le robinet : Le serpent : La toupie : Le vent : Le wagon : Le xiou : Le zibulus :
Maitresseuh - Difficultés scolaires : écrabouillées ! Mains... POP COLORS L'empreinte de la main comme base à une explosion de couleurs très ...POP ! Mains... Pop Colors Niveau conseillé : 1/ Matériel Papier blanc A4Gouache Odi'Créa noire /blanchePastels à l'huile BiopastEncre MultidécoCiseauxColleGrandes feuilles de couleur ou papier fresque blanc 2/ Faire une empreinte Mettre de la gouache noire dans une barquette ou sur un support plat et l'étaler. Poser la main sur la feuille en écartant bien les doigts.Appuyer sur tous les doigts et toutes les parties de la main. Laisser sécher 3/ Entourer au pastel à l'huile Prendre un pastel à l'huile Biopast et entourer l'empreinte de la main en suivant sa forme. Prendre une deuxième couleur et recommencer. 4/ Peindre Avec l'encre Multidéco, remplir successivement tous les espaces entre les lignes au pastel. Autre exemple avec les lignes plus espacées et moins nombreuses : 5/ Décorer Faire des points de peinture blanche sur l'empreinte noire de la main. Faire des points noirs sur les coins de la feuille. 6/ Mettre en valeur
Mot à mot : du mot à la phrase - Quelle classe ! NEW : Versions modifiables des cartes format Openoffice/libreOffice (gratuits) ! Je vous présente ma dernière création : (Vous noterez que j'ai prévu 2 versions 3 versions: l'une avec les symboles grammaticaux Montessori qui est celle que j'utilise, une autre avec le code couleur d'Apprentilangue et la petite dernière avec les petits personnages et le code couleur de la méthode : "Réussir son entrée en grammaire en ce1" de RETZ pour celles et ceux qui souhaiteraient s'harmoniser avec leur collègue de CE1) En réalité je l'utilise depuis quelques années mais je l'ai entièrement remise en page en utilisant les pictogrammes du site : ARASAAC ( qui les distribuent sous Licence Creative Commons BY-NC-SA et en y apportant quelques améliorations. A priori, rien de bien extraordinaire : des cartes images/mots (+ de 400 tout de même !) Mais je ne me serais pas "amusée" à passer de (très) nombreuses heures à refaire un outil qui existe déjà . Voici les références : ! ). ).
Lecture : outils d'aide - Quelle classe ! Lorsque mes élèves sont bien entrés dans la combinatoire, je commence à leur proposer des petits albums "faciles" à lire mais qui peuvent néanmoins contenir des digrammes, trigrammes ou autres graphèmes non vus encore pouvant engendrer des difficultés de lecture et qui nécessitent une aide immédiate. N'ayant pas trouvé totalement mon bonheur sur le net, j'ai donc décidé de créer tous mes affichages et de les décliner en sous-main (à agrandir en A3) pour une utilisation quotidienne en classe, ainsi qu'en marque-page pour le côté pratique puisque le petit lecteur en herbe peut l'emporter partout à l'école comme à la maison, et surtout le glisser dans les albums qu'il lit afin de trouver une aide immédiate à la lecture des graphèmes complexes dès qu'il en a besoin. Certes c'est un peu petit mais tous les visuels étant préalablement affichés et travaillés en classe, le marque-page a plutôt un rôle de "rafraichisseur de mémoire". Voici donc un nouveau partage Version è = beige
Fiches d'identité des animaux Fiches d'identité des animaux Tout a commencé un beau jour où Anne (Henriette Raymonde sur FB), maîtresse de GS en REP à Nice, eut l'envie de créer des fiches d'identité des animaux, sur le même principe que certaines trouvées sur le net. Afin d'avoir un large panel d'animaux et des fiches construites sur une trame commune, elle fit une liste plus ou moins exhaustive d'animaux et eut conscience que la tâche serait trop ardue pour une seule personne. Elle lança donc un appel sur un groupe d'enseignants de maternelle sur facebook, pour faire de ce projet, un projet collaboratif. Bien évidemment, cela m'a immédiatement plu autant dans le fond que dans la forme ! Une fiche d'identité pour chaque animal rencontré dans un album, un conte, un thème étudié, un projet d'exposé... Nous sommes vite devenues des machines de mise en page, augmentant nos niveaux d'exigences, passant des journées et des soirées jusqu'aux 12 coups de minuit à échanger toutes les 2 pour pouvoir vous offrir le résultat final.
Développement des gestes de l’écriture cursive Le graphisme est très régulièrement une difficulté importante pour les élèves porteurs d’autisme en raison de difficultés de motricité fine et de planification souvent présentes. Il est donc indispensable de proposer une méthode et des supports de travail prenant en compte les particularités de ces enfants. Une fois de plus partons des besoins ! Bien entendu, les adaptations proposées dans cet article ne visent pas à se substituer aux prises en charge proposées par les professionnels de la rééducation motrice (ergothérapeutes) mais simplement à vous illustrer mon approche d’enseignant visant à faire progresser les élèves vers les objectifs des programmes de cycle 2 de l’Education Nationale (copier de manière experte). Les compétences de chacun de ces deux corps de métier sont complémentaires et le travail en partenariat permet une complémentarité extrêmement riche pour les élèves concernés. - minimiser le nombre de gestes à maîtriser pour progresser dans l’écriture ;