CONFUSIONS DE SONS : Je joue et j'apprends. Cécile Zamorano, auteur et orthophoniste me propose de tester sa méthode « Les lettres et les sons » dans la collection Je joue et j’apprends éditée chez Nathan, illustrateur Pepillo. J’ai adoré la mallette « Les bases de la grammaire »(voir les liens vers les supports ICI) pour mes élèves l’étude de la langue a été un vrai plaisir… Je vais continuer la création d’ outils pédagogiques pour la grammaire au cours de la prochaine année scolaire. Pour en finir avec les troubles d'articulation. > Langage oral>Articulation et parole>Pour en finir avec les troubles d'articulation Pour en finir avec les troubles d'articulation Agrandir l'image Précédent Suivant Un outil orthophonique pour s'entraîner en séance et à la maison Nouveau produit Fiche technique En savoir plus Sophie Gonnot nous fait part dans ce livre de toute son expérience sur les troubles de l'articulation et propose un ouvrage très complet permettant de travailler les difficultés de l'enfant en collaboration bienveillante avec ses parents (phonèmes constrictifs, occlusifs, liquides, nasaux et groupes consonantiques).
Exemples Attention et exploration Visuelles. La tapette à mouches : G doux et G dur. Confusions c et g pour tablettes. Phonétique. FrancisationPhonétique ** I M P O R T A N T ** Veuillez prendre note qu'une nouvelle version du site existe à cette adresse : www.phonetique.ca Nous fermerons cette adresse en automne 2016.
Merci de mettre à jour vos favoris. Lecture: le code B D P T. Le coin des jeux...
Phonologie - huttec. Par huttec le 30 Janvier 2013 à 20:18 J'ai adapté un jeu trouvé dans le catalogue d'un éditeur en utilisant les alphas.Pour jouer à ces jeux, il faut imprimer les plateaux de jeu en 4 exemplaires et les étiquettes 1 fois.
Plastifier le tout naturellement. Chaque enfant, à tour de rôle tire une carte, la lit et la range dans sa maison. Il y a des cartes qui ne vont dans aucune maison et des cartes "passe ton tour". Le gagnant est celui qui a rempli ses deux maisons le premier ou celui qui a le plus d'étiquettes sur son plateau à la fin de l'API. C = s ou k ? Plateau de jeu du cornichon étiquettes du cornichon s = s ou z ? Plateau de jeu serpent.
Discrimination visuelle. J’ai « créé » un fichier de discrimination visuelle en scannant diverses fiches d’activités trouvées dans les recueils suivants : Discrimination visuelle MS/GS – Editions Retz Des jeux visuels pour se préparer à la lecture – Editions Retz Mes tout 1ers jeux vers la lecture – Editions Retz.
Pour ne pas confondre les sons proches... Par Lutin Bazar dans Outils pour la lecture CP le 28 Octobre 2011 à 08:06 Une affiche pour éviter la confusion b/d.
Elle est composée de 3 volets : un pour chaque lettre avec l'alpha concerné et les différentes graphies, ainsi qu'une affiche "astuce" en utilisant ses mains. Celle-ci m'a été proposée par Sarah !
Fiches de lecture. Des fiches de synthèse régulières : Des catalogues de mots et des phrases où sonne le phonème lié à la lettre complété avec des mots rencontrés en classe dans lequel on voit la lettre étudiée mais sous un habillage phonique différent. Des exercices de rappel viennent aussi compléter l’étude (lecture rythmée, formules magiques...) Fiches d'exercices sons CE1. Pour compléter les fiches de sons CE1, voici les exercices que je donne aux élèves.
Vous trouverez 2 voire 3 niveaux de difficultés. Fiches-dorthographe-2%C3%A8me-p%C3%A9riode. Fiches confusions de sons - b p - v f - d t - c g - ch j - b d. Pour pouvoir laisser un message.
Bonjour, je suis espagnole et je trouve le site très intéressant pour apprendre le français. Mais j´ai toujours une confusion avec certains sons par rapport à la nasalité des voyelles (E/A) et quelques autres comme (Y/U), E ouverte et E caduque ou fermée, etc. et je ne trouve rien dans le site sur ces sons. Merci de m´aider. Salutations. Bonjour Sagrario, En effet ces problématiques concernent principalment les hispaniques. Orthographe / Phonologie CE1 + confusions de sons - Période 2. Nov Voici l’ensemble de mon travail sur les sons pour cette 2ème période, avec mes CE1.
J’ai un peu changé ma façon de faire car je n’ai pas été très satisfaite de la première période dans ce domaine. L’ordre des sons abordés sera : Confusion entre u/ou (bulmours )Confusion entre d/tConfusion entre p/bConfusion entre k/guConfusion entre f/vConfusion entre ch/jConfusion entre b/dLe son an/en/am/emLe son on/om Elles seront travaillés sur 2 jours chacune ; elles commenceront par des petits jeux oraux, par exemple écrire « d » d’un côté de l’ardoise et « t » de l’autre, et lever le bon côté selon le son que l’on entend dans les mots dictés par la maitresse. Ils seront travaillés sur 4 jours, avec 2 fiche de discrimination auditive et 1 fiche d’application de la règle « m après m, b et p ». Je garde le principe, en rabaissant toutefois à 2 mots invariables par soir à apprendre (toujours en liaison avec le son étudié).
Confusions. Confusions auditives et visuelles >ici< un dossier très complet pour travailler les confusions visuelles.
Je pense qu'il provient du site orthophonie .fr. Si ce n'est pas le cas,ou si vous en êtes l'auteur faites le moi savoir. >ici< deux pages sur les confusions phonétiques sourdes sonores. Confusion de sons CP. Confusion de sons ipotâme.pdf.