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Qu’est-ce que lire ? Lire, ce n’est pas décoder, ce n’est pas « faire du sens » (sic), ce n’est pas un jeu de devinettes, ce n’est pas une construction personnelle de la signification de l’écrit, ce n’est pas une activité limitée à « comprendre » la phrase/le paragraphe/le texte. Lire c’est réagir au texte, lire c’est raisonner (inférer, déduire, juger, créer des liens, extrapoler, questionner, commenter...). Qu’est-ce que la Lecture raisonnée ? Si lire, dans toute sa plénitude, est une activité qui implique et nécessite obligatoirement le raisonnement du lecteur, il faut donc enseigner explicitement aux élèves à raisonner en lisant. Combien de temps les enfants québécois passent-ils en classe, par rapport à l’ensemble de leur vie éveillée ? 18 % de la vie éveillée des enfants québécois se déroule en classe (en situation d’enseignement), entre 5 ans et 16 ans, ce qui signifie que près de 80 % de leur vie éveillée se passe dans un autre cadre que la classe.
Dobble (générateur cartes-mots à repérer)
Bonheur du jour, bonjour ! Hier soir, au gré de mes pérégrinations sur le grand-méchant-internet, je tombe sur ça : avant de cliquer, tu n'es peut-être pas prêt... Ça va te faire un choc... Ce lien, là, va, par le miracle de la technologie, ouvrir une nouvelle fenêtre de ton navigateur préféré, et tu vas voir apparaître une page toute moche, avec des écritures noires sur fond blanc, ouais, bof, qu'est-ce que c'est que ce truc ? Le Dooble, c'est génial. Hop, petite visite. Ici, par exemple, j'ai choisi, pour Petite-Patiente-Choupinette, en CE1, des mots simples et réguliers de 3 syllabes, avec des syllabes communes. Comme tu le vois, c'est hyper simple ! Ensuite ? Ici le même, mais sur du bristol orange, et en noir et blanc : Alors ? Allez, j'y retourne : je vais en préparer un avec des syllabes simples pour un autre de mes chouettes patients...
L'imprégnation syllabique
La lecture par imprégnation syllabique est une méthode de lecture destinée à monter la voie d’assemblage chez l’enfant dysphasique, dyslexique ou tout autre enfant rencontrant des difficultés dans la construction de la voie d’assemblage. Le principe original de la méthode est de permettre d’appréhender la lecture par la voie syllabique. La syllabe simple (puis plus complexe) servira d’unité de traitement dans la lecture. Test : "Les fiches de bicêtres" Cette nouvelle version de l’imprégnation syllabique s’est enrichie d’un test "les fiches de Bicêtre". "L’imprégnation syllabique" se compose de : - un test "Les fiches de Bicêtre" : 1 cahier de consignes, 1 feuille de cotation, 1 planche de texte et 5 planches de dessins - un livret théorique - un Cd-rom : dans lequel, vous trouverez plus de 100 fiches de lecture (syllabes, di- et trigraphes, mots et phrases) ainsi que 50 textes et 2 histoires longues Différences entre l'ancienne et la nouvelle version de "L'imprégnation syllabique" :
ÉCF Saskatoon: élémentaire: orthopédagogie | Construire-Consolider-Enrichir-Évaluer
Méthode | La Planète des AlphasLa Planète des Alphas
La méthode des Alphas a vu le jour au tout début des années 2000. Cette démarche pédagogique a été conçue à l'origine pour apprendre la lecture à des enfants qui avaient de graves troubles d'apprentissage. Au fil des années, la démarche a subi différents ajustements grâce aux commentaires des enseignants, des parents et des spécialistes en apprentissage de la lecture. La démarche se veut efficace autant pour des enfants en cheminement régulier, que pour des enfants éprouvant des difficultés d'apprentissage (dyslexie, TDA/H, TSA...). Apprenez-en davantage sur cette démarche pédagogique en cliquant sur un des boutons suivants : Retrouvez ici un extrait du dessin-animé de la planète des Alphas que vous pourrez visionner en intégralité dans le coffret des Alphas, le livre des Alphas ou encore le livre des Alphas Deluxe. Vous êtes enseignant(e) au préscolaire, en première année ou en adaptation scolaire? Vous êtes orthopédagogue ou orthophoniste? Vous êtes un parent?
Entraînement à la lecture - Imprégnation syllabique
J'ai, cette année dans ma classe, quelques enfants non lecteurs en CE2, des CE1 et des CE2 "ânonneurs", des CE1 tout juste déchiffreurs, parmi quelques enfants lecteurs (heureusement !!!). Pour tenter de les aider à s'améliorer, à automatiser leur lecture, j'ai mis en place des ateliers d'entraînement à la lecture. Avec le double niveau, je ne peux y faire passer chaque enfant qu'une fois par semaine...Les enfants en aide personnalisée en lecture retravaillent dessus après l'école. Et pour tous, j'ai essayé de mobiliser les parents en en faisant un petit rituel rapide à faire chaque soir à la maison, à la manière d'un petit jeu chronométré... Les enfants adorent... Voici les 7 premières séries (une par semaine pour cette deuxième période).Je taperai la suite pendant les prochaines vacances... Tableau de syllabes Série 1.pdf Tableau de syllabes Série 2.pdf Tableau de syllabes Série 3.pdf Tableau de syllabes Série 4.pdf Tableau de syllabes Série 5.pdf Tableau de syllabes Série 6.pdf
Apprendre... avec Réflecto (livre seulement)
Présentation Avec Apprendre... avec Réflecto, les élèves apprennent à gérer des stratégies en utilisant les qualités et les caractéristiques de sept personnages signifiants : un détective, un explorateur, un bibliothécaire, un contrôleur, un architecte, un menuisier et un arbitre. Ce produit est offert en deux formats : A. La trousse, version réseau (ISBN 978-2-89461-968-1) ou en version monoposte (ISBN 978-2-7650-2684-6), contient : § Un manuel décrivant la démarche d’utilisation du modèle Réflecto et incluant des fiches reproductibles et des pistes d’exploitation pédagogique. § Un cédérom incluant : - le jeu de simulation RéflectoStratégo - un centre d’impression qui permet de reproduire le matériel pédagogique lié à l’utilisation du modèle Réflecto - un Journal de bord pour les élèves - une barre d’outils décrivant chacun des agents Réflecto Le cédérom s’installe sur le serveur de l’école § 8 affichettes couleurs correspondant à chacun des agents Réflecto B. Qu'est-ce que le PREDECC ? Auteurs
étude prosodie et compréhension en lecture
Une étude révèle que la prosodie prédit la compréhension en lecture aussi bien que la fluidité. 28 avril 2014 à 16h09 On sait déjà que l'apprentissage de la lecture est à la base de la réussite scolaire. Il faut d'abord apprendre aux enfants à reconnaître les mots, bien sûr, mais il faut aussi, et surtout, que ceux-ci comprennent le sens des phrases lues. Comment les enseignants parviennent-ils à inculquer cette habileté essentielle à leurs élèves? «Des chercheurs américains ont découvert il y a quelques années une corrélation entre la fluidité et la compréhension en lecture. Ce discours suscite toutefois un malaise chez les enseignants, car la réalité est plus complexe. La prosodie, c'est la capacité de lire avec expression. L'étude des pauses La prosodie est toutefois difficile à évaluer chez des lecteurs débutants de première ou deuxième année. Marie-Soleil Arcand. C'est grâce aux enregistrements numériques que la jeune chercheuse a pu réaliser cette étude. Des suites à prévoir?
