Quelques "trucs" pour faire parler ses élèves en classe de FLELeWebPédagogique

Projets de télécollaboration et Production Orale – Echanges Campus FLE Education Echanges Campus FLE Education Projets de télécollaboration et Production Orale par Campus FLE 7 févr. Développement des compétences orales - Nouveaux Médias et outils Web Campus Virtuel FLE, Campus Virtual Université de Leon, FLENET flenet.unileon.es Activités pédagogiques FLE, tâches, cybeRallyes, scénarios, webquests flenet.rediris.es Weblogs, Réseaux, Médias, Education, Web 2.0, Blog, Apprentissage, FLE flenet.rediris.es Projet Leon Grenoble, Campus virtuel FLE, Flenet flenet.rediris.es Projet Echanges Leon et Lille - Foreigners in Lille ULNF flenet.rediris.es Groupe virtuel des étudiants étrangers de Lille (France) et Université de Leon Tâches et Projets Pédagogiques en classe de FLE flenet.unileon.es Outils Podcasting Weblogs Education Langues, Social Media FLE flenet.rediris.es audiovisuel réalisations tâches Etudiants flenet.unileon.es PodOmatic | Podcast - Audio Carnet FLE 2005-06 campus6.podomatic.com 2. flenet.rediris.es Blogs Podcasts Etudiants

Construire des QCM de qualité La fonction d'évaluation intervient à toutes les étapes d'un parcours d'apprentissage pour un positionnement de niveau, pour mesurer un niveau de maîtrise et rectifier le tir au besoin, pour délivrer une certification. Elle est pratiquée par l'apprenant lui-même, entre pairs, par l'enseignant assurant le cours, par des enseignants "anonymes", par des machines; tout le monde rêve qu'elle soit rapide, transparente et objective, qu'elle reflète exactement les résultats de l'apprentissage ou la formation. Les nouvelles technologies ont promu de nombreux outils et médias qui permettent de varier les approches et les méthodes d'évaluation. Depuis le QCM d'autoévaluation qui parsème le cours juqu'à la séquence vidéo où le prof commente le travail de son étudiant, en passant par l'évaluation des traces de l'apprenant sur la plateforme de formation, toutes les théories de l'apprentissage y trouvent leur compte. Améliorer ses QCM En quoi consiste un « bon » QCM ? L'évaluation automatique des QCM

Écoutez ce français et cette québécoise se parler. Drôle, ils ne se comprennent pas à cause de leurs accents ! Les sous titres - Bonjour, bonjour. Heu... - Qu'est ce que tu veux ? - Heu... - A ouais mais c'est un bon boute d'icite là par exemple. - OK, merci. L'extrait vidéo : Héro Corp Hero Corp est une série télévisée française fantastique et humoristique, produite par CALT, créée par Simon Astier et Alban Lenoir, réalisée par Simon Astier et écrite par Arnaud Joyet et Simon Astier. C'est une série d'humour français potache à se procurer de toute urgence si vous ne connaissez pas ! Enseigner l’oral à l’heure du numérique Un dossier réalisé par Jean-Michel Le Baut Vive la baladocréation ! « La prise de parole en public n'est enseignée en tant que telle à aucun moment scolaire, de la maternelle jusqu'au bac. » (Cyril Delhay, « Savoir lire, écrire, compter et prendre la parole », Le Monde, 20-10-11) « De mémoire de quadragénaire, il me semble, qu’à aucun moment dans le cursus éducatif français, je n’ai été confronté à la prise de parole en public. » (Michel Levy-Provençal, « Pourquoi les américains sont-ils beaucoup plus forts que les français pour prendre la parole en public ? L’apprentissage de l’oral est depuis longtemps dénoncé comme un point faible de l’enseignement des lettres. On en sait la nécessité. On en connaît les freins. Et si, précisément, les TICE fournissaient en la matière une aide précieuse ? Matériels 24 exemples d’activités Racine : Baudelaire : Un conte :

50 Inspiring TED Talks For Teachers: An Updated List For 2014 50 Inspiring TED Talks For Teachers: Updated For 2014 by Sara Briggs The communication explosion reaches its peak when you explore the endless avenues running through TED Talks. Moreover, the title educator embodies many forms within these talks. So it’s precisely for this reason that any educator benefits from so many of these talks. Using TED Talks to convey an important message or spark creativity might be more effective in teaching students than an individual agenda or preconceived notion of what should be said. These are the best TED Talks for any educator because they make us laugh, warm our hearts, break down barriers, and always inspire us to dig a little deeper and push a little harder, challenging your educator perspective. 1. 100,000 Tutors One student described this Stanford University class on Artificial Intelligence as “sitting in a bar with a really smart friend who’s explaining something you haven’t grasped but are about to.” 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Ercole Colonese Importanza della comunicazione La comunicazione, scritta o verbale, è alla base della convivenza. È la struttura portante del rapporto interpersonale. Un’organizzazione, un gruppo di lavoro, due colleghi operano solo grazie alla comunicazione, strutturata o libera. Per quanto attiene ai gruppi di lavoro, la comunicazione rappresenta un processo chiave che permette il loro funzionamento garantendo lo scambio d’informazioni, al fine di raggiungere gli obiettivi. «Non è esagerato sostenere che la comunicazione “fa” il gruppo, ovvero che il gruppo si fonda soprattutto come territorio di comunicazione (…) e della comunicazione fanno parte anche l’ascolto, il silenzio, la noia, la confusione.»[1] La comunicazione è più potente di quanto possiamo immaginare: essa dice molto di più di quanto vogliamo o vorremmo dire. Feedback Processo di comunicazione Figura: Processo di comunicazione Caratteri della comunicazione Figura: Carattere del processo di comunicazione Tecniche di presentazione [1] G.

» Archives du Blog » Comment enseigner la compréhension orale Télécharger : Comment enseigner la compréhension orale Comment enseigner la compréhension orale : Il s’agit d’une compétence qui engendre des difficultés au début de l’apprentissage d’une langue étrangère. Plan du cours: IntroductionLes Caractéristiques de l’apprenantLes Caractéristiques textuellesLes Etapes de la compréhension oraleLes stratégies d’écoute ntroduction: Qu’est-ce que « comprendre » ? « Comprendre signifie accéder au sens fondamental du document lu ou écouté. » Dans la perspective de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère, cela signifie que l’acquisition commence par l ‘écoute ; la compréhension peut être ensuite suivie d’une activité d’expression (orale ou écrite). La corrélation entre la réception et la production d’une langue étrangère mérite une attention particulière. L’approche communicative a conduit à repenser la didactique des langues en la faisant reposer sur le principe selon lequel la langue est un outil de communication et d’interaction sociale. 2. 3.

Éducation et didactique L'écoute active, une stratégie au service du tuteur à distance. Par Jacques Rodet Former les tuteurs à l'écoute active, telle étaient une de mes réflexions il y a quelques jours. Aussi, sans prétendre faire oeuvre de formation, il me semble opportun de publier sur ce blog un texte qui a d'abord été une "chronique à distance" publiée sur mon site en avril et mai 2003 puis une version remaniée pour le blog du GRECO en mai 2006. C'est cette dernière version que je reproduis ci-après. Les médiations entre un tuteur et des apprenants à distance sont forcément médiatisées. André de Peretti (1999) affirme que « je ne peux écouter quelqu'un que si, en même temps, je lui témoigne que je l'écoute et que, par conséquent, j'entre en dialogue avec lui, même si mon dialogue est un dialogue réservé ». Les techniques de l'écoute active Reformuler consiste pour le tuteur à redire en résumant ou en paraphrasant, éventuellement en accentuant les propos de l'apprenant. Aussi, la reformulation est susceptible, de faciliter l'identification par l'apprenant des réponses qu'il cherche.

Lidil - Revue de linguistique et de didactique des langues