Fiches de lecture Des fiches de synthèse régulières : Des catalogues de mots et des phrases où sonne le phonème lié à la lettre complété avec des mots rencontrés en classe dans lequel on voit la lettre étudiée mais sous un habillage phonique différent. Des exercices de rappel viennent aussi compléter l’étude (lecture rythmée, formules magiques...) Les fiches sont proposées au format PDF pour que le maximum puisse en profiter et au format Publisher (98) pour pouvoir les adapter. Les fiches une par une :
Choisir des livres "à son niveau" ! Lorsque j'ai commencé à mettre en place ma bibliothèque de classe, je me suis demandé s'il fallait les classer "par niveau". CLASSER SES LIVRES PAR NIVEAUXIl existe aux Etats-Unis un mouvement qui prône le fait de classer les livres par niveaux (le classement de Fountas et Pinnell, le classement de Scholastic etc.) et je suis moi-même passée par une phase de je-mets-des-gommettes-de-couleur-au-dos-de-mes-livres afin que mes élèves sachent vers quels livres se tourner en fonction de leur niveau. Le principe était de faire un bilan en début d'année pour définir à quel niveau se trouve l'élève et ensuite l'aider à progresser pour qu'il change régulièrement de catégorie. L'élève ne lit donc que des livres d'une certaine catégorie pendant un moment. Je ne me suis jamais sentie vraiment à l'aise avec le fait de "niveler" les livres, pour plusieurs raisons : - mettre les enfants dans des "cases" est embêtant aussi car les enfants ont souvent tendance à se déprécier naturellement.
Rituels sons Cp et CE1 : le son A Par bout de gomme dans rituels sons le 11 Septembre 2013 à 15:26 Je posterai une fiche ou deux par semaine car c'est très très long à réaliser ... Isaseb27 et moi avons fini pratiquement toutes les fiches mais les dessins de BDGCM2 sont très très longs à réaliser ( il y en a énormément par fiches ) et à insérer ... J'ajoute donc le son a aujourd'hui : Fiches de sons CP: ici Fiches de sons CE1: ici Jeux de l'oie en phonologie Article avec les fiches des sons p,b,s, z et k sans les illustrations BDG CM2) : ici
Fiches confusions de sons - b p - v f - d t - c g - ch j - b d. pour pouvoir laisser un message. Bonjour, je suis espagnole et je trouve le site très intéressant pour apprendre le français. Mais j´ai toujours une confusion avec certains sons par rapport à la nasalité des voyelles (E/A) et quelques autres comme (Y/U), E ouverte et E caduque ou fermée, etc. et je ne trouve rien dans le site sur ces sons. Merci de m´aider. Salutations. Bonjour Sagrario, En effet ces problématiques concernent principalment les hispaniques. bonjour et merci pour ce super site ma fille confond les B et les D y a t-il une fiche ? Bonjour, il y a bien un jeu mais pas encore de fiches sur ce sujet. MA FILLE CONFOND LES OU ET ON ,y a-T-il des jeux là dessus merci? oui rubrique lecture (sons) il y a un jeu qui se focalise sur les sons ou on an oi. quelle est l'anomalie où l'on confond. le j et le y?' difficile à dire comme ça.
Ressources didactiques sur Internet: compréhension écrite. C. Vera. La zone d'apprentissage du français - Activité audio 2 - niveau avancé | lazaf.caCE - Parité: "Les médias ne font pas ce qu'ils préconisent pour les autres" (B2) - Coeducación en la EOI AntequeraLes mendiants de ParisCompréhension écrite DELF B2 les commentaires sur InternetExemple DELF B1 - Compréhension écrite L'e-reputation. Comprendre une interview, niveau C1 - Expert - CompréhensionVous tenez à votre réputation? Et votre "e-réputation", vous-y-avez pensé? Jeux de lecture CP Par dixmois le 23 Septembre 2012 à 11:02 Un jeu pour apprendre à reconnaître les lettres et mémoriser l'alphabet.>ici< ( Imprimer, plastifier,découper les lettres, placer du velcro au dos des lettres et sur le grille pour accrocher les lettres) Sur une grille,je place 25 lettres des lettres de l'alphabet.Les élèves doivent trouver celle qui manque. Variables: Mettre les lettres dans l'ordre ou le désordreune seule lettre manque ou 6 lettres manquentutiliser une seule écriture ou mélanger plusieurs écriturestravailler en atelier ou en rituel (afficher la grille et laisser aux élèves la journée pour retrouver la ou les lettres manquantes)Si les élèves sont incapables de mettre en place par eux-même une stratégie pour trouver la lettre vous pouvez leur fournir l'aide que je propose >ici< 6 exercices à imprimer pour prolonger le jeu ou pour faire un atelier:>ici< D'autres ressources à découvrir sur le blog A voir sur d'autres blogs
Orthographe / Phonologie CE1 + confusions de sons - Période 2 Nov Voici l’ensemble de mon travail sur les sons pour cette 2ème période, avec mes CE1. J’ai un peu changé ma façon de faire car je n’ai pas été très satisfaite de la première période dans ce domaine. L’ordre des sons abordés sera : Confusion entre u/ou (bulmours )Confusion entre d/tConfusion entre p/bConfusion entre k/guConfusion entre f/vConfusion entre ch/jConfusion entre b/dLe son an/en/am/emLe son on/om Elles seront travaillés sur 2 jours chacune ; elles commenceront par des petits jeux oraux, par exemple écrire « d » d’un côté de l’ardoise et « t » de l’autre, et lever le bon côté selon le son que l’on entend dans les mots dictés par la maitresse. Ils seront travaillés sur 4 jours, avec 2 fiche de discrimination auditive et 1 fiche d’application de la règle « m après m, b et p ». Je garde le principe, en rabaissant toutefois à 2 mots invariables par soir à apprendre (toujours en liaison avec le son étudié). Posté par Orphee
Les mots que vous ne devez pas écrire dans un emailing Lorsque vous envoyez un emailing plusieurs facteurs vont faire de cet emailing un courriel qui passera facilement le filtre anti spam ou un courriel qui sera retenu et n’arrivera pas à destination. On parle alors de spamscore, vous évaluez un taux de délivrabilité de votre email par rapport à des pratiques liées aux spams. Mailpro avec son spam check vous permet de calculer le spamscore. Parmi les critères, on va trouver le vocabulaire utilisé dans l’emailing. Si vous envoyez des emailings promotionnels, sachez que le mot « promotion » est lui-même un spamword. On trouvera aussi le mot « réduction », notamment quand il est associé à un pourcentage dans un objet. Si vous faites des jeux concours, attention de ne pas envoyer des emailings de résultats qui pourraient être pris pour des emailings d’arnaque. Idem lorsque vous faites par exemple du B2B et que vos objets commencent à parler de chiffre d’affaire ou de ROI, essayez de rester très factuel.
Confusions Confusions auditives et visuelles >ici< un dossier très complet pour travailler les confusions visuelles. Je pense qu'il provient du site orthophonie .fr. Si ce n'est pas le cas,ou si vous en êtes l'auteur faites le moi savoir. >ici< deux pages sur les confusions phonétiques sourdes sonores. S/Z Ajout du 05/05/2015 F/V Ajout du 02/12/2012 C/G Ajout du 02/12/2012 b/d 25 septembre 2012 f/ch 25 septembre 2012 D'autres ressources à découvrir sur le blog Mots ou non mots: reconnaitre des mots dans des listes et les illustrer.Lecture et concentration: exercice pour travailler vite et différencier des mots présentant des similitudes.Pokemon: proposer une écriture phonétiquement correcte pour un motBoggle: trouver des mots à partir de lettres donnéesMots en cascades: listes de mots à lireRapidomo: lire rapidement des listes de mots et de pseudo-mots A voir sur d'autres blogs
Écrire en Français : 5 conseils très efficaces pour t'améliorer tout de suite ! Écrire en Français te permettra de progresser dans toutes les compétences et avec ces conseils, tu vas t’améliorer tout de suite ! Retrouve la fiche récapitulative et la transcription sous la vidéo. Le podcast à télécharger se trouve à la fin de cet article ;-) Merci pour ton soutien indispensable : les “like” ou pouces vers le haut, partages, commentaires et abonnements sur la page Facebook ou sur la chaine YouTube :-) Fiche récapitulative : 5 conseils pour écrire en français L’idée générale pour écrire en français correctement, c’est d’écrire d’une manière simple (pas simpliste !). 1. A) Fais un plan avec des idées claires : . Dans l’introduction, tu peux : présentation, exposer le problème, la situation, introduire la problématique, présenter le plan… . Exemples : –> Thèse – Antithèse – Synthèse –> Point 1 – Point 2 – Point 3 . Dans la conclusion, tu peux : résumer ses idées, dire au revoir, introduire un nouveau thème… Attention ! B) Crée de bonnes connexions entre tes parties : 2. 3. 4.