Mathenpoche - soutien scolaire en mathématiques
Forfaits classes - Netmaths
Netmaths est une application web et iPad pour le soutien des apprentissages des élèves en mathématique. Accessible de partout, Netmaths est utilisé par plus de 325 000 élèves et des milliers d'enseignants québécois. En offrant une banque de plus de 10 000 situations d'exercices et de problèmes adaptés aux programmes d'études du primaire ou du secondaire, Netmaths permet aux élèves d'acquérir de l'autonomie, de maîtriser davantage les concepts essentiels de la mathématique, de pratiquer les habiletés de base, d'accélérer leur apprentissage et d'acquérir une plus grande confiance en eux-mêmes. Netmaths permet un cheminement individuel à chaque élève, à son rythme. Netmaths ne propose pas que des exercices routiniers : cet environnement d'apprentissage propose aussi des solutions détaillées, des exemples, des démonstrations, des activités d'exploration.
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La classe de Madame Valérie: Les tables... Quel cauchemar!
Certains élèves ont une mémoire des chiffres incroyable et peuvent vous réciter les tables sans avoir à réfléchir. Pour d'autres, dont moi, c'est un apprentissage qui nécessite beaucoup d'entrainement et de réflexion. Lorsque j'ai commencé à enseigner en 5e année, j'ai eu à mémoriser à nouveau certaines tables que j'avais oubliées par manque de pratique. Je vous ai avoué que ce n'est pas ma force, alors ne vous moquez pas de moi :-) Je me suis rendu compte que j'avais recours à des stratégies pour me dépanner et, en voyant certains élèves avoir également des difficultés, je me suis mise à repenser ma façon de les leur faire apprendre et de les enseigner. Je suis tombée sur ce document fait en 2010 par Shirley Kenney et Nathalie Vezeau REAPROF, école Chante-Bois: Ce qui est génial dans leur document, c'est que les tables ne sont pas présentées dans l'ordre traditionnel, mais plutôt dans un ordre permettant d'en faciliter la rétention. Socrative Mise à jour 15 août 2016 À bientôt
Une horloge interactive pour apprendre l'heure
Une horloge interactive en Flash Il y a peu de temps, j’écrivais un article sur les ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure et je vous présentais deux horloges interactives. C’est alors que m’est venue l’idée de réaliser une horloge interactive en flash en y apportant quelques fonctionnalités « maison ». Aujourd’hui, après quelques heures de réflexion et de programmation, voici un premier jet de cette horloge interactive que je vous propose de télécharger et d’essayer avec vos élèves. Voici un aperçu de cette horloge interactive. L’horloge interne L’application se divise en deux volets distincts: d’une part l’horloge interne qui permet aux jeunes enfants d’observer une horloge analogique et une horloge digitale toutes deux synchronisées sur l’horloge interne de l’ordinateur. L’horloge interactive Le deuxième volet permet l’interactivité proprement dite avec l’horloge. Les manipulations C’est exactement ce que vous allez pouvoir faire avec cette application. Dernière minute
Didactique des mathématiques
Introduction à l’Ingénierie Didactique (2013) Mots clés : Didactique des mathématiques ; formation des professeurs ; ingénierie didactique ; méthodologie ; épistémologie expérimentale ; COREM . Titre de l’article : Introduction à l’Ingénierie Didactique Auteur et laboratoire à l’époque de la publication : Guy Brousseau Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (LACES), Université Bordeaux 2. Langue du texte : Français Date de production : 2013 Nombre de pages : 12 Nature du texte : cours 2013 Pour lire ou télécharger : Introduction à l'ingénierie didactique3 Lire la suite Utilité et intérêt de la didactique pour un professeur de collège 1989 Résumé Le sujet invite l’auteur à revisiter les objets de la didactique et les principaux concepts de la théorie des situations. Education et didactique des mathématiques 2000 Les études doctorales de Didactique des Mathématiques à l’Université 2000 L’émergence d’une science de la didactique des mathématiques 2004 Résumé. Le cas de Gaël 1999
Les 3 au quotidien » Ateliers pour le 2e cycle
* Pour les enseignants provenant d’autres Commissions scolaires: vous pouvez utiliser tout le matériel présent sur le site. Par contre, nous vous serions reconnaissants de laisser la source en bas de page et d’enlever le logo des Découvreurs s’il est présent. Les ateliers sont inspirés des centres d’apprentissages en mathématiques et permettent aux élèves de développer le sens des concepts mathématiques en travaillant en dyades. Dans les ateliers, les élèves utilisent du matériel de manipulation pour effectuer des tâches visant la compréhension et le passage du mode concret au mode symbolique. Le fonctionnement des différents ateliers doit d’abord être modélisé en classe. Pendant que les élèves travaillent, l’enseignant peut observer ses élèves et leurs interactions ou bien intervenir avec un petit groupes d’élèves. Ces ateliers de mathématiques ont été testés dans des classes.
Aide-mémoire Polygone
Perpendiculaire abaissée du centre du polygone sur un côté. L'apothème d'un polygone régulier est égal à la longueur du côté multipliée par un coefficient déterminé par le nombre de côtés. Voici le coefficient pour certains polygones réguliers : Par exemple, l'apothème d'un hexagone régulier est égal à la longueur du côté multipliée par 0,866. Aire d’un polygone régulier L'aire d'un polygone régulier est égale au produit de son demi-périmètre par la longueur de son apothème. L’aire d’un triangle est le demi-produit de sa base par sa hauteur, soit (b × h)/2. Soit un hexagone de 10 centimètres de côté, son aire est égale à : 6 × 10/2 × 8,66 = 259,8 centimètres carrés. Polygone inscrit Un polygone est inscrit dans un cercle quand tous ses sommets sont sur le cercle. Polygone circonscrit Un polygone est circonscrit à un cercle quand tous ses côtés sont tangents au cercle. La longueur du côté d’un carré inscrit dans un cercle de rayon R est égale à RÖ2. Polygones remarquables © Charles-É.
Les petits génies - Ressources pédagogiques: 3e année
Cet automne, je cherchais un moyen de faire partager les coups de coeur de lecture entre les élèves. En naviguant sur le net, je suis tombée sur un article en anglais où les élèves devaient créer un pamphlet de lecture afin de donner le goût de lire un livre à un autre élève. J'ai adoré l'idée et je l'ai tenté en classe. Chaque élève devait créer un pamphlet de lecture sur un livre qu'ils avaient lu. Pour faire le pamphlet, j'ai pris des feuilles blanches de format légal (8 1/2 X 14). Pour la page couverture, l'élève devait y inscrire le titre et l'auteur du livre lu. Pour la critique, l'élève devait donner son appréciation sur 5 étoiles. Finalement, sur la page recto, l'élève devait dessiner les personnages et les lieux principaux de l'histoire. Au verso de la feuille, l'élève devait faire un court résumé de l'histoire en 3 temps soit début, milieu et fin. Puis, j'ai mis les livres et les pamphlets de lecture dans un bac de ma bibliothèque de classe.
Fiches d'Exercices de Maths
