Wikipédia, l'encyclopédie libre Wikipédia:Critères d'admissibilité des articles Ces critères d'admissibilité des articles ont pour but de faciliter les discussions en vue de conserver ou de supprimer un article. En retenant des critères faisant consensus, ils reflètent l'expérience acquise par la communauté. À ce titre, ils font partie des recommandations sur le contenu de Wikipédia. Si un sujet remplit les critères d'admissibilité, il existe une présomption sur sa pertinence encyclopédique. Sauf lorsque l'article relève d'une suppression immédiate, les décisions de conservation ou de suppression des articles litigieux sont prises suite à des discussions dans le cadre de la procédure des pages à supprimer, dans lesquelles il est bienvenu de s'appuyer sur les critères d'admissibilité résumés ici. Les critères de notoriété[1] qui en forment la base, avec le respect des principes fondateurs de Wikipédia, sont tout d'abord les critères généraux de notoriété, applicables à tous les articles. Admission des articles Critères généraux d'admissibilité des articles Notes
Wikipédia:Projets pédagogiques Témoignages Ci-dessous, quelques témoignages de professeurs ayant mené des projets pédagogiques sur Wikipédia. « […] C’est un exercice intéressant de recherche documentaire, puisque d’ordinaire, quand ils effectuent une recherche, ils ont déjà l’essentiel des réponses sur Wikipédia. — Mme Boulo, professeur documentaliste, 2018 (source) « […] Finalement, les élèves qui manifestent une dextérité évidente dans la manipulation des outils numériques présentent de grandes lacunes dans les compétences informationnelles : stratégies de recherche, de tri et d’évaluation ; aptitude à remobiliser l’information de manière pertinente ; production ; réflexion critique. — Mme Fourcassies, professeur de lettres, et Mme Torralbo, professeur documentaliste, 2015 (source) — Celia Guerrieri, professeur de lettres modernes, 2013 (source) — Pauline Le Gall, professeure documentaliste, 2015 (source) « Consulter Wikipédia peut donner l'impression à l'usager qu'il expérimente une certaine facilité […].
Rencontre avec les petites mains anonymes qui font Wikipédia Ils sont plus de 100 000 à contribuer chaque jour à la célèbre encyclopédie, qui fête ses 15 ans vendredi. Parmi eux, une communauté française très active, aussi bien en ligne que hors ligne. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Morgane Tual « Ils sont passés par hasard car c’était ouvert et qu’il faisait chaud. » Le regard curieux, deux petits garçons écoutent attentivement un passionné de Wikipédia leur expliquer le fonctionnement de la célèbre encyclopédie collaborative, sous l’œil bienveillant de leurs parents et de Kikuyu3, un autre contributeur. Un samedi par mois, celui qui préfère se présenter avec son pseudonyme de dessin animé japonais anime, avec d’autres, une « Wikipermanence » à la Cité des Sciences et de l’industrie à Paris. La foule ne s’y bouscule pas, mais quand des personnes passent timidement une tête, Kikuyu3 et ses camarades les encouragent à faire le pas de plus qui les fera entrer dans l’univers de Wikipédia, qui fête ses 15 ans vendredi 15 janvier. Pénurie de femmes
Wikipédia et Vikidia en 2016 : évolutions et pistes pédagogiques - prof' doc' Avec une thèse soutenue en novembre 2015 à l’université de Toulouse, dirigée par Marlène Coulomb-Gully [1] et André Tricot [2], Gilles Sahut, enseignant en information-documentation dans la même université, et donc docteur en Sciences de l’information et de la communication, nous invite à re-découvrir « Wikipédia, une encyclopédie collaborative en quête de crédibilité » [3]. L’encyclopédie créée en 2001 jouit d’une grande notoriété, suscite l’intérêt des élèves et étudiants depuis plusieurs années, mais aussi celui des enseignants, notamment des professeurs documentalistes. Il s’agit là de dégager les grandes lignes de cette thèse, son intérêt pour inciter à la lecture des 796 pages, en espérant toutefois qu’elle fasse rapidement l’objet d’un ouvrage. C’est aussi l’occasion, et le texte en traite beaucoup, de revenir sur l’intérêt et les pistes pédagogiques associés au wiki, en 2016, soit 15 ans déjà après la création de l’encyclopédie en ligne, avec Wikipédia mais aussi Vikidia.
Comment le blog Passeur de sciences a réussi à berner l'encyclopédie participative Wikipédia Comment souligner la facilité avec laquelle de fausses informations peuvent être ajoutées sur une page Wikipédia ? En faisant le test soi-même, pardi. Pierre Barthélémy, qui tient le blog Passeur de sciences sur le site du Monde, a voulu évaluer la réactivité de l'encyclopédie en ligne. Il a donc décidé de mener une petite expérience, qu'il raconte sur son blog. Il a tout d'abord créé une page au sujet de Léophane, un savant de la Grèce antique qui a vécu au Ve siècle avant Jésus-Christ. Pendant cinq semaines, des contributeurs de Wikipédia ont légèrement modifié la page, y ajoutant des références. Certains "wikipédiens" n'ont pas vu cette blague d'un bon œil. Ce processus existe déjà sur la version allemande de Wikipédia.
Mal placé à un concert, il s'invente cousin du chanteur sur Wikipédia et finit en zone VIP En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez nos CGU et l'utilisation de cookies afin de réaliser des statistiques d'audiences et vous proposer une navigation optimale, la possibilité de partager des contenus sur des réseaux sociaux ainsi que des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies... Replay Emissions bien ensoleillé Vent : 5km/h - UV : 1 Clôture veille : 4899.46 Ouverture : 4896.97 Replay Emissions Inscrivez-vous gratuitement à laNewsletter BFMTV Midi Lors d'un concert du groupe anglais The Sherlocks la semaine dernière à Manchester, un spectateur mal placé a eu une idée plutôt futée pour entrer en zone VIP. Adam Boyd, un jeune anglais, s'est rendu vendredi 10 février au concert du groupe The Sherlocks à l'Albert Hall de Manchester. Mais pas question de passer tout le concert sans rien voir pour ce fan. "J'ai encore du mal à y croire!" "J'ai encore du mal à y croire" explique Adam Boyd dans le journal The Sun. Tweeter
Utiliser Wikipédia en classe ? - STMS Faire rédiger les élèves sur Wikipédia permet de les entraîner au travail collaboratif et de les éduquer au numérique. La contribution à Wikipédia oblige également à la recherche documentaire, puisque toute information, pour être ajoutée, doit être sourcée, et permet le développement de connaissances sur le respect du droit d’auteur et les licences libres. > Article du réseau Canopé : « Wikipédia peut-elle être un outil pédagogique ? » Pour mettre en place un projet pédagogique : Wikipédia propose un kit d’accompagnement : Wikipédia:Projets pédagogiques et un guide pratique : Participer à Wikipédia Wikiconcours : Le wikiconcours associe le CLEMI à Wikimédia France pour proposer aux lycéens et lycéennes de contribuer à Wikipédia (création d’articles et enrichissement de contenus existants). Le projet s’inscrit dans une démarche d’éducation aux médias et à l’information ainsi que d’éducation au numérique.
5 astuces pour utiliser Wikipédia comme un pro ! - Geek Junior - Voici 5 astuces pour utiliser au mieux Wikipédia. Cette encyclopédie universelle en ligne et collaborative qui fait le bonheur des internautes fête ses vingt ans cette année. À l’occasion de l’anniversaire de Wikipédia, nous te proposons 5 astuces pour que tu puisses utiliser cette plateforme comme un vrai pro. 1. Si tu recherches un terme précis, la barre de recherche de Wikipédia peut être suffisante. Inchangé : Tu peux aussi y accéder en passant par l’accueil des portails. 2. Wikipédia dispose d’une fonctionnalité bien sympathique. 3. Il peut être utile parfois d’imprimer un article de Wikipédia. 4. On a l’habitude d’utiliser Wikipédia sur le navigateur internet de son ordinateur. 5. Tu n’es pas sûr de l’orthographe d’un mot ? Bonus … quelques conseils de bon sens Il ne faut pas oublier que Wikipédia est une encyclopédie collaborative, ce qui veut dire que ce qui est écrit n’est pas forcément exact à 100% même si de gros progrès ont été réalisés par la communauté.
Pour ou contre Wikipedia Voici un compte rendu de séquence de 5 heures que j’ai menée en classe de 5ème en 2014-2015, dans le cadre d’un dispositif annuel intitulé « culture numérique ». Les objectifs principaux étaient : d’amener les élèves à s’interroger sur un objet de leur environnement numérique ; en amont, j’avais travaillé sur les notions de Web, de document numérique, et celle de stockage local et à distance des documents de faire produire aux élève une campagne d’affichage assez semblable à celle de l’année précédente (autour de « Vivre ensemble dans un mode connecté »), cette fois-ci autour de la question : « Pour ou contre Wikipédia ? » Séance 1 La première séance a démarré par un brainstorming par groupes de quatre élèves autour de Wikipedia. Qu’est-ce que Wikipedia ? Qu’est-ce que Vikidia ? Qu’est-ce que Wikimini ? Qu’est-ce qu’un Wiki ? Qui peut écrire sur Wikipédia ? Quelle est la date de création de l’encyclopédie ? Quels sont les noms de ses créateurs ? Comment est financée l’encyclopédie ? Séance 2